本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。一起看看科普版小學(xué)四年級英語上冊教案!歡迎查閱!
科普版小學(xué)四年級英語上冊教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.
2、能力目標(biāo)：
1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。
2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
3)、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯hill，house，station，train，up，down，near.
教學(xué)難點(diǎn)
活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。
四、說學(xué)情
四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。
六、說教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is…?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read!活動(dòng)，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。
(二)、新課呈現(xiàn)
1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時(shí)把Where is train_? It’s _.寫在簡圖的下方。
2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。
3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。
(三)、鞏固操練
1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：
1、Read and match.
2、Lisening.
3、Read and complete.
4、Look and say(SB活動(dòng)3).
2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩唱起來、動(dòng)起來。
(四)、課后作業(yè)
畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線;向家人介紹從家到學(xué)校的路線。
科普版小學(xué)四年級英語上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會(huì)說句型：Do you like(學(xué)科名稱)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
3.能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及肯定和否定回答;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會(huì)說句型：Do you like(學(xué)科名稱)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。21教育網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過練習(xí)，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教具準(zhǔn)備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學(xué)過程
(一) 游戲溫習(xí)舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺(tái)復(fù)習(xí)單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語句子描述老師的特征。
(二)新授
1. 引出短語“一本書”
2.引導(dǎo)孩子用英語說出an English book
a Chinese book
a PE book等，強(qiáng)調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習(xí)，引出What’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。
5.同桌練習(xí)以上句型。
6. Do you like科目?的問答練習(xí)(Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個(gè)對話結(jié)合起來組成對話同桌練習(xí)。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習(xí)。
(三)鞏固練習(xí)
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學(xué)生的照片，老師運(yùn)用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
(四)作業(yè)
自編2組對話，并和同桌練習(xí)。
科普版小學(xué)四年級英語上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2. 能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3. 認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4. 能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練 (Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽Story time中的故事并跟讀。
