在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。一起看看四年級英語上冊第六單元教案!歡迎查閱!

四年級英語上冊第六單元教案1

教材分析及設計理念：本課圍繞購物展開教學，主要學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf?？梢越Y合學生的生活實際，并引導學生聯(lián)系生活對所學英文進行運用。關于服裝的名稱在第五單元已經(jīng)有所接觸。本課通過復習第五單元關于服飾類單詞，并結合第三單元描述天氣的話題，把兩個內容很好的結合在一起，在復習的過程中自然引入本課的新知識，使學生能把學過的語言結合起來進行運用。通過創(chuàng)設交際情境，在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。

教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

教具準備：ppt課件、單詞卡片。

教學重點：本課時的四個單詞。

教學難點：在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

教學過程：

一、warming up

1、Let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)

2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

3、Let’s group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)

二、presentation

1、a.通過兩個對話完成購物。

b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

C.放“umbrella”于對話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。

三、Consolidation

1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)

Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.

(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、Group work.

Summer holiday is coming.Let’s take a trip.

(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準備不同的服飾。)

四、布置作業(yè)

1. 聽錄音，熟讀P59。

2. 完成P59的表格，并說一說。

3. (自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

五、板書設計

Pep4 Unit6 A Let’s learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

六、教學反思

在進行group work 的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學方法，和新的教學理念。在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視?，學校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。經(jīng)過這次的教學評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學方法，教學經(jīng)驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。

四年級英語上冊第六單元教案2

教學目標：

1. 通過學習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

2. 掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽懂會說how much。

3.能用“Can I help you”詢問顧客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.談論物品價格。

4.鼓勵學生自設情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

教學重點：掌握“How much is it? 的重點句型，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

教學難點：crayon的發(fā)音，以及對表示價格的數(shù)字的掌握。

教學準備

學生的文具、單詞卡片、教學磁帶

教學步驟：

Step 1. Warming up

師生問候

簡單的交流，讓學生進入英語的學習氛圍中來。

How are you? What day is it today? What is the weather like?

設置情景，導入新課(假設學生走進一個文具店會看見什么?讓學生用英語把會看到的說出來)

教師對學生說出來的物品用英語板書出來。

Step 2. Presentation

板書課文標題

導入新課，對學生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學。

3、教師通過展現(xiàn)學生的文具作為實物來教學單詞，讓學生能更清楚的理解單詞意思。

4、通過一個小游戲來檢測學生對單詞掌握的情況。

(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，最后哪一組分數(shù)多為獲勝組。

(2)教師點評掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準的單詞。

5、通過教學掛圖或書本圖畫對課文進行教學，由淺入深的讓學生理解文章對話內容。

Step 3 Practice

1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學生利用該句型進行相互問答。

2、學生分組表演，對表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵。

3、教師再次對學生的表演進行點評。

Step 4. Consolidation

1、再次創(chuàng)設情景，假設在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答?通過重對“How much is it? 引出“ How much are they?”對知識進行拓展。

2、讓學生自行總結本節(jié)課的重點知識。并對學生的總結給予鼓勵。

Step5.Homework

熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格

四年級英語上冊第六單元教案3

一、教學目標(Teaching aims)

1.要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。

2.要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。

3.學生能熟讀并理解本課課文意思。

4.“四會”詞句：

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

二、教學重、難點(Key points and difficult points)

1.會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。

2.學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。

三、教學用具(Preparations)

1.教具：錄音機(帶)、圖片。

2.學具：跳繩。

四、教學過程(Teaching process)

(一)復習導入

1.學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。

2.老師拿出表盤，撥動指針問同學們：

T: What time is it?

S:It’s…

T:Is it time to go home?

S:No, it’s time to have class.

T:What time do you go home?

S:At…

3.老師請一個同學幫助進行對話：

S:What time is it?

T:It’s…

S:Is it time to play ping-pong?

T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1.在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

2.老師出示一張圖片并介紹說：

Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

3.老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

What day is it today?

It’s Tuesday.

What is he doing?

He is jumping rope.

Playing volleyball.

Playing with a yo-yo.

Let’s join him.

4.講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。

(三)鞏固練習

1.聽錄音，跟讀課文。

2.老師領讀黑板上的重點句型。

3.放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4.讓學生兩人一組練習新對話。

5.老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。

6.做《活動手冊》上的聽力練習。

I. Listen and connect.

錄音內容：

Jump rope on Monday.

Play basketball on Sunday

play volleyball on Thursday

play football on Wednesday

Ⅱ.Listen and complete the dialogue.

錄音內容：

Tom: Hello, Mary! What day is today?

Mary:It’s Wednesday.

Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

Mary:No, it’s time to play games.

Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.

Mary:OK. Let’s go.

(四)作業(yè)

1.反復聽課本上第19、第20頁的內容，并跟讀。

2.做《活動手冊》第Ⅳ題：

參考答案：

2 1 5 4 7 3 6

3.讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

五、教后記(Notes)