在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,下面由小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)三年級英語教案人教版，一起來看看吧!
小學(xué)三年級英語教案人教版第一篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...
3、the difference between his and her
教學(xué)重點：
The parts of the body.
教學(xué)難點：
the difference between his and her.
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設(shè)計：
Module10 Unit2 Point to her nose.
Point to his/her/my_______
教學(xué)過程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
歌曲《Hello！Hello！》
Step3 Lead-in
出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）
看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her 和 his 的意思并進(jìn)行教學(xué)。
Step4 Prensentation
（一）臉部五官
1.貼五官進(jìn)行教學(xué)（eye, nose, mouth, ear）
全班讀——小組讀——個人讀
要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。
2.單詞操練
幻燈出示：游戲What’s missing？
3.單詞游戲：貼五官
句型This is her/his…的操練。
幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型This is her/his…的操練。
（三） 句型教學(xué)（在本冊第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過）
生唱歌曲《Please stand up.》，導(dǎo)出point to…句型。（唱首歌放松）
播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。
播放CD-ROM，學(xué)生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官？分別是什么？
師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀
Step5 Consolidation
1.游戲：Listen and do
同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動作。
2.改編歌曲《Please stand up.》
Step6 Homework
1.聽錄音熟讀課文。
2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。
小學(xué)三年級英語教案人教版第二篇
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this？并能根據(jù)情況用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑問句What is this？向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this？并能根據(jù)情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this？向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。
教學(xué)過程：
一、Warmup
1. Sing a song
（歌曲營造活躍輕松的氣氛。）
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
（熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進(jìn)行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。）
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals？ What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
（學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。）
Ss: Read one by one.
T: What’s this? （師出示動物圖片，提問。）
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
（通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動物名詞。）
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
（提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時讓學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。）
2. T: Look at the cow！ Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習(xí)題
四、homework
1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。
小學(xué)三年級英語教案人教版第三篇
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱物主代詞（his）+名詞。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。
教學(xué)重點：
掌握人體各部位的詞匯
教學(xué)難點：
運(yùn)用簡單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設(shè)計：
Module10 Unit 1 This is his head.
This is his head.
leg.
arm.
foot.
教學(xué)過程：
Step 1:Warming up
1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?
[設(shè)計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?（屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜）
Activity 2: Learning new words. （head/leg/foot/arm/hand）
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: （point to head and say after the teacher.） head.
T: My head. （T and Ss do the action together.）
Ss: My head.
T： His head.
Ss: His head.
同樣的方法教arm,hand, leg, foot.
Activity 3：Guess the right words.
1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。
2. 猜詞游戲： What’s missing?
Activity 4：Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
[設(shè)計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時，教師讓會說的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計真實的語境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動中，體驗、感知、運(yùn)用并習(xí)得語言；而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act. （在小組間進(jìn)行聽音做動作比賽。）
（1）教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.
（2）指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動作。
（3） 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動作并說句子，
S1：Point to your head/etc..
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences.
請學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____.
[設(shè)計意圖]：運(yùn)用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶；針對小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點，設(shè)計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book.
[設(shè)計意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。
Step 5: Production
1. 請學(xué)生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。
2. 學(xué)生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。
3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。
[設(shè)計意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語、展示所學(xué)知識的平臺，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生體驗到用所學(xué)知識解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
Step 6: summery and assessment
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
[設(shè)計意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀、正確地認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)信心。
七、家庭作業(yè)（三選一）
1.熟讀課文。
2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽
3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。
[設(shè)計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。
小學(xué)三年級英語教案人教版第四篇
教學(xué)內(nèi)容：
Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.
教學(xué)目標(biāo)：
1. Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”
2. Enable the Ss to use the sentence in their daily life.
3. Develop the Ss’ abilities of listening, speaking, and writing English.
4. Train the Ss’ abilities of cooperation.
重點難點：
1. The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2. Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I’m …”to introduce themselves to others.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI、tape、recorder.
教學(xué)方法：
Communicational Approach
教學(xué)過程：
Step1. Warm—up
1. Sing a song “Hello”。
2. Free talk
T: This is … Her name is Helen.
What’s your name? Nice to meet you.
Step2. Presentation & practice
1. Present and practice the new sentence “My name is …”
2 T: Do you want to know my name?
Ss: …
T: My name is … （T presents the new sentence “My name is …”）
T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?
S: My name is … …
2. Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I’m from…”
T: （Show the Ss the picture of Liu Tao） Look, this is …
Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.
T: How about his sex?
T: What’s this?
T: This is a Chinese flag. （Present and teach the word “boy, Chinese”）
T: （point to one of them） this is a … Liu Tao is a Chinese boy.
How about...? T: （point to one of them） … is a …
T: Who’s she? （Present the new word “girl”）
T: Miss Zhu is a girl. I’m a Chinese girl. And I’m from Rudong.
T: Where are you from? … （Present the sentence “I’m from…”）
Do you know where is Liu Tao from?
3. Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let’s go to Shanghai.
Ss: OK. T: Where is it?
Ss: It’s a zoo.
T: Let’s see what are in the zoo. （Present some pictures of animals）
T: Look, this is a … （monkey） And this is a monkey. （Present and practice the word “fat, thin”）
T: （Present the picture of LiuTao and Yao Ming） This is .
T: Yao Ming is . （Present and practice the new word “tall, short”）
4. Present and read the text
T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out！ …
T: Let’s read and learn Liu Tao’s self-introduction.
（Ask the Ss to read after the tape ）
T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? （Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.）
Step3. Consolidation
T: Now, boys and girls.
Try to introduce yourselves.
You have 30 seconds to do it.
Step4. Homework
1. Make your self-introduction card.
2. Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板書設(shè)計：
Unit 11 A boy and a girl
My name is … I’m a
Chinese… boy girl I’m from…
I’m … （年齡） tall short
I’m … （特征） fat thin
小學(xué)三年級英語教案人教版第五篇
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、學(xué)生能了解認(rèn)識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。
2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my… 這個句型。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。
2、運(yùn)用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)
1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）
2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team
二、呈現(xiàn)新知與操練
1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。
2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Who is
he？Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎？剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？我們一起來看一看吧！”
三、自學(xué)與展示
1、播放錄音請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。
2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母；三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。
3、讓學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。
四、鞏固與拓展
Now, Let’s make a chant.
爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花；
爸爸、爸爸是father, father形象很高大；
媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家；
姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大；
哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。
四、總結(jié)
1.聽錄音熟讀課文。
2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。
