英語教案讓學(xué)生在TRIP活動中了解不同城市不同季節(jié)的天氣情況及人們所從事的不同活動。下面是小編為大家啊收集了四年級有關(guān)的英語教案，希望你們能喜歡，

　　外研版小學(xué)四年級英語教案匯總一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report

　　2、能聽、說、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

　　3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。

　　二、教學(xué)重點:

　　理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather

　　三、教學(xué)難點:

　?、盼覈鞯氐奶鞖鉅顩r;單詞weather report的發(fā)音

　　⑵how is the weather today句型的掌握。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報的指揮棒

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽模裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>

　　2、板書: How is the weather today?

　　3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

　　4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進行講解。

　　5、教會學(xué)生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。

　　6、進行一段小對話

　　Guessing game : Warm or cold?

　　A:It’s cold or warm in our classroom.

　　B:It’s warm.Now Let’s play a game.

　　A:It’s warm or cold in 　　Beijing　　?

　　B:Warm.

　　A:It’s _______ in 　Hainan　. Is it warm/cold in 　Hainan　?

　　B:No.

　　A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.

　　B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

　　A:I'd like some...

　　7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：

　　Let’s chant

　　Weather, weather, weather report.

　　This is the weather report.

　　This is the weather report.

　　Cold, cold, it’s cold in 　　Harbin　　.

　　Warm, warm, it’s warm in 　　Beijing　　.

　　Hot, hot, it’s hot in 　Hong Kong　.

　　Cool, cool, it’s cool in 　　Lhasa　　.

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>

　　外研版小學(xué)四年級精選英語教案匯總二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

　　2.理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。

　　3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　教學(xué)重難點

　　1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞

　　教師出示單詞，學(xué)生搶答。

　　Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)

　　Pair work: What would you like for…?

　　學(xué)生結(jié)對進行問答練習(xí)并上臺表演。

　　聽一聽，做一做

　　老師說：“Pass/Give me ….”, 學(xué)生聽口令完成動作。

　　Let’s do：

　　Show me the hambuger.

　　Pass me the French fries.

　　Cut the bread.

　　Eat the hot dog.

　　Smell the chicken.

　　Make the cake.

　　老師說：“Pass/Give me ….”, 學(xué)生聽口令完成動作。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：

　　What time is it now ? It’s 12：00

　　“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife， fork，

　　(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學(xué)生一起做一做，說一說。

　　2.教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.

　　然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵學(xué)生一起做、說。

　　3.教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.

　　教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵學(xué)生一起做，說。

　　4.教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me. 學(xué)生邊說邊做。

　　5.開火車的讀詞練習(xí)。

　　教師發(fā)出口令:Point to the …., 孩子快速指出單詞。

　　6.出示Let’s learn部分圖片，問學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵大部分孩子參與回答。聽錄音，理解故事。聽錄音跟讀句子。學(xué)生分角色，小組表演故事。

　　Let’s play What’s missing?

　　7.教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學(xué)反應(yīng)最快。

　　三、趣味訓(xùn)練

　　游戲1 猜一猜 Let’s draw

　　教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。

　　教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。

　　教師畫一個長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。

　　……

　　教師請學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。

　　游戲2 卡片搭配游戲

　　教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識，學(xué)生把它們搭配起來。

　　Let’s find out

　　學(xué)生以小組為單位做游戲。

　　HOMEWORK：

　　Listen to the tape and follow it after class.

　　Good to know。

　　附：板書設(shè)計：

　　Unit 5 B Let’s learn Let’s do C Good to know

　　Mum, can I help?

　　Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…

　　Knife, plate, fork, spoon, chopsticks

　　外研版小學(xué)四年級精選英語教案匯總?cè)?/strong>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

　　教學(xué)重難點

　　1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　教學(xué)過程

　　(一)、課前熱身

　　1.猜一猜

　　教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

　　T: Guess! What’s her / his favourite food?

　　Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?

　　T: Yes, you’re right.

　　Xiong Da， What’s your favourite food?

　　Lan Yangyang， What’s your favourite food?

　　Grace, What’s your favourite food?

　　Kimi，What’s your favourite drink?

　　2. 教師隨機出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。

　　(二)、新課呈現(xiàn)

　　1. B. Let’s talk

　　(1) 教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。

　　(2) 介紹對話情景。

　　T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s go

　　and see what they would like to eat today.

　　(3) 教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“What food and drink are in today’s menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

　　(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

　?、?What’s Zhang Peng’s favourite food?

　　② What’s Sarah’s favourite food?

　?、?What do they have today?

　　Answer:

　?、?Noodles. He loves beef noodles.

　　② Fish.

　?、?They have beef noodles and tomato sandwiches today.

　　(5) 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

　　(6) Ask your friend about your favourite food and drink

　?、?學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：

　?、?教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

　　(三)、鞏固延伸

　　1. B. Let’s try

　　(1) 明確聽力任務(wù)

　　T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.

　　(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

　　(3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案

　　(四)、課堂小結(jié)

　　小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習(xí)慣進行必要的引導(dǎo)。

　　T: When you like something, you can say ,, Ss: I like ,, Because it’s / they’re ,,

　　T: When you want to know someone’s favourite food, you may ask ,, Ss: What’s his / her favourite food?

　　T: If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss: What’s your favourite food? T: I like tomatoes. They’re healthy.

　　T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They’re healthy for us.

　　2. (五)反饋檢測 仿照例子寫句子：

　　示例：I like bananas. They’re sweet.

　?、?I like ____________. They’re ______________.

　　② I like ____________. They’re ______________.

　?、?I like ____________. They’re ______________.

　?、?I like ____________. It’s ______________.

　　⑤ I like ____________. It’s ______________.

　　六、布置作業(yè)

　　1.聽錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。

　　2. 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

　　3. 調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

　　板書設(shè)計

　　Unit 3 What would you like? B. Let’s try B. Let’s talk

　　What’s your favourite food? I love beef noodles. Well, let’s see.

　　We have beef noodles and fish sandwiches today.

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