小班繪本教案精選8篇

由 一網(wǎng)寶 分享時間：2022-07-24 19:47:00 加入收藏我要投稿點贊

教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。下面是小編給大家整理的幼兒園繪本教案小班，僅供參考希望能夠幫助到大家。

幼兒園繪本教案小班1

設計意圖

《指南》在語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。

《誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。

《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂!

活動目標

1.通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。

2.能用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎?。

3.體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。

重點難點

重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎?”，用恰當詞匯描述動物嘴型和牙印。難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。

活動準備

1.音樂《小豬睡覺》;

2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件;

3.被咬過的大餅教具;

4.動物牙印及動物圖片若干;

5.動物頭飾;

6. 有不同動物牙印缺口的小餅。

活動過程

一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣

教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪

墊

二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘

意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

(一)多媒體課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么?像什么?我們的生活中有哪些東西是圓圓的?

(二)教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。指導語：這個大餅是誰的呢?

指導語：“_，是你咬了我的大餅嗎?”

提示：(1)讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。

(2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了我的大餅呢?

(3)教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

(三)聽一聽，講一講：老師帶領小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。

1.教師出示各個小動物(小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚)

碰到小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么?”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎?”

提示：帶領孩子扮演小豬角色一起問，學說問句，讓孩子用完整的語句表述

2.幼兒觀察動物牙印并描述

指導語：小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)的牙印是怎么樣的?

指導語：“小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應的牙印形狀(啟發(fā)幼兒的逆向思維)

(四)再重回 PPT，發(fā)問引導小朋友思考，揭曉故事謎底。

指導語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢? 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們知道

到底是誰咬了大餅一口了嗎?是誰呢?

提示：(1)教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

(2)孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定

三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。

意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象

(一)游戲一：描述小餅教具上的動物牙印

1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進行匹配游戲。

指導語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢?誰能幫幫它找到它的主人?

提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。

2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

指導語：你為什么覺得 _ 小動物是這個小餅的主人呢?

提示：引導孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。

(三)幼兒自主游戲：送餅干回小動物家

1.教師示范游戲語句

指導語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。

指導語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。

指導語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔(小鳥/鱷魚)嗎?” “小兔，請問這是你的餅干嗎”

提示：教師手拿小餅教具示范，并強調(diào)游戲中重點疑問句“請問是……嗎?”

(四)幼兒自主游戲，教師巡視適當引導。

1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。

2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進行對話、表述和配對，教師觀察并適當引導。

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

(一)請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

指導語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的?

(二)教師小結(jié)，結(jié)束活動。

教師小結(jié)，帶領孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動。

活動延伸：

游戲-------給小動物找餅干

意圖：教師進行認知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。

(一)導入：動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢? 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的?

提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流

(二)教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應的動物嘴型進行匹配(丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等)學習辨別不同的動物嘴型特征

(三)引導孩子用自己的語言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。

活動總結(jié)

《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心，我重點讓孩子們學習問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。

另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。

最后，我在故事情景中進行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達到了不錯的教育效果。

幼兒園繪本教案小班2

活動目標：

1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

活動準備：

1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。

2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。

活動過程：

激趣引疑——閱讀理解——體驗感受

1、激趣引疑

介紹雞媽媽

——今天帶來了一個動物朋友，我們認識一下好嗎?新朋友快出來!什么聲音(打呼嚕)我們一起來叫醒它

雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽(讓孩子認識雞媽媽)

——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會生蛋寶寶)

小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解

認識蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎!

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊?

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋(點數(shù)4)

小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。

了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))

小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點數(shù)4)

小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。

認識小雞(閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征)

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

——小雞小雞在哪里?小雞躲在___

——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識)

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點數(shù)驗證)

小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學習傾聽的習慣)

幼兒園繪本教案小班3

一、作品分析

《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問，以對話的形式敘述，告訴我們每個人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動，是分享，自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發(fā)性。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，句式也很簡單，很適合大班的孩子們閱讀。

二、活動目標

1.看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容。

2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。

3.學習用“_的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。

三、活動準備

1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT ，幼兒活動場景。

2.事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

四、活動過程

(一)談話導入

1.小朋友，你們快樂嗎?你們什么時候最快樂?(語預設：你在游戲中得到了快樂!說得真好!看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺得快樂呢!看著有趣的動畫片，也是一種快樂!得到老師、爸爸媽媽的夸獎，是一件多么快樂的事呀!)

2、是呀，我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述：(看，我們在快樂地滑滑梯、在快樂地表演、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫)。

(教學策略：讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，以生活場景圖進一步感受“快樂”，從而自然引出了《快樂是什么》這個故事，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗)

(二)帶領幼兒看圖講故事故事，理解故事內(nèi)容。

1、我們的快樂到處可以找到?？墒怯幸恢惑H子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦臉，不知道自己的快樂是什么，他的好朋友莎莎就問他：“你為什么總是這么傷心呢?難道你沒有快樂的事情嗎?”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么?等你們找到快樂再來告訴我吧!”于是，莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。

2、莎莎首先來到了果園里，找到了果園的阿姨。引導幼兒：看，阿姨在干什么呀?(摘蘋果、摘了很多很多蘋果)是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎?從哪里看的出來?(是呀，我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。)莎莎看見了這個快樂的的到阿姨，問：“阿姨，快樂是什么呀?”阿姨又會怎么說呢?我來做莎莎，你們做阿姨?(幼兒對話、分角色表演。)小朋友一起做阿姨，好不好?(對于摘蘋果的阿姨來說，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡單啊!)

3、小朋友，猜一猜，第二個她會找到誰?預設：老爺爺在干什么呀?老爺爺在補鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎么問呢? “老爺爺，快樂是什么呀?”(幼兒問)那老爺爺會怎么說呢?直接出示圖片： “老爺爺?shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男印！薄盀槭裁蠢蠣敔數(shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男幽?”(因為做了很多鞋子就可以賺不少錢了。有錢就可以買自己想要的東西了。)那我們一起來做老爺爺，好不好 ?(原來自己付出勞動也是一種快樂。)

4、莎莎繼續(xù)往前走，這一次，她會遇到誰呢?(直接出示老師)問她是誰?(老師)我就是老師，那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂是什么嗎?看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂，所以呀，老師的快樂就是能跟孩子們在一起。

5.莎莎幫奇奇找到了這么多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢?(出示圖片，回顧故事內(nèi)容。)看，快樂多么容易找到啊!我們一起來把快樂的事情告訴奇奇，好不好?(奇奇，用上“_的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。)

6、奇奇聽到了嗎?聽到了。奇奇頭也不抬地說：“我自己已經(jīng)找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草。”(注意語氣)奇奇的快樂是什么呀?(幼兒一起說。)

(教學策略：通過分角色對話，讓孩子不僅了解每個人的快樂，嘗試用上“_的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂，更利用孩子的生活經(jīng)驗理解和感悟，真正的快樂是勞動，是分享。)

拓展講述不同職業(yè)人的快樂。

1、小朋友，故事講完了。其實，我們每個人都有自己的快樂!我們身邊還有很多很多人，看，他們是誰呢?他們的快樂又是什么呢?請你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下，然后再來告訴大家。

2、鼓勵大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢?(解放軍的快樂就是保衛(wèi)祖國，清潔工人的快樂就是干凈的街道，運動員的快樂就是得冠軍，為國爭光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。)

(教學策略：通過股市內(nèi)容的拓展，讓孩子不僅身邊的人的的快樂，進一步鞏固“_的快樂就是……”的句式，進一步加深對快樂是什么的理解。)

五.結(jié)束活動

哇，小朋友真棒!能夠知道這么多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎?好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動起來吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

幼兒園繪本教案小班4

活動目標：

1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

2、學習有恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。

3、學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互相幫助的快樂。

活動重點：

感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

活動難點：

愿意學說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間互相幫助的快樂。

活動準備：

摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。

活動過程：

一、音樂游戲：《蘋果歌》

二、看課件，引導幼兒觀察理解故事內(nèi)容

1、演示圖一

(1)看看這是一棵怎么樣的蘋果樹?(高大)

(2)樹上有多少蘋果?(許多)

2、演示圖二

看看，誰出來了?(課件出現(xiàn)小刺猬圖片)

(1)小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么?這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。

3、演示圖三

(1)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮腳動作)

(2)它摘到果子了嗎?小刺猬為什么摘不到果子，(引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。)

(小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢?小朋友幫小刺猬想個辦法吧?(幼兒討論)小刺猬到底想出了什么辦法呢?讓我們一起從書上找找吧

三、幼兒親自閱讀第三頁至最后

1、小刺猬到底請了誰幫忙呢?

2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢?(模仿小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧)

5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的?(倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬)師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。

6、演示圖六

(1)小猴和小刺猬在干什么?開心嗎?從哪里看出來的?

(2)小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很開心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開心。

四、幼兒品嘗果子，體驗分享帶來的快樂。

瞧，誰來了?(小猴、小刺猬帶著蘋果出場)小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了，我們應該要怎么樣?(謝謝小猴、小刺猬)現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。

幼兒園繪本教案小班5

讀本分析：

小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節(jié)的推進上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結(jié)局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學的重點。

活動重點：

利用線索推測故事。

活動難點：

能從圖畫中感知動物一個比一個大。

活動目標：

1.理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2.有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

3.初步感知量的輕重，理解一一對應。

活動準備：

相應內(nèi)容的PPT、相關動物的圖片

活動過程：

一、導入活動