編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能。下面是由小編給大家?guī)淼慕炭瓢嫘W(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《孫悟空龍宮借寶》教案，一起來看看吧!

《孫悟空龍宮借寶》課文原文

一天，猴兒們正在操練，悟空也拿大刀舞了一陣，說：“你們都有了稱心的兵器，可我這口大刀實(shí)在不稱心，怎么辦呢?”那四個(gè)老猴說：“大王是位仙圣，凡間的兵器當(dāng)然不合用，只是不知大王能否入水?”悟空說：“我自從得道以后，會(huì)七十二種變化，上天有路，入地有門，水不能淹，火不能燒，哪兒去不得?”四個(gè)老猴高興地說：“人家常說‘龍宮藏寶’。我們這鐵板橋下的水直通東海，大王為什么不到東海龍宮去走一趟，跟老龍王借件兵器呢?”悟空大喜：“好!好!好!待老孫去試試!”

悟空走到橋頭，念動(dòng)咒(zhòu)語，使一個(gè)避水法，“噗”的一聲，跳進(jìn)水中。那水中即刻現(xiàn)出一條路來，直到東海底。正往前走，忽然碰見一個(gè)巡海的夜叉，擋住問道：“那邊推水過來的是哪路神仙?快報(bào)姓名，我好通報(bào)龍王迎接!”悟空說：“我是花果山的孫悟空，跟你們是老鄰居了，你怎么不認(rèn)識(shí)我?”夜叉不敢再問，趕忙回水晶宮向龍王報(bào)告，東海龍王敖(áo)廣雖未見過悟空，但聽說過花果山上有個(gè)得道的石猴，不敢怠慢，馬上起身，率領(lǐng)龍子龍孫、蝦兵蟹(xiè)將出宮迎接。

龍王把悟空迎進(jìn)水晶宮，分賓主坐下，獻(xiàn)上茶來，問道：“上仙今日光臨寒舍，不知有何貴干?”悟空說：“我自得道以后，練成了長生不滅的仙體，但缺少一件稱心如意的兵器。人家都說龍宮藏寶，所以今天特來向賢鄰求借一件?！饼埻醪缓猛妻o(cí)，就命鱖(guì)都司取來長桿大刀奉上。悟空搖頭說：“老孫不喜歡用刀，還望另賜(cì)一件?！饼埻跤置?bà)大尉領(lǐng)著鱔(shàn)力士，抬出一桿九股叉來。悟空跳下座位，接過來，耍了一陣，說：“輕!輕!太輕了!不稱手!請(qǐng)?jiān)儋n一件?！崩淆埻醮蟪砸惑@，賠(péi)笑說：“上仙，這九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍兒似的，連說：“不稱手，不稱手!”老龍王心中有些害怕，趕忙又命鳊(biān)提督(dū)、鯉總兵等抬出一柄畫桿方天戟(jǐ)來，說：“這戟重七千二百斤呢，上仙請(qǐng)?jiān)僭囋?。”悟空見他們抬得吃力，跑上前幾步，輕輕接在手中，又耍弄了一會(huì)兒，往地上一戳(chuō)，說：“還是輕啊!”老龍王更加害怕了，連連打躬作揖(yī)，說：“上仙，我宮中只有這根戟最重，再?zèng)]更好的兵器了?！蔽蚩招χf：“海龍王哪會(huì)沒有寶貝呢!你再想辦法找找。老孫也不白要你的，只要有稱心的兵器，要多少錢都行?！崩淆埻鯚o話可說，但又實(shí)在找不出更重的兵器來。正在為難，一直躲在旁邊偷看的龍婆、龍女走出來，伏在龍王耳邊說：“大王，我們看這猴頭不是尋常之輩。我們海里的那根天河定底的神珍鐵，這幾天突然霞光艷艷，瑞(ruì)氣騰騰，會(huì)不會(huì)是注定了該遇上這猴圣?”龍王說：“你真是婦人之見!那塊鐵只不過是大禹(yǔ)治水時(shí)測量江海深淺的一個(gè)定子，怎么能做兵器?”龍婆說：“你管他能用不能用呢!他不是要重的嗎?把這個(gè)大家伙送給他，隨他怎么用，打發(fā)出宮算了唄?！崩淆埻跻宦犛欣?，馬上就對(duì)悟空說了。悟空說：“有神鐵也好，拿出來我看看?！崩淆埻踹B連搖手：“扛不動(dòng)!抬不動(dòng)!須上仙親自過去看?！蔽蚩毡愀埻鮼淼烬垖m后邊。未到近前，就見海水里放出萬道金光。龍王老遠(yuǎn)指著，說：“上仙，那放金光的就是?！蔽蚩招睦锔吲d，挽起袖子，撩起衣襟，上前伸手一摸，原來是一根鐵柱子，大約有斗那么粗，兩丈多長。悟空兩手抱著搖了搖，說：“太粗太長了，再細(xì)再短些才好用?！辈涣显捯魟偮?，那寶貝居然真的就短了幾尺，細(xì)了一圍。悟空不禁心花怒放，雙手抱著又掂(diān)了掂，說：“再細(xì)些更好!”那寶貝真的又細(xì)了幾分，悟空把它拔了出來，細(xì)細(xì)一看，原來是一段烏鐵，兩頭有兩道金箍(gū)，一頭緊靠金箍的地方鐫(juān)刻著一行字：“如意金箍棒，重一萬三千五百斤?！蔽蚩招闹懈玻@寶貝既叫“如意金箍棒”，想必大小粗細(xì)皆能如人的意了，于是拿著棒，一邊走，一邊說：“再細(xì)些，再短些!”等拿到水晶宮，已經(jīng)只有兩丈長短，碗口粗細(xì)，放開架勢(shì)，盡情揮舞了一番，真是得心應(yīng)手，稱心如意。老龍王和龍子龍孫嚇得膽戰(zhàn)心驚，躲閃不及，蝦兵蟹將縮頭藏腦，魂飛魄散。

悟空拿著寶貝，走回大殿上，對(duì)老龍王笑道：“多謝賢鄰厚意!這寶貝倒還稱手。”龍王賠笑道：“一點(diǎn)小意思，用不著感謝?！?/p>

《孫悟空龍宮借寶》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，抓住對(duì)孫悟空的語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個(gè)聰明、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡單復(fù)述課文。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照故事的發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑

1.播放《西游記》中石猴出世的部分。

由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)

2.看課題質(zhì)疑(誰、什么地方、干什么)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。

2.自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?/p>

3.指名讀課文，為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。

(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶 借寶途中 借到寶物。)

三、精讀課文，讀中感悟

(一)策劃借寶。

1.指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶?

2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。

3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

(二)借寶途中。

1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的?

2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

(三)借到寶物。

1.學(xué)生默讀3、4自然段。

2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣?

3.引導(dǎo)了解、感悟。

這些兵器各有多重?

孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

4.畫出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)。

5.孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對(duì)待的?聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。

6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

7.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興?

四、回歸整體、拓展延伸

1.學(xué)生閱讀全文，積累詞語。

2.說說喜歡孫悟空的哪些地方?

第二課時(shí)

一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文

1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。

3.學(xué)生復(fù)述，大家評(píng)議。

二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化

1.把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。

2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。

2.小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。

3.教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問題。

4.做識(shí)字游戲。

四、回顧課文，擴(kuò)展閱讀

1.學(xué)生分角色朗讀課文。

2.閱讀《閱讀》書中的相關(guān)文章。

《孫悟空龍宮借寶》教材說明

《孫悟空龍宮借寶》是一篇神話故事。

本文是依據(jù)《西游記》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名”改編的?！段饔斡洝肥?6世紀(jì)我國的一部神話小說，作者吳承恩。小說描寫了唐太宗時(shí)僧人玄奘取經(jīng)的故事，神猴孫悟空是主角。這部小說反映了勞動(dòng)人民蔑視神權(quán)、反抗壓迫、堅(jiān)決與自然抗?fàn)幒团c邪惡勢(shì)力作斗爭的精神品質(zhì)，諷刺、揭露了封建社會(huì)的丑惡現(xiàn)象?！段饔斡洝返谌貙憣O悟空拜師學(xué)藝圓滿，回到花果山后，降伏各路妖怪，去東海龍宮要來兵器和金冠、金甲、云履，又去幽冥界把猴類有名者一概勾去。孫悟空這些叛逆行為觸動(dòng)了大天尊，派太白金星到花果山招安孫悟空。本課是根據(jù)孫悟空去東海借如意金箍棒這一段編寫的。

通過對(duì)這一段故事的敘述，贊揚(yáng)了孫悟空蔑視神權(quán)、敢于反抗封建勢(shì)力、熱烈追求自由的可貴精神。

課題《孫悟空龍宮借寶》，是一個(gè)主謂句，點(diǎn)明本文的主人公、事件以及事件發(fā)生的場所。“孫悟空”是《西游記》中最光輝的形象。他是破石而出的美猴王。他大鬧天宮，保唐僧西天取經(jīng)，一路斬妖除怪。他善于“以暴抗暴”、知難而進(jìn)，百折不回，是人民心目中的大英雄?！褒垖m”，神話傳說中龍王居住的宮殿。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本課故事是按事件發(fā)展順序?qū)懙?，?個(gè)自然段，可分為“策劃借寶”“借寶途中”“借到寶物”三部分。

第一部分(第1自然段)，講四個(gè)老猴建議孫悟空去龍宮借寶。

第二部分(第2自然段)，講孫悟空使“避水法”神功下到海底，來到龍宮。

第三部分(第3、4自然段)，講孫悟空向東海龍王借到寶物如意金箍棒。這部分是本課重點(diǎn)，作者用很大的篇幅講述借寶的過程。文章寫龍王先后命手下取來長桿大刀、九股叉、方天戟，孫悟空都嫌兵器太輕而不滿意。龍王懼怕孫悟空，只好把這根如意金箍棒送給孫悟空。這一段由淺入深、由輕及重地寫孫悟空4次換兵器，表現(xiàn)了孫悟空的神力神威。

〔語意理解〕

“我們這鐵板橋下的水直通東海，大王為什么不到東海龍宮去走一趟，跟老龍王借件兵器呢?”

在《西游記》中，江河都通大海。大海中住著龍王。龍王是有鱗有須能興云做雨、會(huì)變化的神靈，管理大海中的世界。海分東、南、北、西四海，各有龍王，分別是：東海龍王敖廣、南海龍王敖欽、北海龍王敖順、西海龍王敖閏。這句話是老猴向?qū)O悟空建議到龍宮去尋找兵器，是故事的起因，由此引發(fā)出一段“龍宮借寶”的故事。

“悟空走到橋頭，念動(dòng)咒語，使一個(gè)避水法，‘噗’的一聲，跳進(jìn)水中?！?/p>

“咒語”，舊時(shí)僧、道、方士等自稱可以驅(qū)鬼降妖的口訣?！段饔斡洝分械南缮穸寄苣钪湔Z，施法術(shù)。“避水法”，指孫悟空用的使水回避自己的法術(shù)。這句寫孫悟空去龍宮的情形，表現(xiàn)出他高超的法術(shù)和無畏的精神。下文中提到的“巡海夜叉”，指在海中擔(dān)任巡邏警戒任務(wù)的長相丑而兇的水族士兵。

“大王，我們看這猴頭不是尋常之輩。我們海里的那根天河定底的神珍鐵，這幾天突然霞光艷艷，瑞氣騰騰，會(huì)不會(huì)是注定了該遇上這猴圣?”

“尋?！?，平常。古代以8尺為“尋”，倍尋為“常”，“尋”和“?！倍际呛芷匠５拈L度?！皩こＶ叀?，指平常人。本文龍婆稱孫悟空“不是尋常之輩”，是說孫悟空是很特異、不是平常的人?！岸ǖ椎纳裾滂F”是一根能變化的鐵棒，傳說把它立在天河入海處，以鎮(zhèn)大海，使海安定?！叭饸狻?，吉祥之氣。這是龍婆與龍女對(duì)龍王說的話，她們認(rèn)為定海神珍鐵應(yīng)歸孫悟空所有。她們的話分三層意思，第一層，以前邊孫悟空三換兵器的過程為據(jù)認(rèn)定孫悟空是非凡之神。第二層，從神珍鐵異常的吉祥的表現(xiàn)，認(rèn)定神珍鐵的主人要出現(xiàn)。第三層，以前兩層為根據(jù)，認(rèn)定孫悟空是神珍鐵的主人。這是龍婆、龍女在動(dòng)員龍王讓出神珍鐵，進(jìn)而引出下文：相看神珍鐵、耍弄神珍鐵、借得神珍鐵。這段前提到“鱖都司”“鲅大尉”“鱔力士”“鳊提都”“鯉總兵”，都是海中的兵將，《西游記》中把大海里的各種各類水生動(dòng)物，都寫成龍王的兵將，也如人世間一樣有官職。比如“鱖都司”，即由鱖魚擔(dān)任都司。

“老龍王和龍子龍孫嚇得膽戰(zhàn)心驚，躲閃不及，蝦兵蟹將縮頭縮腦，魂飛魄散?！?/p>

這句寫孫悟空得到金箍如意棒后十分興奮，盡情舞弄后龍宮上下震動(dòng)。“膽戰(zhàn)心驚”，膽在顫抖，心在驚跳，形容十分害怕?！盎觑w魄散”，魂嚇飛了，魄嚇散了，形容非常驚恐。孫悟空公然在龍宮中，在龍王及龍子龍孫、蝦兵蟹將面前盡情舞弄如意金箍棒，極大地震懾了龍宮上下，使之驚恐萬狀。這句極寫孫悟空神威之大，充分表現(xiàn)了對(duì)神權(quán)、對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的蔑視與否定，盡顯孫悟空無畏、自信、敢于抗?fàn)幍木瘛?/p>

〔寫作特點(diǎn)〕

1.以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的神話世界，體現(xiàn)了人民的美好愿望的故事情節(jié)。

故事描寫的幻想世界和神話人物，都以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，故事的美好結(jié)局體現(xiàn)人民的意愿與理想。故事中的龍宮龍王，代表封建統(tǒng)治者，他們有權(quán)有勢(shì)，欺壓人民，人民便幻想一個(gè)大英雄與之抗?fàn)?。孫悟空便是人民心中的英雄。他神力無邊，勇敢無畏，能向龍王借來寶物，在龍王面前嬉戲耍弄，桀驁不馴，無拘無束，讓人讀后心中十分暢快。這正是現(xiàn)實(shí)人民所希望的。

2.人格化的神靈與動(dòng)物特性的統(tǒng)一。

故事中的孫悟空與龍王都具有人的個(gè)性，還有超自然的神性，同時(shí)還保持著動(dòng)物的本性。比如孫悟空，他是猴，又是人，又是神。他有情感，會(huì)思維，能說會(huì)道，這是“人”;他有七十二般變化，能騰云駕霧，這又是神;他活潑好動(dòng)、動(dòng)作靈活，偏袒猴類，這又是猴。他的樂觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格，與神的變化莫測，猴的急躁敏捷十分和諧地融為一體。