說(shuō)明文的寫作寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。下面是小編為大家整理的抓住事物特征寫說(shuō)明文教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!

抓住事物特征寫說(shuō)明文教學(xué)實(shí)錄1

一、教學(xué)目的與要求

1、通過(guò)本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特征進(jìn)行說(shuō)明

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“特征”的理解

四、教學(xué)設(shè)想：接著出示兩段說(shuō)明同一種動(dòng)物的文字，并且結(jié)合例文賞析讓學(xué)生理解什么是事物特征;再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征的方法，并進(jìn)行片段訓(xùn)練;然后對(duì)整篇習(xí)作進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo);最后小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說(shuō)都是筆，卻不完全一樣。寫說(shuō)明文，要注意抓住事物的特征。

(一)猜一猜謎：

1、出示投影片1：

“全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長(zhǎng)著四條腿，一條尾巴?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容，猜猜寫的是哪種動(dòng)物。(生猜一陣后)

師小結(jié)：上述文字正因?yàn)闆](méi)能說(shuō)清這種事物自身獨(dú)有的標(biāo)志，所以不好猜。(板書：獨(dú)有標(biāo)志)現(xiàn)在我們把一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志換上另外一個(gè)名稱，即事物的特征。(板書：事物的特征)

今天，我們學(xué)習(xí)如何說(shuō)明事物的特征。(板書課題：說(shuō)明事物的特征) 過(guò)渡語(yǔ)：事物的特征即這一事物的獨(dú)有標(biāo)志。究竟什么是獨(dú)有標(biāo)志呢? 指導(dǎo)學(xué)生理解“特征”。

2、出示投影片2：

“長(zhǎng)著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長(zhǎng)?！?/p>

問(wèn)：你能看出寫的是哪種動(dòng)物嗎?為什么?

比較投影片2，問(wèn)：為什么投影片2能更清楚的看出是寫兔? 小結(jié)：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨(dú)有標(biāo)志。

3、出示投影片3：

(小白兔)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，分析其形態(tài)，問(wèn)：它還有哪些標(biāo)志? “嘴巴尖尖的，耳朵有時(shí)直豎，前腿短，后腿長(zhǎng)?！?/p>

小結(jié)：比較投影片3寫出了兔的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物的特點(diǎn)不僅僅只限于形態(tài)，特征還可以包括哪些方面?

4、請(qǐng)大家歸納整理一下，還“兔子”一個(gè)原來(lái)的模樣。出示投影片4： “小白兔，披一身柔軟雪白的長(zhǎng)毛，蹲著時(shí)活像一個(gè)雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對(duì)紅色的玻璃珠，見到陽(yáng)光就微微顫動(dòng)。前腿短，后腿長(zhǎng)，走起來(lái)一跳一跳的，尾巴短小?！?/p>

師歸納小結(jié)：寫特征不僅要寫出它的獨(dú)有標(biāo)志，而且還必須寫得細(xì)致具體。(板書：細(xì)致具體)

解釋特征：可供識(shí)別事物特殊象征或標(biāo)志。或者一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志。

(二)要抓住特征說(shuō)明事物。任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言;不單寫作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題。

1、抓住事物特征的方法是：

(1)觀察。在觀察中通過(guò)比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。 (2)實(shí)踐。通過(guò)親自做去了解事物的特征。

(3)查閱有關(guān)資料?？傊咽挛锏奶卣鲗懞茫灰^察，二要分析，才能說(shuō)得準(zhǔn)確、扼要。

2、用比較的方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。 請(qǐng)說(shuō)明“水與豆?jié){”各自的特征：

水是無(wú)色透明的液體，水是無(wú)嗅、無(wú)味的。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過(guò)研磨后再與水混合而成的飲品。

(三)課堂訓(xùn)練

以“水”為例，寫一篇300字的說(shuō)明文。 例文：

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。 水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見插入的筷子。

水是無(wú)嗅、無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢?光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味、什么味道也沒(méi)有。

因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體。(298)

(四)說(shuō)明特征

1、特征就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。事物的特征不止一個(gè)，要仔細(xì)觀察、研究、分析。但不一定逐個(gè)介紹。要根據(jù)客觀需要和寫作目的來(lái)取舍。

2、確定事物特征的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階段來(lái)加以說(shuō)明。

介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。 介紹植物，著重說(shuō)明它的生態(tài)和用途。

介紹某種器物著重說(shuō)明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。 介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。

(五)寫作訓(xùn)練

以“貓”為說(shuō)明對(duì)象，突出特征，正確運(yùn)用說(shuō)明方法，寫一篇600字以上的說(shuō)明文。

思考提示：找出貓的外貌、生活習(xí)性、用處等特征，然后按邏輯順序布局。

抓住事物特征寫說(shuō)明文教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.通過(guò)本次寫作學(xué)習(xí)，明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。 2.學(xué)會(huì)能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

3.積累說(shuō)明文寫作經(jīng)驗(yàn)，提高說(shuō)明文鑒賞能力。

過(guò)程與方法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。猜謎激趣，引入課題——溫故知新，突出寫作對(duì)象——指導(dǎo)閱讀教材，明確寫作方法——例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)——牛刀小試，課堂實(shí)踐——擂臺(tái)寫作，學(xué)生完成文章。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)難點(diǎn)：知道什么叫“特征”，懂得說(shuō)明事物的特征不僅要對(duì)事物表象進(jìn)行說(shuō)明，還應(yīng)反映事物的內(nèi)在聯(lián)系。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示學(xué)生作文片段，猜測(cè)說(shuō)明對(duì)象，巧妙導(dǎo)入：

幻燈片出示學(xué)生寫的描寫動(dòng)物的片段，讓大家猜一猜，介紹的是什么動(dòng)物?？梢灶A(yù)測(cè)學(xué)生的答案是眾說(shuō)紛紜，又各有道理。水到渠成后，教師公布答案：這其實(shí)是寫了一只青蛙。在學(xué)生抗議后，教師引導(dǎo)：“為什么大家覺得不像青蛙，因?yàn)樽髡邲](méi)有抓住青蛙的特征?！睆亩霰竟?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題：《說(shuō)明要抓住特征》，并出示本節(jié)學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)目標(biāo)，從而進(jìn)入本節(jié)寫作指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。

(這一環(huán)節(jié)是想通過(guò)學(xué)生因不注意把握事物特征而介紹模糊的例子，啟發(fā)學(xué)生：要想介紹清楚事物，必須要抓住它的特征。采用猜謎的形式，是想加深印象，讓學(xué)生在后面自己的寫作中不犯類似錯(cuò)誤。)

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)

在本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以下知識(shí)，并以幻燈的形式出示問(wèn)題，讓學(xué)生討論，然后教師歸納得出結(jié)論。

1.什么是說(shuō)明文?

討論歸納：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，用來(lái)客觀地介紹事物或闡明事理的文章。

2.怎樣清楚地說(shuō)明事物呢?

討論歸納：要想清楚地說(shuō)明事物，就必須準(zhǔn)確把握事物的特征。比如，《中國(guó)石拱橋》重點(diǎn)抓住了我國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;歷史悠久?！短K州園林》則突出蘇州園林“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特征，給讀者留下了深刻印象，從而達(dá)到了寫作目的。

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?3.什么是事物的特征?

討論歸納：“特征”就是可以作為事物特點(diǎn)的征象、標(biāo)志等。任何事物都有其特征。在幾種特征中，還有一些能反映事物本質(zhì)的主要特征，這就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。抓住了這個(gè)標(biāo)志，把它說(shuō)明白，講透徹，就容易使人認(rèn)清事物間的差異，讓人不但知其然，而且知其所以然;不但知其現(xiàn)象，而且知其本質(zhì)。

(這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)中明確我們學(xué)習(xí)借鑒的重點(diǎn)：如何抓住特征，清楚說(shuō)明。課文是非常有示范性和典型性，寫作方法值得借鑒 ?！笆挛锾卣鳌笔潜敬螌懽鞯碾y點(diǎn)，所以講解討論，突出一下。)

三、閱讀教材，整體感知

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生閱讀教材對(duì)本次寫作的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生自己閱讀，是為了梳理重點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)借鑒寫作方法作鋪墊。

四、提出問(wèn)題，組織討論

預(yù)設(shè)總問(wèn)題：怎樣抓住特征來(lái)說(shuō)明?

先由同桌討論，后小組討論，然后選取代表發(fā)言，全班交流歸納教材中涉及的關(guān)于“怎樣抓住特征來(lái)說(shuō)明”的寫作引導(dǎo)：(幻燈片展示)

預(yù)設(shè)討論歸納結(jié)果： 第一，要仔細(xì)觀察。

預(yù)設(shè)子問(wèn)題：(針對(duì)“抓住特征說(shuō)明”的第一個(gè)注意點(diǎn)，繼續(xù)深入探討)：如何觀察才稱得上仔細(xì)?

學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：

1.多角度、有重點(diǎn)地觀察。

多角度觀察是為了從不同位置、不同方面人手，在總體上準(zhǔn)確地把握事物的全貌;在此基礎(chǔ)上選定某一重點(diǎn)，對(duì)它作精細(xì)而周密的觀察，這樣能較快地抓住事物的主要特征。

例如：

有位同學(xué)寫一位美術(shù)老師的畫室兼臥室。他先是按照由外而內(nèi)的順序介紹了房間的大小、門窗的位置、室內(nèi)的床上用具、水池邊的洗漱用具、茶幾旁的水瓶茶具等，這些都只能說(shuō)明這個(gè)房間是臥室。在此基礎(chǔ)上，他為了描述出“畫室”的特征，著重介紹了那些和繪畫有關(guān)的材料，如石膏模特、調(diào)色板、畫筆、一幅將完成的大油畫??

運(yùn)用此法一是要會(huì)從多角度觀察中篩選、提煉;二是要會(huì)分析、吃透題目的要求。 2.在比較中觀察、鑒別、判斷

例如：有位同學(xué)寫《氣溫計(jì)和體溫計(jì)》，就把實(shí)物找來(lái)，對(duì)兩種溫度計(jì)玻璃泡的大小、玻璃管的長(zhǎng)短、直徑的粗細(xì)、刻度的不同等方面逐一比較，在經(jīng)過(guò)正確的鑒別、判斷后，抓住了體溫計(jì)不同于氣溫計(jì)的主要特征，寫得清楚明白。要比較，就要選擇合適的同類事物，這是使用這一方法的前提。

3.由表及里地觀察、剖析和思考

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)得全面、深刻，理解得正確、透徹，才能抓住這一事物的主要特征。要做到這一點(diǎn)，就要開動(dòng)腦筋，由表及里地觀察和思考。觀察時(shí)，不但要看表面，還要看內(nèi)部，要逐層剖析，仔細(xì)研究，想一想：哪些現(xiàn)象能反映事物的本質(zhì)?哪些現(xiàn)象不能反映事物的本質(zhì)?把表象作為入門的向?qū)?，在反?fù)思索中準(zhǔn)確把握主要特征。

例如：

有位同學(xué)寫一條大街，他觀察了這條街的位置、起點(diǎn)、終點(diǎn)、長(zhǎng)度、街景等，還對(duì)觀察所得的材料作了剖析，發(fā)掘出這條街“優(yōu)美、繁華、有文化氣息”這三個(gè)特點(diǎn)，把文章寫得很出色。

第二，要講究順序。

學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：(幻燈片展示)

事物的特征是有層次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本質(zhì)特征，外在特征、內(nèi)在特征，局部特征、整體特征，說(shuō)明時(shí)要講究一定的順序，由表及里、由感性到理性、由原因到結(jié)果等，這樣會(huì)介紹得更加清楚。

例如：

這座橋的特點(diǎn)是：

(一)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。??

(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。??

(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個(gè)弧形的橋洞。??

(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻 得古樸美觀。

——《中國(guó)石拱橋》

第三，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。 (幻燈片展示)

例如：“??‘旅人橋’??可能是有記載的最早的石拱橋”一句中的“可能”一詞，若去掉，就變成“??‘旅人橋’是最早的石拱橋”，這與歷史不相符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要就是讓學(xué)生明確怎樣才能做到“抓住特征來(lái)說(shuō)明”，通過(guò)對(duì)教材重點(diǎn)信息的篩選與挖掘，教師輔助資料的幫助，使學(xué)生真正把握“抓住特征來(lái)說(shuō)明”的具體方法以及注意事項(xiàng)，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。)

五、美文示范，啟發(fā)引導(dǎo)

1.教師出示范文《疾步非洲草原》。 2.評(píng)價(jià)這篇范文。

選文主要抓住了鴕鳥跑得快的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。標(biāo)題中的“疾步”一詞將非洲鴕鳥跑得快的特點(diǎn)鮮明地凸顯出來(lái)。然后三段文字按照有主到次的順序介紹了鴕鳥跑得快的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)：如“長(zhǎng)達(dá)4米的步幅;“鴕鳥的大腦不到40克，比它的眼球都要輕;“修

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?長(zhǎng)的雙腿和羽毛圍成的短裙，讓鴕鳥看上去像一名風(fēng)度翩翩的舞者”等。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是結(jié)合單元主題和單元寫作方法，選擇范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何做到“抓住特征來(lái)說(shuō)明”，具體可感的范文以及寫作特色，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了說(shuō)明文寫作的基本方法，這節(jié)課我們練習(xí)寫作。

二、明確要求，當(dāng)堂練習(xí) 練習(xí)一

1.同學(xué)們，喜歡圓珠筆嗎?

2.你觀察過(guò)你的圓珠筆的構(gòu)造嗎?你了解它的優(yōu)缺點(diǎn)嗎? 學(xué)生思考后作出回答。

3.(挑選幾個(gè)學(xué)生的圓珠筆放到講桌上，編號(hào)順序)提問(wèn)：假如你心愛的筆遺失了，為了能找到這支筆,你會(huì)怎樣向別人描述這支筆呢?其他同學(xué)扮演撿到筆的人，根據(jù)學(xué)生的描述按序號(hào)幫其認(rèn)領(lǐng)。

幻燈出示“丟筆”同學(xué)的描述，小組點(diǎn)評(píng)、全班點(diǎn)評(píng)。 (1)學(xué)生指出“沒(méi)抓住特征”的地方。 (2)幫其修改。

師歸納：剛才還是有同學(xué)不注意我們寫作的要點(diǎn)，即“抓住事物的特征”。我們可以從品牌、顏色、款式、材料、特殊標(biāo)記等幾個(gè)方面來(lái)突出它的特征，這樣大家才能幫你找到它。

突出強(qiáng)調(diào)：要抓住事物的主要特征來(lái)準(zhǔn)確地描述。 練習(xí)二

假如你是筆產(chǎn)品的推銷員，你應(yīng)該從哪些方面推銷筆呢? 學(xué)生討論后歸納：

品牌、圖案、顏色、材料、質(zhì)量、價(jià)格、特殊功用、代言人等。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)上面理論指導(dǎo)的一個(gè)檢驗(yàn)，讓學(xué)生明確寫作指導(dǎo)中的仔細(xì)觀察、講究順序、注意語(yǔ)言等三方面要領(lǐng)的重要性。)

三、出示題目，擂臺(tái)寫作

1.題目一：生活中，你會(huì)接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種, 以“_____的自述”為題，寫一段說(shuō)明文字, 400字左右。

學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 教師點(diǎn)撥提示：

①弄清題目?jī)?nèi)涵。題目是“??的自述”，這就要求我們用第一人稱“我”來(lái)介紹某一對(duì)象;“自述”，一般是介紹無(wú)生命的物體或有生命的非人類，所以要運(yùn)用擬人的方法，既要注意自述物的特點(diǎn)，又要兼顧人類的特點(diǎn)。

②把握對(duì)象特征。說(shuō)明對(duì)象都有其自身的特征，在寫作中要抓住其主要特征詳加說(shuō)明，

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?次要性狀簡(jiǎn)略說(shuō)明。這樣才能準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)所說(shuō)明的事物有確切的了解。如寫青蛙，對(duì)它是兩棲動(dòng)物應(yīng)略寫，對(duì)它善于捕捉害蟲的特點(diǎn)應(yīng)詳寫。

③語(yǔ)言活潑有趣。葉圣陶先生曾說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就要板著面孔說(shuō)話，未嘗不可來(lái)點(diǎn)風(fēng)趣”。所以寫自述類說(shuō)明文，也可以使用文藝性筆調(diào)，恢諧生動(dòng)一些。

2.題目二：家鄉(xiāng)的______ 要求：在橫線上填寫某一事物的名稱，把題目補(bǔ)充完整;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，突出事物的特征;不少于600字。

學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 教師點(diǎn)撥提示：

首先要將題目補(bǔ)充完整。題目要求介紹家鄉(xiāng)的某一物品，如花生、柑橘、石拱橋等。同時(shí)，要用一個(gè)詞語(yǔ)概括出它的特征，如堅(jiān)固的石拱橋、甘甜的馬蹄、暢銷的清水鴨等。 然后圍繞該特征，分條對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，每一點(diǎn)都用一個(gè)中心句來(lái)引領(lǐng)，使文章條理分明。當(dāng)然，在文章的開頭和結(jié)尾，也要對(duì)該事物的特征進(jìn)行概括，加深讀者的印象。在說(shuō)明中，為了更鮮明地突出其特征，還要注意綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，以及準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3.文章完成后，小組內(nèi)評(píng)閱，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 4.教師批閱小組優(yōu)秀文并展示，明確其優(yōu)缺點(diǎn)。

5.幻燈展示優(yōu)秀范文，學(xué)生閱讀，思考，并修改自己的文章。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。理論的指導(dǎo)是否落實(shí)到實(shí)處，作文的練習(xí)，從實(shí)踐上檢查學(xué)生對(duì)“抓住特征來(lái)說(shuō)明”這一寫作要求的貫徹和把握能力，通過(guò)點(diǎn)撥、寫作、點(diǎn)評(píng)、范例、修改等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正把握本次寫作指導(dǎo)的精髓，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

附板書設(shè)計(jì)

抓住事物特征寫說(shuō)明文教學(xué)實(shí)錄3

文題展示：在你珍藏的藝術(shù)品中，你印象最深刻的是哪一件呢?請(qǐng)你抓住其特征，自擬題目，寫一篇說(shuō)明文，不少于600字。 【寫作導(dǎo)航】

不同事物的特征各不相同，在寫作說(shuō)明文時(shí)，我們就要根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象，準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征。如何抓住事物的特征呢?我們不妨運(yùn)用下列方法：

一、同中求異法——運(yùn)用這種方法，要求我們善于利用事物的形式相同、實(shí)質(zhì)略有區(qū)別這一特點(diǎn)，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事物相同之中的不同點(diǎn)，并加以說(shuō)明。如茅以升寫《中國(guó)石拱橋》是這樣來(lái)說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的——同是對(duì)橋拱的說(shuō)明：前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱;同是對(duì)橋面的說(shuō)明：前者是沒(méi)有陡坡，后者是幾乎與河面平行;同樣是拱，前者是“像一張大弓”，后者則是“半圓形”。正是由于作者抓住了這些同中之異、具有特征性的東西，兩座橋的特點(diǎn)才給我們留下了深刻的印象。

二、多面展示法——對(duì)一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的事物，要將事物的特征說(shuō)清楚，應(yīng)該從多方面加以闡說(shuō)，使其不同的特點(diǎn)全方位地展現(xiàn)在讀者面前。葉圣陶先生在《蘇州園林》一文中，說(shuō)明了蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特征。這個(gè)特征比較復(fù)雜，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的布局、假山堆疊的藝術(shù)性和池沼與其他景物配合的靈活性、園林中栽種和修剪樹木、花墻和廊子的巧妙設(shè)置及每個(gè)角落的布置等四個(gè)方面進(jìn)行逐一展現(xiàn)使讀者通過(guò)對(duì)各個(gè)局部的了解，整體認(rèn)識(shí)了蘇州園林的特點(diǎn)。

三、表里合一法——有些事物，其內(nèi)在的特征是能通過(guò)外在的形式充分地表露出來(lái)的。因此通過(guò)說(shuō)明其外在的特征，也同樣可以說(shuō)明其內(nèi)在的特征。 【例文引路】

一張構(gòu)思精巧的郵票

一張好的郵票能給人以美的享受，因?yàn)楹玫泥]票本身就是一件藝術(shù)品。在我所集的郵票中，我最喜歡“中國(guó)人口普查”這張郵票，因?yàn)樗鼧?gòu)思巧妙。

這張郵票的底色是白色的，正中間是一面鐘——藍(lán)白相間的鐘，鐘面呈圓形，粗黑邊勾勒。在鐘的邊緣上，并沒(méi)有把十二個(gè)小時(shí)的位置都標(biāo)示出來(lái)，而是只畫了五個(gè)點(diǎn)，分別表示十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)、一點(diǎn)和兩點(diǎn)。這五個(gè)小圓點(diǎn)是綠熒光色的，周圍鑲著黑邊，黑邊組成了一個(gè)小三角形，尖頭朝內(nèi)。在表示十二點(diǎn)的那個(gè)小綠點(diǎn)的正下端，是指針。指針也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圓形。中間綠色的是分針，在上端中部有一個(gè)箭頭式的白色指針，表示時(shí)針，這就形象地說(shuō)明，這時(shí)時(shí)針和分針正好重合，是十二點(diǎn)整。

這五個(gè)點(diǎn)和指針組成了鐘面的上半部分，在上半部分的其他地方，染青蓮色，一條向上彎的弧線把它和下半部分分開。下半部沒(méi)有染色，但在中間畫了一個(gè)金黃色的天安門。天安門是首都北京的象征，畫在這兒是說(shuō)明這里的十二點(diǎn)是指北京時(shí)間，而不是其他時(shí)間。

通看一遍整個(gè)鐘面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很像夜空。那鐘邊由弧邊和弧線組成的下半部分不就是月亮嗎?上半部分多么像天空，那五顆綠色的小星星還在發(fā)光呢。

鐘座是兩只里面藍(lán)色，外套黑邊的小腿。鐘頂里面也是藍(lán)色，而且鐘頂和兩只腿的兩邊由一條縱貫鐘面的黑帶子連著，組成了一個(gè)“人”字。那圓形的鐘面不就是一個(gè)“口”字嗎?設(shè)計(jì)者別具匠心把這個(gè)時(shí)刻要干的事情表現(xiàn)了出來(lái)。

在鐘的左上方，寫著“標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間1982.7.1”的字樣，右上方寫著“0：00”，這說(shuō)明，這次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是1982年7月1日零點(diǎn)整，在這以前出生在

世的人，都是普查對(duì)象。

郵票的上端有六個(gè)字：“中國(guó)人口普查”，和它相對(duì)稱，在郵票的下端寫著“中國(guó)人民郵政”六個(gè)字，稍不同的是，在這六個(gè)字中間還夾了“8分”的字樣，表示這張郵票的面值?！爸袊?guó)人民郵政”的字樣下面，左邊寫著“J.78(1-1)”，說(shuō)明這是總共一套一張的第78套紀(jì)念郵票，因?yàn)椤癑”是“紀(jì)”的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母。右邊寫著“1982”，表明這是1982年發(fā)行的。

這枚郵票能在小小的面積上把人口普查這樣的大事表現(xiàn)得這么清楚，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心，真是巧妙極了。 【名師點(diǎn)評(píng)】

本文抓住“郵票”的畫面及其“構(gòu)思精巧”的特征，有條不紊地揭示了它的內(nèi)涵，贊揚(yáng)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心?！皹?gòu)思精巧”是一個(gè)比較抽象的詞，如何具體地說(shuō)明呢?本文的作者巧妙地采用多面展示法，先概括交代其“構(gòu)思巧妙”的總體特征，然后從郵票正中間的“鐘”，郵票上的文字以及它所表示的意思等幾個(gè)方面具體介紹其“構(gòu)思巧妙”的特征，條理清楚，特征鮮明。

抓住事物特征寫說(shuō)明文教學(xué)實(shí)錄4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解景物特征的含義

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力及熱愛生活的美好情感 【教學(xué)重難點(diǎn)】

明確話題，寫景抓住特征，注重感情。

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當(dāng)知時(shí)節(jié)的春雨飄落大地時(shí)，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)誘人的果香時(shí)，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民;過(guò)去的政治家、文學(xué)家，每當(dāng)失意的時(shí)候，就會(huì)寄情山林;就是我們中學(xué)生，當(dāng)不堪學(xué)習(xí)重負(fù)，感到身心疲憊的時(shí)候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎?可以說(shuō)人對(duì)自然的情懷是與生俱來(lái)的。但不同的人，對(duì)自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。

我們閱讀過(guò)許多寫景的名篇，讀過(guò)之后，那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目，這其中有一個(gè)重要的原因，也是需要我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的方面，就是能夠抓住景物的特征。

二、什么是景物特征呢?

景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方;換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，它處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同，也賦予景物各自不同的特征。寫作時(shí)就要考慮時(shí)間的特點(diǎn)、地點(diǎn)的特點(diǎn)、時(shí)代的特點(diǎn)。就是說(shuō)，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。

三、品文段 在名家名篇的精彩寫景片段閱讀中，琢磨感受景物特征，并用三個(gè)以上形容詞加以概括。 材料1：

星星在浸透鮮血的白俄羅斯上空悲哀地眨著淚眼。漆黑的夜空像個(gè)塌陷的大坑，夜霧似煙，朦朧，飄忽。寒風(fēng)把充滿腐爛的落葉、潮濕的黏土氣息和三月殘雪的苦味撒滿了大地??

在旱風(fēng)的蒙蒙霧氣中，太陽(yáng)升到斷崖的上空來(lái)。太陽(yáng)的光芒照得葛利高里的沒(méi)戴帽子的頭上的密密的白發(fā)閃著銀光，從蒼白的、因?yàn)橐粍?dòng)不動(dòng)的而顯得很可怕的臉上滑過(guò)。他好像是從一場(chǎng)噩夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的太陽(yáng)。(肖洛霍夫《靜靜的頓河》) 材料2：

他靠紗窗望出去，滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂浮;月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。(錢鐘書《圍城》) 材料3：

菩提樹下，清涼而且寂靜;蠅和蜂飛到蔭下時(shí)，它們的嗚聲也似乎變得分外的溫柔;油綠色的青草，不雜一點(diǎn)金黃，鮮潔可愛，一望平鋪著，全無(wú)波動(dòng);修長(zhǎng)的花莖兀立著，也不動(dòng)顫，似乎已經(jīng)入了迷夢(mèng);菩提樹的矮枝上面懸著無(wú)數(shù)黃花的小束，也靜止著，好像已經(jīng)死去。每一呼吸，芳香就沁入了肺腑，而肺腑也欣然吸入芳香。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，在河流那邊，直到地平線上，一切都是燦爛輝煌;不時(shí)有微風(fēng)掠過(guò)，吹皺了平野，加強(qiáng)著光明;一層光輝的薄霧籠罩著整個(gè)田間。鳥聲寂然，在酷熱的正午，鳥向來(lái)是不歌唱的;可是，紡織娘的呵呵鳴聲卻遍于四野。聽著這熱烈的生之鳴奏，使得安靜地坐在清幽的蔭下的人們感覺著十分的愉悅;它使人們沉倦欲睡，同時(shí)，又勾引著深幻的夢(mèng)想。(屠格涅夫《前夜》)

材料4：

劃槳到了那些地方，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)我自己已被成億萬(wàn)的小鱸魚圍住，都只五英寸長(zhǎng);綠水中有了華麗的銅色，它們?cè)谀抢镦覒蛑?jīng)常地升到水面來(lái)，給水面一個(gè)小小的水渦，有時(shí)還留一些小小水泡在上面。在這樣透明的、似乎無(wú)底的、反映了云彩的水中，我好像坐了氫氣球而漂浮在空中，鱸魚的游泳又是多么像在盤旋、飛翔，仿佛它們成了一群飛鳥，就在我所處的高度下，或左或右地飛繞;它們的鰭，像帆一樣，飽滿地張掛著。(梭羅《瓦爾登湖》)

材料5：

孤寂向他暴露了它的全部秘密，并且把它的美包圍著他。他在日出和日落中發(fā)現(xiàn)了世人所不知的景象。飛鳥是稀有的過(guò)客，云霞是多變而身穿彩衣的旅人，他每聽到飛鳥的微弱振翅聲和看到云層的交錯(cuò)時(shí)，就戰(zhàn)栗起來(lái)!夜晚他研究月光沙漠的海洋上所產(chǎn)生的效果，沙漠的熱風(fēng)經(jīng)常在這海洋上翻起波浪和造成迅速的變化。他同東方的黎明一同起來(lái)，他仰慕這黎明的燦爛光華;時(shí)常，在這原野上刮起颶風(fēng)，飛沙走石，景色可怖，造成紅色、干燥的迷霧和能致人于死的云彩，他享受了這一切之后非常愉快地看到夜晚來(lái)臨，因?yàn)橐雇砟軒?lái)星星的仁慈的清涼。(巴爾扎克《沙漠里的愛情》)

小結(jié)：要想準(zhǔn)確地抓住景物特征，前提是細(xì)致的觀察。觀察需要調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、味覺等多方面的感官去感受事物的特征，描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。觀察，要選擇好觀察點(diǎn)，適當(dāng)變換觀察角度，按照一定的順序進(jìn)行描繪，或由遠(yuǎn)而近，或由近及遠(yuǎn)，讓景物形態(tài)具有全景感。觀察，還應(yīng)著眼于變化，以突出景物形態(tài)的豐富性。景物的形狀因時(shí)間、空間的變化各有不同，善描繪者當(dāng)細(xì)心觀察，多方描摹，用心感受。

抓住事物特征寫說(shuō)明文教學(xué)實(shí)錄5

(一)抓住事物特征，把握說(shuō)明中心

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫好說(shuō)明文，還必須把握說(shuō)明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文。文章題為“漫話”，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。抓住事物特點(diǎn)，把握說(shuō)明中心，這是寫說(shuō)明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫作者必須在寫作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。

(二)針對(duì)具體情況，選好寫作角度

寫說(shuō)明文也是要求有的放矢的。寫什么、怎樣寫，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具有針對(duì)性，切合讀者的知識(shí)水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對(duì)象不同，寫的角度也不同。如闡述吸煙有害的說(shuō)明文很多，有的是針對(duì)老年人的，有的是對(duì)婦女而言的，的有是對(duì)青少年而言的，角度不同，說(shuō)明的內(nèi)容則各有側(cè)重?！肚嗌倌晡鼰熀μ幋蟆愤@篇文章從青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望的高度介紹吸煙對(duì)青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，說(shuō)明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸煙對(duì)青少年是絕對(duì)有害而無(wú)一利的”。這樣說(shuō)明目的清楚，針對(duì)性強(qiáng)。寫說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹牛的知識(shí)，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。

(三)務(wù)求解說(shuō)清楚、做到條理分明

寫說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能，只有解說(shuō)清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明，一說(shuō)即明，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法，這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題。文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時(shí)間變化為序，著重寫事物的過(guò)程。

(四)語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節(jié)：凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面，自面積之而為體，各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄，其間不能容，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn)，而線面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本。這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文，把什么是點(diǎn)、線、面、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋，語(yǔ)言也很精當(dāng)。