秋天的聲音是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。下面是小編為大家整理的秋天的聲音教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!

秋天的聲音教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作詩(shī)歌

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，展開(kāi)想象

師：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)交流

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。

2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

5、加動(dòng)作讀自己喜歡的'一節(jié)。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1、教師有感情地誦讀第4—5節(jié)。

2、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎?

3、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

4、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5、選派代表誦讀。

五、品讀體會(huì)，升華情感

1、指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?

3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

1、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。(評(píng)價(jià))

2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

七、作業(yè)

自編一首詩(shī)。

秋天的聲音教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶(適合做朗讀背景音樂(lè))課件。

課前先學(xué)：

1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

2、查找有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌讀一讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、引題

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)!(錄音響起)同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。(音樂(lè)中師范讀全詩(shī))

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的`聲音》請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

(其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合)

(1)“刷刷”是黃葉道別的聲音，(看課件)

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么?黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊?！?/p>

(2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(課件)舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

(4)一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出的聲音，(課件)這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂(lè)朗讀1——4節(jié)。

三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音?

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎?

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——()

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧!

感情朗讀。

四、擴(kuò)展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。

秋天的聲音教學(xué)實(shí)錄3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

課前準(zhǔn)備

1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2、配套的課文朗讀磁帶。

3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲?qū)?，展開(kāi)想象

1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

2、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的'畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)

初讀課文，整體感知

1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

品讀想象，體會(huì)交流

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。

2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1、教師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。

2、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎?

3、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

4、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。

品讀體會(huì)，升華情感

1、指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?

3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

誦讀回味，表現(xiàn)情感

1、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

秋天的聲音教學(xué)實(shí)錄4

【教學(xué)內(nèi)容】

本課內(nèi)容在教材的46～47頁(yè)，寫(xiě)的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響，用詩(shī)歌個(gè)優(yōu)美語(yǔ)言贊美了秋天。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。

3、仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。

2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。

3、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上試著寫(xiě)詩(shī)文，互相交流。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)品味詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。

【教學(xué)的重點(diǎn)】

1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的。精練優(yōu)美，并試著編寫(xiě)幾局詩(shī)文。

2、從秋天的音響中，勾畫(huà)秋天美好的景象。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的秋情。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、秋天來(lái)了，誰(shuí)觀察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說(shuō))對(duì)，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思?看誰(shuí)的耳朵最靈。

(課件播出幾種聲音，生猜)

2、再次聽(tīng)聲音，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說(shuō))

3、課件播放畫(huà)面。

4、你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩(shī)人，他把美妙的聲音編成了一首詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題)

5、指名讀課題，問(wèn)：你為什么要這樣讀?

二、初讀課文，幫助正音

1、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌。(指名)

2、自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

3、師檢查生的識(shí)字情況：

(1)自由練習(xí)

(2)小老師教讀

(3)指名讀

(4)會(huì)讀的站起來(lái)讀

4、找6人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。

三、再讀課文，了解大意

1、自由讀課文，思：想想讀中你聽(tīng)到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))

2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。

2、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀：師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來(lái)讀)

4、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么?

5、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受?

6、把三節(jié)美美地讀一讀。

7、聽(tīng)聽(tīng)，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地聽(tīng)秋的聲音、你還能聽(tīng)到哪些聲音?(指名說(shuō))

8、秋的聲音，在(引生讀第5節(jié))

9、仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌。

10、導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)

四、總結(jié)，并布置作業(yè)

秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，好把秋記在心中。

秋天的聲音教學(xué)實(shí)錄5

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么?仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

課前準(zhǔn)備：

1、選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。

教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

1、描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁帶)。

2、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。

3、交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

4、導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的'和你們的是不是相同，想知道嗎?(揭題讀題)

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1、讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。

3、朗讀展示，想象表演。

a、鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

b、開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“________”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)

4、配樂(lè)朗讀。

a、老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。

b、指名朗讀，當(dāng)堂展示。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)

1、各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。

2、當(dāng)堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

3、匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

四、課外活動(dòng)

舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。