在斷崖上那小小的百合花，就像雜草一樣沒(méi)有被人欣賞、注視。但它心中仍然有一個(gè)信念:我要開(kāi)花，我要以花來(lái)證明自己的存在。今天小編就給大家?guī)?lái)心田上的百合薛法根教學(xué)實(shí)錄，希望能幫助到大家!

心田上的百合薛法根教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

★掌握生字、生詞，正確把握百合花的形象，學(xué)習(xí)模仿本文的寫(xiě)作手法。

★聽(tīng)讀、品讀，理解文意，挖掘寓意。

★通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，用自己的實(shí)力證明自己存在的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)誦讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者運(yùn)用擬人以及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

配樂(lè)詩(shī)朗誦(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)(一男生、一女生)

好的圍棋要慢慢地下，

好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，

不要著急把棋盤(pán)下滿，

也不要匆忙的走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，

能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，

能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，

只要心中有山有水有象牙球也就夠了，

因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，

不是在眼里。

林清玄

思考：這首小詩(shī)告訴我們什么道理?從詩(shī)中找出。

今天，我們就一起用心來(lái)體會(huì)來(lái)欣賞林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。

二、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、溫故而知新(檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況)(多媒體顯示)

1、注音：

模樣()謹(jǐn)記()綻放()千里迢迢()

2、解詞：鄙夷、謹(jǐn)記、千里迢迢，并用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。

3、找出寫(xiě)花的兩句詩(shī)

四、預(yù)習(xí)展示(多媒體顯示)

(一)、讀百合

小組分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整

按照從段句中，我看到了一株的百合。

(二)、品百合

選擇你最喜歡最欣賞的段、句、詞或文中的事物來(lái)批注點(diǎn)評(píng)

方法提示：

1、抓住富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)賞析

2、從句式、修辭的角度品味

3、從情感、哲理角度感悟

(三)、悟百合

一株長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)山谷的小小百合，憑借一份毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持，長(zhǎng)成人世間唯美的“百合谷地”。在開(kāi)滿了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛開(kāi)的百合，或是雜草蜂蝶，面對(duì)記者的采訪你會(huì)說(shuō)些什么?

參考問(wèn)題

1、采訪蜂蝶：面對(duì)漫山遍野的百合花你有什么感想?

2、采訪雜草：當(dāng)初您對(duì)百合花的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在又怎樣看待百合花?

3、采訪百合花：您好，百合花，經(jīng)過(guò)不懈的堅(jiān)持和努力，您終于成功了。您看漫山遍野都是您美麗的身影，請(qǐng)問(wèn)你今后有什么打算?

4、采訪游客：您好，從百合花的故事中您得到了哪些啟示?

五、拓展提高

文中的百合以開(kāi)花證明自己的價(jià)值，這些堅(jiān)守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?

六、比較閱讀(看導(dǎo)學(xué)案)

比較《心田上的百合花開(kāi)》、《清凈之蓮》、《桃花心木》

1、分別飽含了什么樣的人生哲理?

2、三篇文章有哪些相同之處?

七、作業(yè)：

1、請(qǐng)搜集有關(guān)“信念”的名言警句和一些具體事例。(基礎(chǔ)題)

2、文中的百合自信、努力、淡泊，讓我們對(duì)此充滿深深的敬意，試著學(xué)習(xí)用擬人、象征的手法寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花或其他植物。(提高題)

心田上的百合薛法根教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

★知識(shí)與能力：培養(yǎng)在快速閱讀中篩選信息的能力，提高語(yǔ)言品味、理解關(guān)鍵詞的能力。

★過(guò)程與方法：以讀帶析，充分領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的精美，學(xué)會(huì)全方位的品評(píng)鑒賞，讀懂百合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出欣賞到的美。

★情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對(duì)于人生的價(jià)值。領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說(shuō)出自己的感受和啟發(fā)。

【1、提高語(yǔ)言品味，理解關(guān)鍵詞的能力。2、讀懂百合花的形象及蘊(yùn)含的深層意義，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出欣賞到的美。3、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說(shuō)出自己的感受和啟發(fā)?！?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

★品味并積累文章清晰質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

★領(lǐng)會(huì)文章在清新的文字中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

【解題導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看文章的題目，你會(huì)提出什么問(wèn)題?那就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)臺(tái)灣作家林清玄的寓言體散文——《心田上的百合花開(kāi)》。學(xué)生的問(wèn)題一般都會(huì)集中在：“百合花為什么會(huì)開(kāi)在心田上”?！?/p>

【開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，緊扣文本，同時(shí)設(shè)下懸念，吸引學(xué)生閱讀課文】

(出示冰心的小詩(shī)《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

朗讀并說(shuō)說(shuō)其中的含義。

(明確：成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程)

今天我們就帶著對(duì)這首詩(shī)的理性解讀，來(lái)看一朵開(kāi)在人們心田上的花，看看它開(kāi)花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音

花苞鄙夷長(zhǎng)瘤謹(jǐn)記誕生千里迢迢結(jié)籽

2、解釋詞語(yǔ)

不屑鄙夷謹(jǐn)記千里迢迢

【通過(guò)預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力】

三、初讀課文，整體感知

用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀出自己的感受和體會(huì)。并想一想：課文主要講了一個(gè)怎樣的故事?

出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)敘述：在_________的山谷里，在_________的斷崖上，面對(duì)雜草的_________，蜂蝶的_________，百合花憑著他的信念，終于開(kāi)出了“斷崖上最美麗的花?！?/p>

四、再讀課文，梳理文脈

1、細(xì)讀課文，小組交流：百合以“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿成為斷崖上最美麗的顏色，”那么，在它明艷的背后，又有著怎樣的經(jīng)歷呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)段體會(huì)。

2、經(jīng)過(guò)上面的解讀，我們看到了一株怎樣的百合?

3、資料解讀：出示林清玄的資料

作者簡(jiǎn)介：在20世紀(jì)七八十年代的臺(tái)灣文壇，林清玄這個(gè)土生土長(zhǎng)的作家，以其鄉(xiāng)土氣息、傳統(tǒng)情懷、民族意識(shí)以及他獨(dú)樹(shù)一幟的禪佛文化，成為臺(tái)灣最為多產(chǎn)而且作品暢銷(xiāo)的作家之一。他17歲開(kāi)始發(fā)表作品，30歲前獲遍臺(tái)灣所有重要文學(xué)大獎(jiǎng)。其作品逾百部，在華人閱讀圈，尤其是青少年中贏得了“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽(yù)。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

他的作品有散文集《蓮花開(kāi)落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》(選人教版六年級(jí)下冊(cè)第3課)《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超過(guò)20次。

林清玄多次提到影響他性格和寫(xiě)作風(fēng)格的母親。他說(shuō)，小時(shí)候母親曾告誡他，寫(xiě)東西要“有趣味的你要多寫(xiě)一點(diǎn)，與別人分享;辛酸的少寫(xiě)一點(diǎn)，留著自己晚上回房間里哭就行了。因?yàn)槿松呀?jīng)夠艱辛了，人家來(lái)讀你的文章，應(yīng)該從你的作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。

而《心田上的百合花開(kāi)》則巧妙地將趣味與辛酸結(jié)合起來(lái)，以趣味抒寫(xiě)辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。

4、掃除文字障礙：花苞鄙夷長(zhǎng)瘤謹(jǐn)記誕生千里迢迢結(jié)籽理解詞語(yǔ)：不屑鄙夷謹(jǐn)記千里迢迢

5、按要求聽(tīng)范讀：

(1)試著說(shuō)一說(shuō)在文中你看到了一株怎樣的百合花?

(2)學(xué)生分角色朗讀課文

問(wèn)：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

(是?！暗教幎奸_(kāi)滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花開(kāi)”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。)

師：人們從遠(yuǎn)處趕來(lái)欣賞百合花，因?yàn)榘俸祥_(kāi)花了，它成功了，人們趕來(lái)看它現(xiàn)時(shí)的明艷。

那當(dāng)初它的芽?jī)河纸?jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文。

三、讀懂百合出示問(wèn)題：

仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體語(yǔ)句思考

1、在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

2、百合經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于在斷崖邊上開(kāi)出了潔白的花，你覺(jué)得它這樣做值得嗎?為什么?

明確：

它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開(kāi)花的自然阻力。

其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、不屑(此處教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“嘲笑、譏諷”與“鄙夷、不屑”的差別——同是瞧不起，前者是用言語(yǔ)表現(xiàn)出看不起，后者則是在眼神表情上表現(xiàn)出來(lái))，也給百合花帶來(lái)了不小的精神壓力。

自身的弱小、不起眼也給它帶來(lái)一定的心理壓力。

面對(duì)這一切，百合絲毫不動(dòng)搖，它以堅(jiān)定的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來(lái)自斷崖、來(lái)自野草蜂蝶的阻撓，最終以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，以開(kāi)花宣告了自己的勝利。

值得，開(kāi)花能達(dá)成自己的心愿;能裝點(diǎn)大自然，將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。】

五、品讀課文，讀懂百合

師：伴隨著百合花一路走來(lái)，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來(lái)自外界和自身的阻力，成功地開(kāi)出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對(duì)這樣一株百合，思考它成功的過(guò)程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?

出示：聆聽(tīng)百合開(kāi)花的心路歷程，你有什么人生感悟?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

要求：

1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢

2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會(huì)

3、可以按下面的句式來(lái)談體會(huì)：

小提示：可仿照以下句式：從_________句，我看到了一株_________的百合。(或：感悟到了_________。)如：我是一株百合，不是一株野草。能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。欣賞到一株自信、堅(jiān)定、執(zhí)著的百合。

要求：

能從不同的角度對(duì)這些句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(比如從字詞、修辭、寫(xiě)作手法等角度)

學(xué)生交流。(在此教師可穿插自己見(jiàn)過(guò)或親身感受過(guò)的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點(diǎn))例：內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會(huì)，給他人發(fā)展提供舞臺(tái)，鼓勵(lì)支持他人;要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就要做回自己，堅(jiān)守本性等。

【三次閱讀文本，層層深入，形成梯度，解決了第二第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

贊美百合

師：經(jīng)過(guò)大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來(lái)諸多啟發(fā)的百合，一株開(kāi)在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來(lái)給這株百合唱一曲贊歌。

出示要求：

以“心田上的百合花開(kāi)”為題，創(chuàng)作一篇短文或小詩(shī)，形式不限。

1、能鮮明地突出百合花的形象

2、可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面

3、可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語(yǔ)

先談?wù)勗?shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、短小;語(yǔ)言生動(dòng)含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書(shū)寫(xiě)等。

師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅(jiān)強(qiáng)、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開(kāi)花證明你的價(jià)值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩!學(xué)生寫(xiě)作，交流，評(píng)價(jià)】

六、延伸閱讀，感悟百合

出示冰心《成功的花》成功的花兒，

人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!

然而，當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨!

讀了這首詩(shī)，你有何感悟?你會(huì)想到百合的什么品質(zhì)?

七、質(zhì)疑探究，課堂小結(jié)

文中的百合令我們感動(dòng)，那么，作者是采用了什么寫(xiě)作手法，使我們?nèi)绱思?xì)膩真實(shí)的感受著這樣一朵美麗的百合花呢?

【延伸閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)課文的理解?！?/p>

再讀課文

看了大家的贊美詩(shī)，看得出大家對(duì)百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對(duì)百合的喜愛(ài)，一起再來(lái)感受一下百合的魅力。齊讀文章，深層次品味文章的同時(shí)，明確本文的寫(xiě)作手法(對(duì)比——雜草、蜂蝶、鳥(niǎo)雀;襯托——環(huán)境、欣賞百合人們的表現(xiàn);象征——百合花象征人的信念)

八、拓展提高

(師生小結(jié)——談?wù)勛约旱母形蚧蚴斋@)：

今天，我們一起欣賞了一株開(kāi)在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過(guò)大家的解讀，這株百合花也一定開(kāi)在了我們每個(gè)人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開(kāi)出屬于自己的成功的花朵。

九、作業(yè)

1、搜集一些勵(lì)志的名言

2、你從野百合身上得到了哪些啟示?寫(xiě)在隨筆本上。

心田上的百合薛法根教學(xué)實(shí)錄3

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)課文的生字新詞。

2、理解文中含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。感悟百合花對(duì)生命的思考，明白自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。教學(xué)重點(diǎn)：感悟作者借百合花所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

著重讀好百合花說(shuō)的話，體會(huì)文章的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你喜歡花嗎?(喜歡)能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么花嗎?你能猜猜老師喜歡什么花嗎?(百合花)

2、配樂(lè)欣賞百合花圖片，同時(shí)簡(jiǎn)介百合花。

3、花兒大多開(kāi)在園子里、田野里、山岡上，可這百合花卻盛開(kāi)在臺(tái)灣作家林清玄的心田上，也曾盛開(kāi)在無(wú)數(shù)人的心田上?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)散文名篇《心田上的百合花開(kāi)》，欣賞這無(wú)數(shù)人們衷愛(ài)的精靈。請(qǐng)伸出右手，和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，出示要求;

①讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②畫(huà)出對(duì)你有所觸動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

③想一想，課文講了一件什么事?

2、課件出示填空題，幫助學(xué)生理清文章主要講了一件什么事。

一株生長(zhǎng)在()的()的百合花，因?yàn)樾闹幸恢庇幸粋€(gè)()，憑借()，最終開(kāi)出了()的花。

3、檢查生字詞。出示：偏僻遙遠(yuǎn)花苞嘲笑懸崖鄙夷不懈誓愿謹(jǐn)記不以為然

三、再讀課文，感悟百合花的信念。

1、同學(xué)們，文中哪個(gè)句子描寫(xiě)了百合花的生長(zhǎng)環(huán)境?

出示：在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。

不知道什么時(shí)候，斷崖邊長(zhǎng)出了一株小小的百合。

2、“偏僻遙遠(yuǎn)”“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，”你從這兩個(gè)詞中感受到什么?(百合花的生長(zhǎng)環(huán)境十分惡劣)

3、百合花初生時(shí)的外形是怎樣的?(小小的)

文中還有哪個(gè)句子也寫(xiě)了百合花的外形?

出示：百合剛剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，和雜草一模一樣。

“和雜草一模一樣”說(shuō)明她外形怎樣?(不美，其貌不揚(yáng))③齊讀這一段話。可是，正是這樣一株小小的，其貌不揚(yáng)的百合，有一天，她卻開(kāi)出了潔白美麗的花!是什么力量讓她變得與眾不同，出落得美麗多姿呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，找到相關(guān)的句子。

四、精讀課文，品悟百合花的奮斗精神。

1、百合之所以能開(kāi)出美麗的花，首先是因?yàn)椤鍪荆核恢庇幸粋€(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合?！?/p>

①指導(dǎo)學(xué)生讀“她一直有一個(gè)純潔的念頭”你從“一直”體會(huì)到什么?(百合的堅(jiān)定、執(zhí)著和對(duì)自身的不斷激勵(lì))板書(shū)：堅(jiān)定、執(zhí)著。

②從“純潔”一詞，你想到哪些詞?(單純、純粹)百合心中純潔的念頭是什么?齊讀“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合?！?/p>

③指導(dǎo)朗讀：我是_____________，不是______________.我一定要_______________________________，讓人們知道________________________。

“是??不是，”讓你體會(huì)到百合什么精神?(自信)

板書(shū)：自信。還有哪個(gè)詞也讓你體會(huì)到百合的自信?(一定)

④指導(dǎo)朗讀：是的，打從她剛剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，她就堅(jiān)定、執(zhí)著地告訴自己，讀——“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合?！彪m然她是一株小小的，其貌不揚(yáng)的百合，但她一直不斷地激勵(lì)自己，讀——“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。”

2、有了這個(gè)純潔的念頭，百合是怎么做的?

出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根在斷崖上。

她是有生命的，葉子是她的小手，莖是她的身子，你仿佛看到了她怎樣地努力呢?

(我仿佛看到她盡力伸出小手，挺直腰桿，讓自己更高些，更大些。為了吸收更多的水分和陽(yáng)光，她還會(huì)把自己的根使勁地扎到巖石縫里，牢牢抓住斷崖。)

3、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)讀懂了百合一半的心聲，是她的半個(gè)知音了!接著說(shuō)，百合為何能開(kāi)出美麗的花?請(qǐng)你找到相關(guān)的句子。

學(xué)生劃出句子，匯報(bào)。課件出示：百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!”

①有誰(shuí)讀懂了百合的話?

②交流、反饋。(百合開(kāi)花并不是為了讓別人來(lái)欣賞她，也不是要?jiǎng)e人來(lái)稱贊她。她要開(kāi)花是為了完成她作為一株花的莊嚴(yán)使命，不管別人怎么看待她，她都要開(kāi)花!)

③好一個(gè)“莊嚴(yán)使命”，是醫(yī)生就要救死扶傷;是老師就要教書(shū)育人;是軍人就要保家衛(wèi)國(guó);是百合，就要——開(kāi)出美麗的花朵!

④你從“不管??不管??都”體會(huì)到了百合什么精神?(執(zhí)著、堅(jiān)定)指導(dǎo)學(xué)生讀出執(zhí)著、堅(jiān)定。

⑤這段話中，有幾個(gè)“我要開(kāi)花?”(三個(gè))你從中體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出“我要開(kāi)花”的堅(jiān)定、執(zhí)著、堅(jiān)持不懈。

4、同學(xué)們已經(jīng)是百合的知音了?？墒?，在那偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，理解百合的人并沒(méi)有出現(xiàn)，有的只是——(野草的嘲諷、蜂蜜的鄙夷)我們想聽(tīng)聽(tīng)野草是怎么說(shuō)的?指導(dǎo)讀野草的話。出示：附近的雜草卻不以為然。他們嘲笑百合：“這家伙明明是棵草，偏偏說(shuō)自己是株花。”

他們對(duì)百合說(shuō)：“你別做夢(mèng)了，你就是真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你還不是跟我們一樣!”

①在這段話中，哪個(gè)詞表明了野草的態(tài)度?

(不以為然、嘲笑)“不以為然”是指不以為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視之意);“嘲笑”是指挖苦人的笑。這兩個(gè)詞表明野草輕視，看不起百合。文中還有哪個(gè)詞也含有這種意思?(鄙夷)

②指導(dǎo)朗讀野草的話。

抓住“這家伙”讀出私底下嘲笑的語(yǔ)氣;“你別作夢(mèng)”讀出公開(kāi)場(chǎng)合當(dāng)面嘲笑的語(yǔ)氣;“你還不是跟我們一樣!”指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。還有誰(shuí)也持野草一樣的態(tài)度?(蜂蜜、鳥(niǎo)雀)指名讀蜂蜜、鳥(niǎo)雀的話。

出示：偶爾飛過(guò)的蜂蝶、鳥(niǎo)雀，也勸百合不用那么努力：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞啊!”

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜂蝶、鳥(niǎo)雀對(duì)百合的嘲笑與打擊。

5、下面，我們現(xiàn)場(chǎng)模擬一下這組對(duì)話場(chǎng)面。請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演私底下的雜草、公開(kāi)場(chǎng)合的雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀，老師當(dāng)旁白，其他同學(xué)都是百合。聽(tīng)清老師的旁白提示。

師：它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸稀?/p>

生1：(私底下的雜草)：“這家伙明明是棵草??”

師：但是百合卻堅(jiān)定地說(shuō)——

生齊讀：我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕???我都要開(kāi)花!

師：公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合——

生2：(公開(kāi)場(chǎng)合的雜草)：“你別做夢(mèng)了??”

師：但是百合卻執(zhí)著地說(shuō)——

生齊讀：我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕???我都要開(kāi)花

師：偶爾飛過(guò)的蜂蝶、鳥(niǎo)雀，也勸百合不用那么努力——

生3：(蜂蝶、鳥(niǎo)雀，雙手做飛的動(dòng)作)：“在這斷崖邊上，??”

師：可是百合依然堅(jiān)定、執(zhí)著、自豪地說(shuō)——

生齊讀：我要開(kāi)花??

師：聽(tīng)著這一聲聲鏗鏘有力的話語(yǔ)，真讓人怦然心動(dòng)，這株斷崖上的小小小的百合，之所以能在一次次的嘲弄與打擊面前毫不動(dòng)搖，那都是因?yàn)?，她的愿望是如此迫切，如此?qiáng)烈，這個(gè)愿望就是——我要開(kāi)花!(板書(shū)：我要開(kāi)花)

6、百合不懈地努力著，功夫不負(fù)有心人，她終于開(kāi)花了!她那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿成為斷崖上最美麗的一景。野草和蜂蝶再也不敢嘲笑她了!

出示：百合圖片感受百合不懈努力的成功與喜悅。

7、百合成功了，她該歇息了，可她歇了嗎?(沒(méi)有)你從哪發(fā)現(xiàn)的?

出示：百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，??“百合谷”。指導(dǎo)朗讀。

8、百合為了心中那個(gè)純潔的念頭，憑借自己的努力，把這個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷變成了有名的“百合谷“。人們慕名而來(lái)欣賞她，在無(wú)數(shù)的贊嘆聲中，這株百合如此努力地開(kāi)花、結(jié)子兒，為的是——以手示意學(xué)生讀：出示：要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。

①“全心全意“指全部的精力。體現(xiàn)了百合花開(kāi)花時(shí)專注執(zhí)著的特點(diǎn)。

②“默默”，暗示百合淡泊、謙虛、不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。(板書(shū)：淡泊、謙虛)不光這株百合花，滿山的百合花都謹(jǐn)記著——以手示意學(xué)生讀：要全心全意默默地開(kāi)花，以花證明自己的存在。

五、深化主題，升華情感

1、同學(xué)們，我們是愛(ài)花之人，更要有一顆賞花的心。人們常說(shuō)：文如其人，讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)的人品。

出示：林清玄的照片及文字簡(jiǎn)介林清玄，臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。17歲開(kāi)始發(fā)表第一篇作品，20歲就出版了第一本散文集，30歲得遍了臺(tái)灣所有重要的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。如今，從事寫(xiě)作34年，已經(jīng)出版了120本文集。林清玄的成名過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的，他也屢屢遭受到別人懷疑、諷刺和打擊，但是他說(shuō)：“我知道自己內(nèi)在的潛質(zhì)，我知道自己終究是要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達(dá)自己對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)，至死不渝?！?/p>

林清玄寫(xiě)百合花，實(shí)際上是在寫(xiě)自己，這種寫(xiě)作方法叫做借物喻人。從全文來(lái)看，本文主要用了擬人的修辭手法。

2、了解了林清玄后，你一定對(duì)這株百合花有了更深的認(rèn)識(shí)。望著這株百合花，(出示課件)

①假如我是野草，我想對(duì)百合說(shuō)________________

②假如我是蜂蝶，我想對(duì)百合說(shuō)________________

③假如我是鳥(niǎo)雀，我想對(duì)百合說(shuō)________________

④假如我來(lái)到百合谷，我想對(duì)百合說(shuō)________________

3、一株小小的野百合，演繹出一段美麗又令人感動(dòng)的故事。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草，我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上，不斷地努力，才會(huì)讓心田上的百合花開(kāi)。

六、布置作業(yè)

1、請(qǐng)你以“我是__________,不是_________，我一定要_________”為格式寫(xiě)一句勵(lì)志宣言。

2、推薦閱讀林清玄的作品《林清玄散文》。

心田上的百合薛法根教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

2、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。

4.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 感悟百合花對(duì)生命的思考，明白自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所蘊(yùn)含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味

深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。 今天，我特意為大家?guī)?lái)一束潔白美麗的百合花。百合花曾經(jīng)盛開(kāi)在臺(tái)灣著名作家林清玄的心田上，也曾經(jīng)盛開(kāi)在無(wú)數(shù)人的心田上。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)林清玄的散文《心田上的百合花開(kāi)》，開(kāi)展一次品賞百合花的語(yǔ)文活動(dòng)。齊讀：《心田上的百合花開(kāi)》

二、傾聽(tīng)花開(kāi)

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?

(生說(shuō))課文主要講了在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，一株百合在野草的譏諷和蜂蝶的鄙夷勸導(dǎo)下努力開(kāi)出美麗花朵證明自己的故事。(指導(dǎo)學(xué)生)

師：說(shuō)得真好，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候，說(shuō)清楚地點(diǎn)，誰(shuí)，干什么，這就是概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)好辦法。力求言簡(jiǎn)意豐，不能走向兩個(gè)極端：過(guò)于全面，或過(guò)于簡(jiǎn)單。

三、感悟花語(yǔ)

1、（過(guò)渡：我們了解了文章的故事，那現(xiàn)在誰(shuí)又來(lái)說(shuō)說(shuō)那株百合給

你留下什么樣的印象?你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?

生說(shuō)：頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)韌、執(zhí)著……

2、師：大家說(shuō)的很細(xì)致，也很深刻。 接下里請(qǐng)大家再一次靜靜地走進(jìn)字里行間，去品讀百合花的精神。圈畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)出百合花品質(zhì)的詞語(yǔ)和句子，并在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注，也就是寫(xiě)一寫(xiě)你自己的理解。

屏幕提示：賞析的角度①這個(gè)句子體現(xiàn)了百合花的什么品質(zhì)?②句中的哪些詞語(yǔ)值得品析?③如何朗讀(重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速)?④有沒(méi)有使用修辭手法?修辭的效果如何?

師：也可與自己的同桌合作，交換看法，聽(tīng)聽(tīng)同桌給你的好建議。

3、師：全班交流，相機(jī)引導(dǎo)：先讀出你圈劃的句子，再談?wù)勀愕睦斫?，可選擇一個(gè)或多個(gè)賞析角度來(lái)淡。 (看屏幕提示)

4、師說(shuō)：同學(xué)們的句子找得真好，下面我把它一一展示出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕。 教師預(yù)設(shè)：

(1)我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。

(2)百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根在斷崖上。 (3)我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!

(4)我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證實(shí)自己的存在。 師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，

5、生讀：我是一株百合，不是一株野草。 我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。

a:師：從這句話你知道了百合的(

)?請(qǐng)你再品一品，是從哪些詞感受到的?(是、不是、一定、……)

b:師：讓你們有感受的詞就叫重點(diǎn)詞，讀的時(shí)候，把他們讀重、讀慢些，讓大家從你的讀中聽(tīng)出百合的(

)，請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生再讀

6、其實(shí)這句就是百合的一個(gè)純潔念頭，有了這個(gè)純潔的念頭以后，它怎么做的？生讀相關(guān)句子：“百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根在斷崖上。 ”

頑強(qiáng)(百合喜歡充足的陽(yáng)光，肥沃的土壤，通過(guò)頑強(qiáng)抗?fàn)幉拍軐?shí)現(xiàn)開(kāi)花的理想)

7、師：有了念頭，就會(huì)努力，那我們把那個(gè)純潔的念頭再讀一下。 師：聽(tīng)著聽(tīng)著，我聽(tīng)出一個(gè)問(wèn)題來(lái)了?！拔沂且恢臧俸?，不是一株野草。”我覺(jué)得這句話真多余?不這樣想，你也是百合?那為什么百合要在這里強(qiáng)調(diào)自己是一株百合呢?想想為什么呢?

(過(guò)渡：我們不能孤立的理解這句話，放在文章整體中，百合的念頭是在什么樣的情況下產(chǎn)生的?結(jié)合上文來(lái)理解。) 生說(shuō)。

師：用文中的語(yǔ)言：偏僻遙遠(yuǎn)，斷崖。起點(diǎn)低。

師：起點(diǎn)低，噢，原來(lái)百合是在激勵(lì)自己呀。寫(xiě)自然環(huán)境的的目的是什么? 生說(shuō)。

師：襯托百合的形象。環(huán)境襯托寫(xiě)法

8、你從這里感受到了百合花什么樣的性格？

這是一株自信、堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)的百合，更是一株智慧的百合。板書(shū)：頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)韌、執(zhí)著，

9、師：如果說(shuō)與生長(zhǎng)環(huán)境的抗?fàn)帲皇且鞍俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出

的第一步，那么，野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的勸導(dǎo)才是野百合面對(duì)的更嚴(yán)酷的考驗(yàn)。請(qǐng)繼續(xù)往下看，百合忍受了哪些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的打擊呢?快速地找出來(lái)。

(生找)(生說(shuō))

師：面對(duì)這些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的打擊，百合是怎么說(shuō)的? (生說(shuō))

師：四人自由組合一個(gè)小組，分角色朗讀。(旁白、野草、蜂蝶、百合)，如果你覺(jué)得聲音不足以傳達(dá)你的感情，還可以嘗試著加一個(gè)神情、動(dòng)作!

第一句——重音：明明、偏偏、真。語(yǔ)氣：嘲笑、輕視。 (生試讀、生依據(jù)情景在讀) 第二句——譏諷。 第三句——奉勸。

第四句―――堅(jiān)定、執(zhí)著、自信

10、大家讀的非常精彩。 我愿意和大家合作一起來(lái)讀。我做旁白，野草?百合?加點(diǎn)音樂(lè)。開(kāi)始。

它們?cè)谒降紫鲁靶Π俸稀?三人讀)朗讀嘲笑的內(nèi)容。但是百合卻堅(jiān)定地說(shuō)——讀“我要開(kāi)花……”。

公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合——(三人讀)朗讀“譏諷”的內(nèi)容。但是百合卻執(zhí)著地說(shuō)——讀：“我要開(kāi)花……”

后來(lái)呀，蜂蝶鳥(niǎo)雀也來(lái)勸百合——另三個(gè)同學(xué)朗讀“勸”的內(nèi)容。但是百合很堅(jiān)定、執(zhí)著、自信地說(shuō)——全班再齊讀——“我要開(kāi)花……” 百合為什么要一遍遍地強(qiáng)調(diào)“我要開(kāi)花”

11、（稍停，學(xué)生思考。 )我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”

師：“我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;” 作為一株花的莊嚴(yán)

使命是什么?

(稍停，學(xué)生思考，討論。)

生：為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的美麗和芳香;開(kāi)花結(jié)籽，到處都開(kāi)滿潔白的百合花。開(kāi)花是她的使命，換句話說(shuō)開(kāi)花就是她的—— 生：任務(wù)

責(zé)任

師：對(duì)，重大的責(zé)任就叫做使命，正如老師的使命是——教書(shū)，醫(yī)生的使命是——救人，百合的使命是——開(kāi)花，你們現(xiàn)在的使命是……

12、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，連續(xù)三次說(shuō)出我要開(kāi)花，怎么讀？其實(shí)這三個(gè)句子的情感是不斷的加深加強(qiáng)的，讓我們讀出那種逐漸加強(qiáng)的情感，讀出那份氣勢(shì)。

生：(女生)我要開(kāi)花，(男生)我要開(kāi)花，(全班)我要開(kāi)花，! 師：讀得真好，現(xiàn)在我們睜開(kāi)慧眼看看，野草的嘲諷譏笑、蜂蝶的鄙夷勸導(dǎo)，與百合花的堅(jiān)定執(zhí)著形成了一種什么?鮮明的對(duì)比。這是一種什么寫(xiě)作手法?對(duì)比。從而襯托出了百合堅(jiān)定，自信，毫不動(dòng)搖的態(tài)度。

這是一株不幸的花，但不事張揚(yáng)的野百合，用自己的行動(dòng)默默抗?fàn)?，?dú)行其道，終成“正果”：“有一天，她終于開(kāi)花了!”

從句子所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你體會(huì)到了什么?你能把后面的句子也讀出這種喜悅之情嗎?

他那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。 過(guò)渡：可這株百合并不滿足只開(kāi)出一朵花而已，請(qǐng)看大屏幕

“年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)子兒。她的種子隨風(fēng)飄落在山谷、草地和懸崖邊，到處開(kāi)滿了潔白的百合。后來(lái)，這里被人們稱為“百合谷”。)” 百合終于得到了人們的欣賞，那里，被人們贊為“百合谷底”。此時(shí)漫山遍野的百合花的心態(tài)發(fā)生變化了沒(méi)有?

(生說(shuō)。) 師問(wèn)：何以見(jiàn)得?

生說(shuō)：我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。 師：此時(shí)是一種什么心態(tài)?你從哪些詞語(yǔ)可看出?

生說(shuō)：淡泊名利，不張揚(yáng)，不炫耀，專心執(zhí)著，低調(diào)做人，高調(diào)做事……

師說(shuō)：如果說(shuō)當(dāng)初在艱難與嘲笑中百合是那樣的自信與堅(jiān)定，那此刻贊美聲中的百合又是這樣謙虛而平靜，從這真可以讀出百合的另一品格――淡泊寧?kù)o-齊讀(用文中語(yǔ)句)板書(shū)：淡泊寧?kù)o

四、品讀花魂

１、縱觀全篇，本文除了運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法外，還運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法？

明確：本文是一篇寓言體散文，通篇運(yùn)用擬人手法，將百合人格化，借花喻人，告訴我們堅(jiān)強(qiáng)的、執(zhí)著的、努力的、自信的人生才是成功的人生。

２、從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合？（看黑板小結(jié)） 這真是一株近乎完美的百合!百合，成功的開(kāi)出了明艷的花。它，成功了!是什么力量讓它結(jié)出了花苞，開(kāi)出了花朵，證明了自己不是一株野草!請(qǐng)用你智慧的大腦想想，有哪些方面的因素促成了百合的成功?A百合心中始終有一個(gè)純潔的念頭。

B僅僅有這純潔的信念，百合就能開(kāi)出這美麗的花嗎?努力 小結(jié)：

百合心中始終有一個(gè)念頭，這叫信念，信念是一顆種子，它才會(huì)努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，開(kāi)出美麗的花;信念是種力量，它才會(huì)不怕嘲笑，不怕鄙夷，充滿自信，努力不止，用開(kāi)花證明了自己的存在的價(jià)值。板書(shū)：信念加努力等于成功

3、百合花以堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求開(kāi)遍山谷，博得了人們的贊嘆，正是它這種堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求的精神永遠(yuǎn)留在了人們的心中，所以說(shuō)這是一株心田上的百合花。 畫(huà)心

4、伴隨著百合一路走來(lái)，聆聽(tīng)了百合開(kāi)花的心路歷程，你有什么人生感悟？都說(shuō)：“人的命天注定”，如果你是這株百合，你同意這種說(shuō)法嗎？你怎樣看待自己的命運(yùn)？可用上你積累的有關(guān)命運(yùn)的名人名言。

自己的命運(yùn)應(yīng)由自己掌握，自己的生活應(yīng)由自己的信念主宰。

5、你的理想是什么，請(qǐng)?jiān)谛睦锬钕隆?/strong>

從現(xiàn)在開(kāi)始你要堅(jiān)定自己的信念，即使在逆境中，也要堅(jiān)持不懈，去做最好的自已，那么我們的人生就一定會(huì)像百合花一樣綻放。

心田上的百合薛法根教學(xué)實(shí)錄5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容和其中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞百合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?你們知道百合花生長(zhǎng)在哪里嗎?可今天，老師要讓你們認(rèn)識(shí)一株生長(zhǎng)在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

這是臺(tái)灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

二、出示要求，小組合作自讀。

1、讀書(shū)就是要全身心地投入。 同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺(jué)是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢?請(qǐng)你仔細(xì)默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，再有感情地朗讀。然后用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出這是一株怎樣的百合。 溫馨提示：要用上“這是一株-----------的百合花，是因?yàn)?----------”的這樣的句式。 板書(shū)：這是一株(

)的百合”] 特別要注意課文中描述百合的詞語(yǔ)、句子、段落，一定要注意從這些語(yǔ)言當(dāng)中你要讀出一個(gè)百合的形象來(lái)，并且你能否用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下讀到這個(gè)地方這是一株怎樣的百合。用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它概括出來(lái)，寫(xiě)在邊上，明白嗎?好，開(kāi)始

三、集體反饋，合作探究。

師：每個(gè)同學(xué)從課文當(dāng)中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合的形象，那是不是作家林清玄心田上的那株百合的形象呢?我們一起來(lái)交流一些，分享你讀到的百合的形象，好嗎?交流的時(shí)候要用上“這是一株-----------的百合花，是因?yàn)?----------”的這樣的句式?？梢詥?

生：這是一株意志堅(jiān)定的百合花，因?yàn)橐安輦冏I諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花，是由于喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!”

師：面對(duì)野草的嘲笑譏諷，也一定要開(kāi)花，是堅(jiān)定的。把堅(jiān)定寫(xiě)到黑板上 板書(shū)：堅(jiān)定

師：好的，繼續(xù)交流

生：這是一株謙虛的百合，因?yàn)椤皫资旰螅h(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了‘百年好合’的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！卑俸匣ㄓ心敲炊嗳诵蕾p也不驕傲

師：好，非常好。 板書(shū)：謙虛

生：這是一株幸福的百合花。因?yàn)樗冻雠ψ罱K還是得到了收獲。(百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都會(huì)出現(xiàn)晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。) 師：這株百合是幸福的，付出了努力，最終還是開(kāi)出了美麗的花朵，是吧?

板書(shū)：幸福

生：我說(shuō)的也是這是一株謙虛的百合，因?yàn)榘俸险f(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花，是由于喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!”它只要開(kāi)花

師：這段話我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都畫(huà)出來(lái)了，對(duì)吧?現(xiàn)在我請(qǐng)你自由地讀一讀這段話。從這段話中你讀到百合花的形象是怎樣的，除了謙虛，它更是一株怎樣的百合花。自己讀，大聲地讀出來(lái)

[學(xué)生讀該段文章] 師：你從這段話中讀出這是一株怎樣的百合?相信每個(gè)同學(xué)讀這段話的感覺(jué)都不一樣，我先請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀一讀，你來(lái)讀一讀好嗎?其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

生：百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花，是由于喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!”這是一株有責(zé)任心的花，因?yàn)椴还軇e人怎么看它它都要完成作為一株花的光榮使命

師：有責(zé)任，是吧?非常好!在我們讀這一段話的時(shí)候要注意“我要開(kāi)花”這四個(gè)字，要讀得怎樣?

生：很大聲

師：呵呵，那叫很堅(jiān)決，是不是?讀的時(shí)候要很堅(jiān)決。

生：這是一株為自己能夠開(kāi)花而感到自豪的百合花，它說(shuō)：“我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命”。莊嚴(yán)使命就是一種很重要的使命

師：花的唯一的使命是什么? 生：開(kāi)花

師：花，它的價(jià)值就在于開(kāi)花，它的生命的意義就在于開(kāi)花。還有其他的嗎? 生：這是一株不向命運(yùn)低頭的百合花，因?yàn)樾〔菡f(shuō)：“即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”如果百合向命運(yùn)低頭的話，就不會(huì)有下面的話了。 師：很好，不向命運(yùn)低頭，不管環(huán)境多么惡劣，不管周?chē)卸嗌偃嗽谧I諷，是不是?請(qǐng)你體會(huì)一下這是什么意思，來(lái)讀一讀這段話，相信你能讀得非常好

生：我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花，是由于喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!

師：很好，雖然你聲音很柔美，但柔美中帶著剛強(qiáng)。請(qǐng)你把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，“不向命運(yùn)低頭”。還有嗎? 板書(shū)“不向命運(yùn)低頭”

生：它是一株為自己的目標(biāo)奮力前進(jìn)的百合花。因?yàn)樗竺嬲f(shuō)，不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!因?yàn)樗哪繕?biāo)是要開(kāi)花，沒(méi)有人欣賞它也要開(kāi)花。

師：為了自己的目標(biāo)，為了自己的理想，執(zhí)著前進(jìn)的，對(duì)不對(duì)?請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)下來(lái)。還有嗎? 板書(shū)：執(zhí)著

生：這是一株要證明自己是一朵花的百合花，如果花不開(kāi)花的話，它就不算花 師：對(duì)呀，花不開(kāi)花怎么能算是花呢?你能說(shuō)“我是花，我是花”行嗎?不行!一定要用花來(lái)證明自己，“以花來(lái)證明自己”這一點(diǎn)非常重要，請(qǐng)你寫(xiě)到恰當(dāng)?shù)奈恢? 生：它是一株不退縮的話，因?yàn)閯e人說(shuō)它是一株野草，它既不退縮還用自己的花證明給他們看。

師：不是不退縮，是堅(jiān)信自己是一株花而不是一棵草，堅(jiān)信自己，是不是啊?還有同學(xué)在這段話中有新的發(fā)現(xiàn)。

生：它是一株頑強(qiáng)的百合花，因?yàn)樗慌乱安莸淖I諷，所以它是一株頑強(qiáng)的百合花 師：是一株頑強(qiáng)的百合，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái) 板書(shū)：頑強(qiáng)

師：關(guān)于這段話，我們每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不對(duì)?好，我們一起讀一讀這段話。要注意，這里一連用了幾個(gè)“我要開(kāi)花”? 生：三個(gè)

師：排比句子要讀出氣勢(shì)來(lái)，好嗎?百合說(shuō)，我要開(kāi)花，起

生：百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花，是由于喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!”

師：我都要開(kāi)花，課文當(dāng)中還有哪些地方表現(xiàn)了百合花的形象?還有嗎?

好，同學(xué)們，看看我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下的這些詞語(yǔ)，讀讀看，看這是一株(

)的百合。(用學(xué)生板書(shū)的詞語(yǔ)集體口答填空。)

四、回歸課題，深挖寓意

1同學(xué)們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢?是什么力量讓它冒出了花苞，開(kāi)出了花朵，是什么原因使百合近乎完美?請(qǐng)用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。

提示：要找出百合說(shuō)的三句話。

2、師生合作朗讀。

引讀：當(dāng)它長(zhǎng)得和野草一模一樣的時(shí)候，它心里有一個(gè)純潔的念頭——

生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。

引讀：當(dāng)它受到野草的嘲笑時(shí)，它有一個(gè)純潔的念頭——

生齊讀：我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!

引讀：當(dāng)有一天百合所生活的偏僻遙遠(yuǎn)的山谷成為百合谷的時(shí)候，它還是有一個(gè)純潔的念頭——

生齊讀：我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。

3、小結(jié)：百合的這一生中，就只有一個(gè)念頭，那就是“我們要全心全意地默默開(kāi)花，以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在。 ”這個(gè)念頭始終都沒(méi)有改變。這個(gè)念頭就是它的一種信念。正因?yàn)樗睦镉辛诉@樣的信念，它才能頑強(qiáng);心里有了這樣的信念，它才能不向命運(yùn)低頭;心里有了這樣的信念，它才能堅(jiān)持不懈;心里有了這樣的信念，它才能開(kāi)出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因?yàn)榘俸嫌行拍?，所以這是一株近乎完美的百合。

4、同學(xué)們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。

因?yàn)榘俸献屓烁械叫腋?，能讓人感?dòng)。是能觸動(dòng)人內(nèi)心的一朵花;百合堅(jiān)定堅(jiān)定、執(zhí)著的信念留在我們的心中，所以是心田上的百合花。

5、好，心田上的百合花永遠(yuǎn)活在人們的心中，但是不是所有的百合花剛剛誕生的時(shí)候，都像這株百合花一樣有堅(jiān)定的信念。 是不是啊?她們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)得像野草一樣，它很難過(guò)，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)這株百合?寫(xiě)一寫(xiě)，用上“不管??都??”，借鑒課文中的句子和內(nèi)容。寫(xiě)完后大聲的讀一讀

生：我想對(duì)百合花說(shuō)，你是一株百合，雖然你開(kāi)始和雜草長(zhǎng)得一模一樣，但是你不去嘗試一下，你又怎么能長(zhǎng)成一朵美麗的花呢?只要保持堅(jiān)定的信念，才能達(dá)到目標(biāo)。不管遇到什么，都要相信自己一定行。

生：我想對(duì)百合花說(shuō)，不管你現(xiàn)在是不是和雜草一樣，但你始終是一朵百合，不管別人怎么看你，你都不要放棄，要全心全意默默地開(kāi)花，以花的存在證明自己。要把堅(jiān)定的信念放在心中，來(lái)完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。 師：嗯，說(shuō)得非常好

生：我想和百合花說(shuō)，你為什么不那么執(zhí)著? 師：你為什么不那么執(zhí)著?這是一個(gè)問(wèn)句。

生：只要堅(jiān)定自己的目標(biāo)，不管別人怎么嘲笑你，只要不放棄?? 師：嗯，只要你不放棄，只要你不半途而廢 生：只要你不放棄，只要你不半途而廢，你才能繁衍后代，才能被人尊重。所以你要堅(jiān)信自己是行的。

師：這是你對(duì)它的一種教導(dǎo)。

生：不管你多么平凡的，但你都是一朵百合，現(xiàn)在你是平凡的，但是等你開(kāi)出美麗的花，你將會(huì)是百合中一角，等你開(kāi)出純潔的花，你將無(wú)比自豪，等你開(kāi)出了美麗的花，你將從雜草中脫穎而出。等你開(kāi)出美麗純潔的花，你將永遠(yuǎn)活在人們的心中。

師：好，你寫(xiě)的這段話，既是你對(duì)小百合的心里話，同時(shí)也是對(duì)自己的勉勵(lì)，每個(gè)人的人生道路上，只要你有信念，就能開(kāi)出美麗的花，相信你只要肯付出努力，生命的百合花就會(huì)對(duì)你綻放。這就是我們所學(xué)的《心田上百合花》，來(lái)齊讀課題，愿課文中執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的百合永遠(yuǎn)開(kāi)在大家的心上。