這節(jié)課我們送出了金黃的太陽和彩色的太陽，如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天...以下是部編版四個太陽第二課時教學(xué)實錄，希望能幫助到大家。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了許多生字寶寶，這堂課我們先來認一認。

　　(小老師領(lǐng)讀，齊讀。)

　　師：真厲害，這些字你們都藏到記憶寶庫里了。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》(課件出

　　示課題，學(xué)生引讀)。

　　師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個我們喜歡的太陽進行了學(xué)習(xí)，“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給

　　夏天呢?(清涼)

　　師：那就讓我們用朗讀把綠色的太陽送給春天吧!(生朗讀第一自然段，教師板書：綠色 清涼)

　　師：有了綠綠的太陽，炎熱的夏天頓時變得清涼了?！拔摇庇譃槭裁匆媯€紅紅的太陽送給冬天呢?[

　　溫暖]

　　師：我們再把紅紅的太陽送給冬天吧!

　　朗讀。

　　師：是呀，有了紅紅的太陽，冬天暖和起來了。

　　二、品讀課文

　　師：“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢?為什么呢?請?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課

　　文中去找一找，帶著問題仔細地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢?

　　1、 金黃色的太陽

　　預(yù)設(shè)：1、我要把彩色的太陽送給春天。2、我要把金黃的太陽送給秋天。(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

　　師：請你把金色的太陽送給春天。(指名讀第二自然段第一句：我畫了個金黃的太陽，送給秋天。)

　　師：為什么要送金色的太陽給秋天呢?

　　(學(xué)生自由回答，預(yù)設(shè)：稻子成熟，落葉，草地枯黃，果園豐收)

　　師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢?

　　(指導(dǎo)學(xué)生說完整：秋天，果園里( )熟了)

　　師：如果你能說秋天，果園里怎么樣的什么成熟了，一定會更吸引我的。

　　(預(yù)設(shè)評價語：紅紅的蘋果真吸引人。真想去嘗一嘗。似乎聞到陣陣香味。……)

　　師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”，誰來讀一讀。

　　指名讀。

　　師：讀著讀著，你為什么笑了?

　　(預(yù)設(shè)：因為蘋果很甜，很想去嘗嘗。果園里豐收了。)

　　指名多人讀，齊讀。

　　師：我仿佛聞到了那陣陣香甜，多想去嘗嘗呀!幸好，金黃的落葉在請客呢!(課件出示：指讀“金黃

　　的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”)指名2人讀。

　　師：什么叫“邀請”啊?

　　生：請客。(指2人回答。)

　　師：小落葉們，在自然界里，你們有許多的動物朋友，你會邀請誰?

　　生：我想邀請大象。

　　師：你會怎么邀請?

　　師生合作演一演。指2人。

　　師：小落葉們，你一定也有許多的朋友，同桌一人做小落葉，一人做小落葉的小伙伴，咱們也來邀請一下。

　　(預(yù)設(shè)評語：你真熱情!你多希望小伙伴馬上來分享水果啊!

　　你真有禮貌!)

　　師：原來邀請時還要注意禮貌，態(tài)度一定要熱情。誰能來讀一讀，讀出邀請時的熱情。

　　指名讀，齊讀。

　　師：除了邀請，還有哪個詞也讓你感覺小落葉邀請時是非常熱情的。

　　生：忙著。

　　指名讀，齊讀。

　　師：送給秋天的禮物里藏著陣陣香甜，讓我們一起用朗讀把這金黃的太陽送給秋天吧!

　　2、彩色的太陽

　　師：同學(xué)們，春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?誰也和老師一樣有疑問?

　　指名讀。(預(yù)設(shè)評語：聽出來，你在思考。疑問的語氣，你一定在動腦筋了。)

　　師：誰能來幫我們解決這個問題，春天的太陽該畫什么顏色呢?

　　生：該畫彩色的，因為春天五顏六色的花開了，柳樹發(fā)芽了，草地綠了。

　　指名3、4人說一說。

　　師：畫個彩色的太陽給春天，你們同意嘛?

　　齊讀：噢，畫個彩色的。

　　師：老師想做一次畫家，你看

　　(課件出示寫話題：春天的太陽是彩色的，我要為太陽畫上____色，因為___________。)

　　師：春天的太陽是彩色的，我要為太陽畫上紅色，因為杜鵑花開了，紅紅的像一團火焰。

　　師：同學(xué)們，你們想不想也來做做小畫家呀?請拿出抽屜里的紙，用你鉛筆，為彩色的太陽加上一筆顏色，并說說原因。

　　交流。

　　師：原來，在同學(xué)們的眼中春天是如此多彩，就讓我們一起走進春天。(多媒體演示春天圖集)

　　師：同學(xué)們用你了解的詞語或句子來贊美這美麗的春天吧。

　　(春天是個……的季節(jié))

　　(預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴……)

　　師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說(“因為春天是個多彩的季節(jié)”)誰來夸一夸。

　　(預(yù)設(shè)評價：你的多彩讀得很好，仿佛帶我們回到了剛剛五彩繽紛的世界。是呀，春天正是如彩。……)

　　師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩……]

　　師：多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會。指名讀　，齊讀。

　　三、背誦課文。

　　師：這節(jié)課我們送出了金黃的太陽和彩色的太陽，選擇你自己喜歡的太陽來記一記。

　　自由背誦，指名背誦。

　　師：讓我們把這兩個太陽記在腦海里吧，一起讀一讀。

　　四、拓展升華

　　師：這篇課文我們把四個太陽送給了不同的季節(jié)。指名說：

　　我們畫一個紅紅的太陽給_________，畫一個金黃的太陽給________，畫一個綠綠的太陽給________，

　　畫一個彩色的太陽給_________。

　　師：我們一齊來送一送。齊說

　　五、指導(dǎo)書寫

　　陽 光

　　六、課外作業(yè)

　　任選一

　　1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。

　　2、課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。