正是因為瓦特勤于觀察，勤于動腦;此外還借鑒了前人的經(jīng)驗，經(jīng)過了很多次的試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考研究的精神。以下是北師大版二年級語文下冊《壺蓋為什么會動》教學(xué)設(shè)計，希望能幫助到大家。
教學(xué)過程：
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、(出示瓦特畫像)你們知道這是誰嗎?板書：瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個字?
2、老師讓同學(xué)們在課前搜集關(guān)于瓦特的資料，誰能說一下你搜集到了哪些?
同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時候的故事。
板書：壺蓋為什么會動
二、初讀課文，讀中識字。
1、閱讀要求。
?、龠x擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
?、跇?biāo)記出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)、問老師、查字典、猜一猜……
?、坌〗M內(nèi)分段輪讀課文，做到讀正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2、檢查識字情況。
3、朗讀課文，整體感知(整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。)
三、品讀課文，交流感悟。
1、閱讀要求：
仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問題：
①通過讀課文，你還知道了什么?還有哪些不明白的地方?
?、谀阌X得瓦特是一個什么樣的人?你是怎么知道的?
2、合作交流，品讀感悟。
小組內(nèi)學(xué)生按照要求討論交流。
小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。
3、根據(jù)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點理解語義。
?、磐咛亓粢庥^察身邊不為別人注意的現(xiàn)象。
師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對什么事情感到奇怪，為什么?
生：瓦特小時候，有一次看到水開了，壺蓋就動起來。他感到很奇怪。
生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。
生：從這里可以看出，瓦特是一個愛觀察的孩子、認(rèn)真的孩子。
生：瓦特愛動腦筋，注意觀察不被別人注意的現(xiàn)象。
師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。
(生讀課文，學(xué)生之間互相評價。)
⑵“能夠做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考?！?/p>
a、瓦特從祖母那兒沒有找到答案，他又是怎么做的呢?
生：瓦特沒有和其他孩子一樣，問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。
生：從此，他就常常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。
師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么?
生：他想，壺蓋是被水汽推動的，一壺開水產(chǎn)生的水汽，能夠推動壺蓋，更多的開水會產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎?
b、出示語句，進行句子比較訓(xùn)練。
讀一讀體會兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。
①更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎?
?、诟嗟乃?，就可以推動更重的東西。
生：第一句話是問句，讀的時候，聲調(diào)應(yīng)該上揚。第二句話不是問句，讀的時候聲調(diào)不能上揚。
生：第二句話比第一句話聽起來，表達的意思更強烈。
生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。
?、恰澳軌蛘J(rèn)真研究”。
讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么?
生1：我知道瓦特長大后，還是不斷研究這個問題。
生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用教案《北師大版二年級語文下冊《壺蓋為什么會動》教學(xué)設(shè)計》，“終于”這個詞呢?(板書：終于)
生1：因為他是不斷研究這個問題，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。
生2：因為他是吸取別人的經(jīng)驗，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。
師：你能用“終于”說一句話嗎?
生1：我努力思考，終于找到了問題的答案。
生2：烏龜經(jīng)過不斷努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。
[利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。]
師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么?
生：瓦特，你真了不起。你真棒!
生：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動腦筋。
(三)讀說議評，體悟內(nèi)化。
自讀課文，邊讀邊想：
1、瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么?在小組內(nèi)交流看法。
2、從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)?
學(xué)生匯報：
生1：瓦特發(fā)明蒸汽機是因為他善于觀察周圍的事物。
生2、瓦特發(fā)明蒸汽機是因為它善于觀察，善于思考。
生3、瓦特發(fā)明蒸汽機不僅僅是因為他們說得這一些，我覺得還和他不斷的試驗有關(guān)系。如果光想不做也是不行的。
師：正是因為瓦特勤于觀察，勤于動腦;此外還借鑒了前人的經(jīng)驗，經(jīng)過了很多次的試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考研究的精神。
四、拓展活動。
1、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
2、希望同學(xué)們在課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們評出咱班的手抄報之星。
評點：
《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點之一便是面向全體，將學(xué)生看成人，具有很大潛能，具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的低年級段學(xué)習(xí)要求“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！惫饰覀儼褜W(xué)生自主質(zhì)疑或交流后得出的難點、疑點，作為全課教學(xué)的重點、難點。并努力引導(dǎo)學(xué)生綜合文本內(nèi)容，重點應(yīng)加強對理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對“奇怪”、"仔細(xì)觀察"、"想"、"終于"等重點詞語的體悟，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)上下文來理解課文中的重點詞句，理解瓦特成功的秘密。
二年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材自身特點，全課在教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識字為基點，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評價讀等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生們在張揚個性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的;讓學(xué)生們在讀中真切感受語言文字的奧妙，魅力，體驗到成功的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。
