沉香救母心切，他的孝心讓他不畏艱難險(xiǎn)阻，習(xí)武練功、勤學(xué)苦練，終于打敗了二郎神，來(lái)到華山腳下就出了自己的母親。
《沉香救母》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，正確書寫“救”、“孝”和“切”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，救母心切的孝心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)(沉香救母二)，(看圖)這個(gè)孩子就是沉香，拿出小手和老師一起寫他的名字。他的媽媽被-----
生齊答：被二郎神壓在了華山腳下。
師：沉香拜師學(xué)藝、習(xí)武練功就是為了有朝一日能“救”出媽媽?！熬取笔莻€(gè)生字，看老師寫(田字格書寫“救”)，誰(shuí)會(huì)記?
生：左邊一個(gè)求，右邊一個(gè)反文旁。
師：(一邊板書一邊說(shuō))聽見有人在求救，就伸出手去搭救，這就是“救”，我們邊看邊寫邊記住它。媽媽就是母親，“母”字的筆順容易錯(cuò)，讓我們拿起小手一起寫。
教師板書，學(xué)生書空“母”。
2(出示第一自然段)
師：時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，沉香15歲了，他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
【出示：救母心切】指名認(rèn)讀。
師：“切”左邊是一把刀，這個(gè)字有一個(gè)音就是拿刀切菜的“切”，還有一個(gè)音念作第四聲“切”，救母心切，心切就是就像心上駕著一把刀一樣地痛一樣地急呀!沉香急什么?
生：沉香急著想救媽媽。
生：沉香急著想見到媽媽，救她回家。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
生再讀“救母心切”。
師：你感受到他救母心切了嗎?我們一起讀一讀第一自然段。
(過(guò)渡)他是怎樣救媽媽，成功了嗎?聽老師接著讀故事(范讀課文)。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請(qǐng)同座位互讀課文，一人讀一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽，聽什么?
生：聽他字音有沒有讀準(zhǔn)。
生：還要聽讀得通不通順?
師：是的，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)，開始讀吧。(學(xué)生同座互讀)
2.師：你們都自己讀了課文，那沉香救出媽媽了嗎?
生：救出媽媽了。
師：他是怎樣救的呢?讓我們?cè)俑料阆蛉A山奔去吧
三.精讀課文的二、三自然段。
【第二段】
1.師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二段。
出示【一點(diǎn)兒也不在乎】，誰(shuí)會(huì)讀?
生讀：一點(diǎn)兒也不在乎。
師：你讀準(zhǔn)了兒化音，還有誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
2.師：沉香一點(diǎn)兒不在乎的是什么呢?默讀第二自然段，做到雙手捧書，不出聲，不指讀。
學(xué)生默讀課文。
3.師：沉香一點(diǎn)兒不在乎什么?
生：沉香不在乎翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
師：(板書：“翻”)，“翻”的右邊是羽字旁，是指鳥兒上下飛翔。這樣的高山，原先只有鳥兒才能飛過(guò)，會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)畫一畫。
師：你為什么這樣畫?
生：我想沉香要翻的山肯定很高很陡。
生：我畫的山很滑，我想沉香要翻過(guò)去肯定很困難，不小心就會(huì)摔倒。
師：是的，沉香要翻的山就是像你們說(shuō)的這樣又高又陡。(ppt出示：高山)小小的沉香除了要翻過(guò)這樣一座座的高山。還要跨過(guò)一道道深澗。
【出示詞卡：深澗】學(xué)生認(rèn)讀。
師：(簡(jiǎn)筆畫)像這樣兩座山中間的水流就是“澗”(板書：澗)所以“澗”是左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)間。沉香跨過(guò)的是可是深澗(ppt看高山深澗)，想象一下，他跨過(guò)這樣的深澗可能會(huì)怎樣?
生：可能會(huì)被淹死。
生：可能會(huì)被摔死、受傷。
師：可是他一點(diǎn)兒也不在乎，因?yàn)樗?-----
生：救母心切!
師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這一句。
4.師：還有什么也讓沉香一點(diǎn)兒也不在乎的?
生：他不在乎餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
師：【點(diǎn)紅：饑】“饑”是食字旁，看看這一段還有什么和它同偏旁的字?
生：還有“餓”。
師：饑就是餓的意思，這兩個(gè)字還可以組成詞“饑餓”。饑餓的沉香采也過(guò)充饑。【出示詞卡：充饑】誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。
生讀詞。
師：沉香采野果充饑，他吃飽了嗎?
生：沒有吃飽。
師：你怎么知道的?
生：因?yàn)檎n文里說(shuō)他只是采幾個(gè)野果充饑。
師：你真會(huì)讀書，會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)?！俺漯嚒本褪茄a(bǔ)充一點(diǎn)食物讓肚子不要太餓。沉香渴了呢?
生：捧幾口泉水喝喝。
師：這里有兩個(gè)“喝”，是表示他喝足了水嗎?
生：不是，只是喝一點(diǎn)點(diǎn)。
師：他為什么不吃飽喝足了再趕路呢?
生：因?yàn)榫饶感那醒?，想要早一點(diǎn)到華山救媽媽。
師：因?yàn)榫饶感那?，所以他一點(diǎn)兒也不在乎自己吃的好不好!讓我們帶著自己的感受，再讀一讀這句話。
生齊讀。
5.師：還有什么也讓沉香一點(diǎn)兒也不在乎嗎?
生：他的腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕。
師：(看圖：血泡)這就是血泡，你看了有什么感覺?
生：走路會(huì)很疼。
師：沉香的腳上可不止一個(gè)，而是——
生：一個(gè)個(gè)血泡，還有一道道血痕。
師：是什么讓沉香身上傷痕累累呢?讓我們通過(guò)文字來(lái)想象一下。(板書：“磨”“劃”)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩個(gè)字的部首，你能想象一下是什么讓沉香傷痕累累嗎?
生：是巖石磨破了他的腳。
生：是荊棘和樹枝像刀一樣劃傷了他。
生：還有鋒利的巖石也會(huì)劃傷他。
師：你們想象的真好!雖然書上沒有寫出來(lái)，可是我們通過(guò)漢字都想象到了!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
(生讀課文)
師：一路上的千辛萬(wàn)苦，他一點(diǎn)兒也不在乎，繼續(xù)向著華山奔去!因?yàn)?mdash;—
生：因?yàn)樗饶感那?
師：是呀，這就是他對(duì)母親的一片孝心!
【出示詞卡：孝心】認(rèn)讀。
齊讀第二小節(jié)。
【第三小節(jié)】
1.師：要想救出媽媽，沉香除了不在乎一路上的千辛萬(wàn)苦，還要不在乎誰(shuí)呢?
生：還要不在華二郎神。
2.師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第三段。
師：【出示詞卡：兇惡】指名讀。(出示二郎神圖)二郎山看上去兇嗎?
生：看上去兇，有三只眼還會(huì)73變。。
生：他還有一只哮天犬，也很兇。
師：二郎神有三只眼，會(huì)73變，還有哮天犬做幫兇，大家都怕他!還記得沉香爸爸怎么說(shuō)的嗎?(ppt出示：二郎神心狠手辣，你才是個(gè)八歲的孩子，怎么對(duì)付得了他呢?)
生讀句子。
師：還記得二郎神是怎樣的“心狠手辣”嗎?
生：他把自己的妹妹壓在華山腳下，一壓壓力15年。
生：他不讓小小的沉香有媽媽。
師：這樣的心腸歹毒才是“惡”，所以惡下面是個(gè)“心字底”。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞?！境鍪驹~卡：兇惡】
師：我們一起來(lái)讀一讀這一段。
生齊讀課文。
師：八歲的沉香害怕二郎神，現(xiàn)在不僅不在乎他，還打敗他了，出示【詞卡：打敗】，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
生讀詞。
師：現(xiàn)在你知道沉香為什么能打敗他嗎?
生：因?yàn)樗饶感那小?/p>
生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了，而且練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)。
生：因?yàn)樗玫搅讼扇说膸椭?/p>
師：是呀，正是因?yàn)槌料憔饶感那?，他的孝心讓他不畏艱難險(xiǎn)阻，習(xí)武練功、勤學(xué)苦練，終于打敗了二郎神，來(lái)到了華山腳下。接下來(lái)，他還要做什么?
生：他還要劈開華山。怎么劈的呢?下節(jié)課再學(xué)。
三、學(xué)習(xí)寫字。
剛才學(xué)課文也隨文識(shí)了很多字，再看板書認(rèn)讀字詞，復(fù)述內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字“救、孝、切”(略)
