貓，貓科動物最典型的物種之一，天性懶散，喜歡曬太陽，特殊技能抓老鼠，屬于家養(yǎng)寵物之一，深受小朋友們的喜愛。下面是小編為大家準備好以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　教案公主的貓一

目標：

1、幼兒能高興。愉快的參加活動，在活動中體驗游戲的快。

2、學習聽信號。手膝地爬行。增強幼兒四肢的肌肉力量。

3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,發(fā)展幼兒平衡的能力。

準備:貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當;魚若干;鈴鼓1個;口哨1個;平衡木1個

重難點：

1、聽信號分辨方向爬行。

2、掌握平衡能力。

活動過程：

一、侓動

師：今天我碰到一個魔術(shù)師，他告訴我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動

物，我有點不相信，咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師

幫忙戴頭飾。戴好后請幼兒睜開眼睛。

寶寶們你們看看自己的胸前，看看魔術(shù)師把你們變成了什么小動物了呢?幼兒回答。那今天

老師就來當貓媽媽，你們來當小貓，我們一塊來聽音樂活動一下身體好嗎?

二、聽信號變換方向爬行

這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學本領?？纯凑l最聰明能干。

1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。

2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。

三、小寶寶們，我們玩累了，讓我們坐在地上休息一會兒吧。咦，媽媽的肚子怎么嘰里咕嚕

的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)

四、游戲：小貓找魚

1、師;你們看，那邊有好多魚，你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必須搖爬

過草地，到那邊去把魚拿回來，在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽?？纯?/p>

誰最能干，最勇敢。每個寶寶必須拿一條魚回來給媽媽。那我先請一個勇敢的寶寶先過去拿

一條魚回來。

2、請幼兒重復游戲規(guī)則

五。游戲結(jié)束

師;寶寶們真能干真勇敢，每個都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚一下自己吧。哇，這么多

魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。

教案公主的貓二

設計背景：

從幼兒的興趣著手，孩子們對于動物充滿著好奇與喜愛，經(jīng)常在散步的時候，會看到孩子們駐足、觀察，并嘗試著模仿小動物的一些簡單動作，互相追逐，感受快樂。

從年齡特點和關鍵經(jīng)驗分析，小班幼兒思維是具體形象的，以游戲貫穿活動的始終，通過創(chuàng)設良好的游戲情境，不僅能幫助幼兒細致的了解小貓的生活習性，同時也能將孩子們零散的一些對動物的經(jīng)驗，編成富有節(jié)奏感的歌詞，學習說唱這一表現(xiàn)形式;通過提出問題、動作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂和形象特征之間建立聯(lián)系，考慮到小班幼兒表現(xiàn)能力和欣賞經(jīng)驗，注重培養(yǎng)幼兒有意識的聽并能初步的對比表現(xiàn)鮮明的音樂形象。這也是我們《快快樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。

另外，新小班孩子剛剛?cè)雸@一個月，正在逐步適應幼兒園的生活，本次活動也旨在通過營造有趣的游戲化情境，讓孩子們主動的學習。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設游戲情境，了解小貓的生活習性，理解歌詞，并嘗試和老師共同進行音樂游戲。

2、樂意在集體面前進行表演，體驗游戲的快樂。

活動準備：

磁帶、響板、大樹、小樹、貓媽媽頭飾、大老虎

活動流程：

一、觀察導入，引起興趣

1、共同裝扮貓媽媽

——看看老師是怎么變成貓媽媽的?

2、快樂的和貓媽媽打招呼

3、共同演唱《一只小貓》，學習扮演小貓。

價值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，了解貓臉上的主要特征，建立直觀的動物形象，激發(fā)幼兒的表演興趣。

二、幼兒討論，共同游戲

1、復習歌表演

——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化

2、共同討論，說唱歌曲

——討論小貓有什么本領?

——分段說唱，共同表演

價值分析：通過傾聽比較，進一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)別，引導幼兒用動作加以表現(xiàn)進一步建立音樂和所描繪形象之間的聯(lián)系。

三、豐富情節(jié)，完整游戲

1、傾聽音樂的變化，拓展情節(jié)，引出大老虎

——聽聽，誰來了?怎么辦呢?

——學習小貓上樹的本領

2、情景表演，理解游戲規(guī)則

——聽到音樂變化學習小貓上樹的本領

3、幼兒完整游戲

價值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節(jié)，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對小貓的深入了解，完整的進行音樂游戲，在游戲中體驗快樂。

　　教案公主的貓三

活動名稱：《找小貓》

活動內(nèi)容：數(shù)學領域

組織形式：分組教學

幼兒年齡：3—4歲

【活動目標】

1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂;

2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

【活動由來】

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r經(jīng)常會出現(xiàn)關于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。

【活動準備】

1、幼兒已有的經(jīng)驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知;

2、物質(zhì)材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

【活動過程】

一、開始部分

通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎部分

1、聽音樂、玩游戲。

幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?

小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?

引導幼兒大聲說出自己藏在

_的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

在游戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

3、第三次玩游戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學。

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