在學(xué)習(xí)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，百折不撓克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強意志的行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。下面是小編帶來的三篇有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案，希望對大家有所幫助!
有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案1
【教學(xué)目標】1、從心理學(xué)角度讓學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生明白快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確面對成功與失敗。
【教學(xué)班級】高二(8)班
【教學(xué)時間】2010年12月16日
【教學(xué)設(shè)備】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入，引出快樂學(xué)習(xí)
(1)問題一：今天，你快樂嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師公布調(diào)查結(jié)論：學(xué)習(xí)就不快樂，不學(xué)習(xí)就快樂!
(2)問題二：為什么你學(xué)習(xí)不快樂?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師公布調(diào)查結(jié)論：
理由一：學(xué)習(xí)很無聊。
理由二：太難了，什么都不會。
理由三：學(xué)習(xí)很累，什么都不想做。
理由四：總是考不好，郁悶。
理由五：除了高考，學(xué)習(xí)沒意義。
理由六：不知道自己要干什么。
理由七：學(xué)習(xí)沒勁，一點成就感都沒有。
二、學(xué)習(xí)不快樂的真正原因在于心靈的疲憊
(1)問題一：做什么，你快樂?說說讓你感到快樂的理由?
玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，你快樂嗎?
找一二個平日喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)談感受。
教師公布調(diào)查結(jié)論：玩網(wǎng)游的理由
理由一：玩游戲的時候，我總是全神貫注。
理由二：不停地升級，很快就是服里的高手。
理由三：可以幫助別人過關(guān)，我很厲害的。
理由四：沒有人來煩我。
理由五：從無到有，從小到大，很精彩。
理由六：可以通過打怪，舒緩壓力。
理由七：鍛煉我的能力。
(2)問題二：我們同學(xué)總結(jié)出這么多玩網(wǎng)游的好處，那為什么有人不喜歡玩呢?
找一二個不喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)談感受。
教師公布調(diào)查結(jié)論：不玩網(wǎng)游理由
理由一：無聊，不停的升級，沒意義。
理由二：網(wǎng)吧里烏煙瘴氣。
理由三：除了打發(fā)時間，看不到別的用處。
理由四：除了前邊的級數(shù)，后邊很難升級。
理由五：等我一進去，別人等級都比我高。
理由六：沒有那么多時間。
(3)問題三：玩籃球的時候，你快樂嗎?
找一二個平日喜歡玩籃球的同學(xué)談感受。
問題四：我們同學(xué)總結(jié)這么多玩籃球的好處，那為什么有人不喜歡玩呢?
找一二個不喜歡玩籃球的同學(xué)談感受。
(4)給我們的啟示：
為什么有的人玩游戲樂此不疲，有的人卻十分厭煩呢?為什么有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢?情緒是效率的助推器。我們大概都體會過，做事情“有勁頭”和“沒有勁頭”的區(qū)別。如果沒有良好的情緒，做事情就會缺乏勁頭，精神就會萎靡不振，當然更談不上什么效率了。學(xué)習(xí)也是如此。之所以對學(xué)習(xí)缺乏興趣其真正原因不是我們剛才所提到的這些，真正的原因在于我們心靈的疲憊。那么如何才能讓我們在學(xué)習(xí)中更加快樂呢?
三、快樂學(xué)習(xí)的前提在于學(xué)習(xí)動機
(一) 麥克里蘭實驗揭示個人的潛在成功動機
(1)麥克里蘭實驗
假設(shè)有人讓你在一個無人屋子里，獨自一個人在玩套圈的游戲，你可以自由選擇起點位置。那么你是選擇距離目標很近的位置，百發(fā)百中，還是選擇距離目標很遠的位置，鮮有套中者，還是選擇距離目標適中的位置，約有一半次數(shù)套中目標呢?
(2)學(xué)生選擇。
(3)選擇所反饋的信息：
如果你選擇前兩者，即距離目標很近或很遠的位置，就說明你是成就動機較低的人。你做事情是為了避免失敗，確切地說，是為了避免失敗帶來的負面情緒。因為距離很近，絕不會失敗;距離很遠，別人也成功不了，自己也不會因失敗而被別人瞧不起。
(二)成功動機的心理學(xué)依據(jù)
心理學(xué)研究表明：當兩個人聰明才智大體相同時，成就動機高的人比成就的人在活動中成就的可能性一般都比較高。成就動機高的人在活動中要求高標準，并且盡力把工作做好。在學(xué)習(xí)成就動機高的學(xué)生可能會取得好的學(xué)習(xí)成績。
古代有一種刑罰，就是命令囚犯挖洞，然后埋起來，再在同一個地方挖洞，然后再埋起來。如此反復(fù)不停，就連意志再堅定的人也會受不了。人就這樣，沒有任何動機的重復(fù)無聊的事情，誰都無法持續(xù)努力下去。相反，如果胸懷大志，具有強烈的成就動機，那么再單調(diào)的工作也不覺得無聊。譬如，砌磚工作，從表面上看起來似乎又辛苦又無聊，但是如果這項工作是為了建設(shè)一間不朽的大教堂，那么就會感到干勁十足，充滿喜悅，工作效率也很高。
(三)成功動機對個人發(fā)展的重大作用
斯坦福大學(xué)對一群普通人的25年跟蹤調(diào)查的結(jié)果。
1、沒有成就動機的人處于社會的最底層。
2、成就動機一般的人成為藍領(lǐng)。
3、成就動機很強的人成為白領(lǐng)，屬于專業(yè)人士。
4、成就動機特別強，不達目的誓不罷休的人，更多成為社會的精英、各行業(yè)的領(lǐng)袖。
(四)舉例介紹：良好成功動機帶來的好處
1、世界各地希爾頓飯店照片欣賞
2、希爾頓飯店的簡介
3、希爾頓的創(chuàng)業(yè)故事
二三十年代的時候，美國陷入了嚴重的經(jīng)濟危機，希爾頓連同他的飯店也陷入了困境，債主不斷向他催債。有一天，希爾頓偶爾看到了沃爾多夫飯店的照片：6個廚房、200名廚師、500位服務(wù)生、__間客房，還有附屬私人醫(yī)院與位于地下室旁的私人鐵路。他把這張照片剪下來，在上邊寫上“世界之最”，無論走到哪里，都把這張照片帶到哪里，開始時放在皮夾里，后來他有了書桌后，就放在玻璃板下。18年后，1949年10月，希爾頓終于買下了沃爾多夫飯店。
(五)擁有強烈成就動機的人的特點
1、他們追求的是個人的成就，而不是報酬本身。
2、他們極想把事情做得比以前更好、更有效。
3、他們能為解決問題的方法承擔責(zé)任，及時獲得對自己成效的反饋，以便判斷自己是否有改進。
4、他們喜歡設(shè)置有中等挑戰(zhàn)難度的目標。因為中等難度的工作既有成功的可能，又有足夠的挑戰(zhàn)性，能夠滿足個人的成就動機。
(六)調(diào)查測試：你的學(xué)習(xí)動機高嗎?
動機調(diào)查題目(多媒體顯示)
(1)如果別人不督促你，你極少主動地學(xué)習(xí)。
(2)當你讀書時，需很長時間才能提起精神來。
(3)你一讀書就覺得疲勞與厭倦，直想睡覺。
(4)除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。
(5)如有不懂的，你根本不想設(shè)法弄懂它。
(6)你常想自己不用花太多時間成績也會超過別人。
(7)你迫切希望自己在短時間內(nèi)大幅度提高自己的學(xué)習(xí)成績。
(8)你常為短時間內(nèi)成績沒能提高而煩惱不已。
(9)為了及時完成某項作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。
(10)為把功課學(xué)好，你放棄許多感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等。
(11)你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。
(12)你常認為課本的知識沒啥好學(xué)，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。
(13)只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。
(14)你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多的多。
(15)你把自己的時間平均分配在各科上。
(16)你給自己定下的學(xué)習(xí)目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄。
(17) 你幾乎毫不費力就實現(xiàn)你的學(xué)習(xí)目標。
(18)你總是同時為實現(xiàn)幾個學(xué)習(xí)目標忙得焦頭爛額。
(19)為了對付每天學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。
(20)為了實現(xiàn)一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。
調(diào)查結(jié)論：
(1)每一題回答“是”記1分，“否”為0分。
(2)每五題為一個項目，分別測量學(xué)習(xí)動機的不同方面。
1-5測量學(xué)習(xí)動機是否太弱。 6-10測量學(xué)習(xí)動機是否太強。
11-15測量學(xué)習(xí)興趣是否受到干擾。 16-20測量學(xué)習(xí)目標是否存在干擾。
(3)每五題得分在3分以上要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)動機是否合適。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性
1、多媒體圖片：__ 韓日世界杯 中國隊沖出亞洲的勝利宣傳圖片
2010 北京奧運會 尼日利亞球迷對中國隊失利的諷刺標語
2、誰能說說這兩幅圖片背后的故事。
3、問題：為什么中國隊在__年和2010年狀態(tài)是如此的不同呢?
學(xué)生回答自己的見解。
教師觀點：米盧曾說過：態(tài)度決定一切!兩者的態(tài)度相差太多。
4、舉例：態(tài)度的重要性
五星級的擦鞋匠
在日本東京霞關(guān)街附近，有一家名為凱比特東急的四星級飯店。一些演藝界明星一到東京，非要住“凱比特東急”不可。一打聽，原來這些明星都想享受一下該店擦鞋匠源太郎的“五星級服務(wù)”。
源太郎擦鞋方法別具一格：不用鞋刷，而用棉布繞在右手食指和中指上擦鞋，其鞋油也是自己調(diào)配。那些早已失去光澤的舊皮鞋，經(jīng)他獨具匠心的一番擦拭，無不煥然一新，光可鑒人，并且光澤可保持一周以上。更絕的是，憑著高深的職業(yè)素養(yǎng)，源太郎與人擦肩而過時，都能知道對方穿著何種皮鞋。另外，從鞋的磨損部位和程度，他可以說出主人的健康狀況和生活習(xí)慣。
這些爐火純青的技術(shù)、一絲不茍的精神和不同凡響的效果，為源太郎贏得了眾多顧客的青睞。也許我們不會想到，名聲顯赫的源太郎，多年以前曾是化工廠的一名失業(yè)工人，靠打零工糊口。后來，一個偶然的機會，他從一個美國軍官那里學(xué)會了擦鞋。從此，只要聽說哪里有好擦鞋匠，他就千方百計趕去請教，虛心學(xué)習(xí)。
隨著時光的流逝，源太郎的名聲越來越響，最終成為“凱比特東急”飯店的一塊金字招牌——“五星級擦鞋匠”。
5、問題：你應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對你的學(xué)業(yè)?
學(xué)生自由發(fā)言。
五、怎樣解釋你的成功與失敗?
1、我們總是信心滿滿面對挑戰(zhàn)，我們也堅信“天生我材必有用”，但是一次次的失敗卻讓我們迷惘，我們應(yīng)該何去何從?如果不解決這個問題，那么我們的學(xué)習(xí)快樂終將在我們失望中被磨滅。那么如何解釋你的失敗?
2、介紹海德的歸因理論：
人們對過去的成功或失敗主要歸結(jié)于四個方面的因素：努力、能力、任務(wù)難度和機遇。這四種因素又可按內(nèi)外因、穩(wěn)定性和可控性進一步分類：從內(nèi)外因方面來看，努力和能力屬于內(nèi)因，而任務(wù)難度和機遇則屬外部原因;從穩(wěn)定性來看能力和任務(wù)難度屬于穩(wěn)定因素，努力與機遇則屬不穩(wěn)定因素;從可控性來看，努力是可以控制的因素，而任務(wù)難度和機遇則超出個人控制范圍。
3、歸因理論的現(xiàn)實表現(xiàn)
(1) 如果一個人把失敗歸于自己腦子笨和能力低這樣一類穩(wěn)定的內(nèi)因，則不能增強一個人今后努力行為的堅持性。
(2)假如把失敗歸因于自己工作不夠努力這個相對不穩(wěn)定的內(nèi)因，則可能增強一個人加 倍努力工作的行為的堅持性。
(3)如果把失敗歸因于不穩(wěn)定的偶然的外因上(如遭遇突發(fā)性事件，火災(zāi)地震等)，則不一定會降低工作的積極性，而且能夠堅持努力行為。
(4)如果把失敗歸因于所從事的活動太重、太難等穩(wěn)定性的外因，則很可能會降低一個人的自信心、成就動機和行為的堅持性。
4、不同歸因的影響
不同的歸因會直接影響一個人的工作態(tài)度和積極性，進而影響隨之而來的行為狀態(tài)和工作業(yè)績。對過去成功和失敗的歸因，會影響對將來的期望和堅持努力的行為。因此，行為的原因和行為一樣重要。一個人能正確分析自己行為的原因，可大大地強化自己的激勵水平。
5、舉例：愛迪生面對困難
(1)當有人問愛迪生在發(fā)明燈泡的1萬次失敗期間是怎樣堅持下去的時候，他說：在這個過程中，他從未失敗。相反，他找到了1萬種無效的方法。他一生寫下的3400本詳細記錄發(fā)明設(shè)想、實驗情況的筆記，就是這段話的有力佐證。
(2)愛迪生給予的啟發(fā)
愛迪生面對失敗，并不認為是自己的能力不足，或者任務(wù)太難，而是認為那是必然的過程，或者只是說暫時沒有取得結(jié)果。相信有了足夠多的嘗試，自然會得到想要的結(jié)果。
6、問題：那么，我們將如何對待我們學(xué)習(xí)上的失敗呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
六、班主任寄語
每一個人的能力都是有限的。在一生中，每一個人都會遇到許多自己無法左右的事情，無法達成的目標。這個時候，我們怎么辦呢?如果一味地為此懊惱愁苦，有用嗎?如果你積極調(diào)節(jié)自己的心理，讓自己擁有積極的心態(tài)。你會發(fā)現(xiàn)，你的生活正悄然變化著，會變得越來越美好。
有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案2
主題班會-班會課目的：
1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，
2.讓學(xué)生認識到交流和合作在成長中所起的作用.
班會課重點: 交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
班會課形式: 學(xué)生自己組織，主動交流
班會課過程:
一、學(xué)習(xí)方法介紹:
主持人(方琳)：
上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績。但每個同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報;有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
下面先請王曉慶同學(xué)發(fā)言，大家歡迎!
發(fā)言人(王曉慶)：
自信是成功的基礎(chǔ)
站在講臺前，我很緊張，因為這是我第一次站在講臺前面對全班同學(xué)發(fā)表演說。
也許這次我考得真的不錯，但還沒有達到我的目標，我會繼續(xù)努力，我相信你們也會努力。努力當然必不可少，但我能夠取得這次的成績最主要的因素不是努力、刻苦的結(jié)果，而是我自信的回報。因為期中考試我考得不好，但我沒有因考得不好而放棄，因為我相信，我有能力考得更好，所以我不但沒有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個能力，都能取得更好的成績。無論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績。也許有人不信，那么我就請大家聽一個故事。
加拿大有一位長跑教練，因為在短時間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長跑冠軍而聞名。他成功的秘密是因為有一個神奇的陪練，這個陪練不是人，而是一只兇猛的狼。他這樣做是有原因的。他訓(xùn)練的是長跑運動員，每天的第一課就是從家里跑過來。有一個隊員每天都是最后一個，而他家也不是離得最遠。教練甚至都對他說過讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。教練知道他離家的時間，教練粗估了一下，驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個隊員今天的速度幾乎可以超過世界紀錄。這個隊員氣喘吁吁地描述著他今天的遭遇：他在離開家不久穿過五公里的野路時遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。
聽到這里，也許大家已經(jīng)明白了：我們中的許多人在日常生活大都犯了這樣一個致命的錯誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒有遇到可怕的敵人，或者因為自己遇到了敵人而失魂落魄。這恰恰錯了，我們應(yīng)該為有一個敵人或者是強大的敵人而慶幸，為自己遇到艱難的境遇而慶幸，因為這正是你脫穎而出的機會。
揮去對挫折的擔憂和焦慮，努力去發(fā)現(xiàn)每一種處境中積極的因素，這就是自信所起的重要作用。
其實，站在這里，我有點愧疚，因為這個位置是為優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)，而我，不是優(yōu)秀的，我經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常挨批評，也許這就是所謂的困境，所以我會努力改正，努力尋找走出困境的道路，我不會放棄，我有自信心搞好學(xué)習(xí)，也希望和我處境相似的同學(xué)，你們也千萬不要灰心，不要放棄。
至于學(xué)習(xí)方法，每個人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅持不懈地努力、拼搏，就能獲得成功。
主持人(方琳)：
學(xué)習(xí)中，補充些課外資料也很必要，但要注意“滋補度”不能盲補，最好不要“營養(yǎng)過?！?。也就是說，我們不能沉浸在大量的題海戰(zhàn)術(shù)里而忽略了書本的重要性。俗話說：“萬變不離其中”書本才是最重要的課本。下面請聽楊露露同學(xué)的書本之用。
發(fā)言人(楊露露)：
以書本為主，資料為輔
我在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅持了“以書本為主，資料為輔”的學(xué)習(xí)方法。我們不可盲目的熱衷于參考書，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機結(jié)合，在明確重點，突破難點的基礎(chǔ)上，加深對基礎(chǔ)知識，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會舉一反三和融會貫通，還要從一點進行散發(fā)性聯(lián)想。
課下工作對我們的學(xué)習(xí)也很重要，我們在課后還要對一些重點題目進行反復(fù)的再思考，再分析，再理解。要從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)進一步到發(fā)散思維能力的延伸，然后總結(jié)規(guī)律，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，最后經(jīng)過長期知識整理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。
主持人(方琳)：
興趣是人生的第一位老師。有了興趣就不怕做不成事。而且興趣也是慢慢培養(yǎng)的，不可急一時之功。希望下面一位同學(xué)的介紹能使您有所收獲。
發(fā)言人( 吳小會 )：
惜時+興趣
我這次能在考試中取得優(yōu)異的成績，我很榮幸。下面我向大家介紹幾點學(xué)習(xí)方法：
1.俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。 其意是讓人們珍惜時間的珍貴，對于現(xiàn)在的我們是應(yīng)該珍惜時間，這里的時間是指該學(xué)習(xí)的時間，即從上課到下課.只要在這段時間里，真正把自己的精力投入學(xué)習(xí)之中，后果必將碩果累累。
2.有的同學(xué)對有的科目不感興趣，因此，學(xué)習(xí)效率不是很高，故我希望大家看書應(yīng)選恰當?shù)臅r間，調(diào)整好學(xué)習(xí)時間提高學(xué)習(xí)效率。
3.注重平時的學(xué)習(xí).有的同學(xué)喜歡臨時抱佛腳，雖然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看書，多練習(xí)，鞏固知識，最終會事半功倍，從而取得好成績，祝同學(xué)們在本學(xué)期中取得優(yōu)異的成績，謝謝!
主持人(方琳)：
每一門學(xué)科都有每一門學(xué)科的特點，因此每一科都有一些與眾不同的學(xué)習(xí)訣竅。當然，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)必不可少，那么現(xiàn)在讓我們聽一聽李濤同學(xué)的成功寶典中的數(shù)學(xué)絕招吧!
發(fā)言人(李濤)：
抓好“課前 課堂 課后”三環(huán)節(jié)
這次我來介紹一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。主要分為課前、課堂上和課后三個方面：
1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不必太深入，只要能把基礎(chǔ)概念和例題看懂就可以了。因為老師在課堂上還要拓展，課后還要復(fù)習(xí)。如果太深入，就是浪費時間了。
2.課堂上。某些同學(xué)課前也準備好要仔細聽，但老師一講課，頭就發(fā)懵，這時就應(yīng)該積極回答問題，即使不站起來回答，也因該在下面老師回答。當老師講題的時候。學(xué)會做這一題是次要的，最主要的是聽老師拿到這一題后是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對這一題的拓展。如果課堂上遺留下一些問題，一定要記下來，課后問老師或者是請教周圍的同學(xué)。
3.課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)并不一定要死做題目，對于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費時間了。
上面只是我的一些淺見，我相信，肯定還有同學(xué)有比我更好的或者是更適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們課后很好的交流吧。
主持人(方琳)：
著名教練米盧說過：“態(tài)度決定一切”，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的一半。誠然，抓緊課堂上45分鐘的時間、必要的鞏固、合理的安排也舉足輕重，下面請周賀同學(xué)給我們交流一下他的學(xué)習(xí)方法。
發(fā)言人(周賀)：
注意“課堂 課后 時間 態(tài)度”學(xué)習(xí)中的四因素
1.課堂45分鐘。想要學(xué)好各科知識就必須以課堂45分鐘為基礎(chǔ)，認真對待每堂課，掌握知識要點，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識，能夠在課堂上掌握其基礎(chǔ)知識要點，那么課后的鞏固也就方便多了。
2.課后的鞏固。俗話說“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要對其鞏固和記憶，這樣以后才能對這些知識仍記憶猶新。這不僅對文科知識很重要，而且對理科知識一樣重要。理科知識需要做大量的題來鞏固，也就是說我們課后必須做大量的訓(xùn)練。
3.合理安排學(xué)習(xí)。比如：鞏固理科知識要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點好處也沒有，最后受了罪，卻沒有收獲。因此，做題也要善于選擇。要精益求精，做過每道題后能夠舉一反三，這樣才會提高我們的成績。
4.要有好的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專一、心浮氣燥。比如有時在看一道例題時，怎么也看不懂，放下來去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。
主持人(方琳)：
我們每天的學(xué)習(xí)總離不開解數(shù)學(xué)題，下面就請龔林林同學(xué)為我們介紹一下如何解數(shù)學(xué)題。
發(fā)言人(龔林林)：
如何解數(shù)學(xué)題
課前，認真做好預(yù)習(xí)，持之以恒。上課時，對老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。課后，對于數(shù)學(xué)練習(xí)，做題前，首先要回顧課本上的所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，做到溫故知新。做題時，要認真審題，思考解題方法。做完后，注意總結(jié)。即時糾正錯誤。不會及時請教老師。
比如說課后，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回顧課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌握，做完這項工作后，做下面的習(xí)題;做題時，首先要認真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴展思維，選出最簡便的方法;做完后，可歸納這類題目的解題技巧.提高解題速度;做錯時及時的糾正，不會的問老師，把每一道習(xí)題都弄懂。
主持人(方琳)：
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅浊昵暗娜硕贾肋@么重要的學(xué)習(xí)方法。我們何不借鑒一下呢?下面請聽蔡黎明給我們的一些啟示：站在老師的肩膀上去摘星辰。
發(fā)言人(蔡黎明)：
如何學(xué)習(xí)地理
今天很榮幸，能夠站在這里為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法。因為我的數(shù)理化三科成績均不理想，又鑒于老師建議我們說些具體的東西。所以現(xiàn)在我向同學(xué)們說說我在學(xué)習(xí)地理方面的一些體會。
1.于書上的基本概念、性質(zhì)之類的東西應(yīng)牢記于心，腦子里應(yīng)有這些東西清楚的輪廓。
2.重在理解。老師在課堂上講的聽明白了，課后就不用時間去死背了，況且也不是死記就記得住。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。
3.練習(xí)中不會的要去請教老師，注意聽老師分析做題的思路和方法。
以上是我的個人觀點，僅供大家參考，如果同學(xué)們有什么好方法，希望與我交流，共同進步!
主持人(方琳)：
高昂的學(xué)習(xí)勁頭令人鼓舞，但良好的復(fù)習(xí)計劃也很重要噢!平時的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不要總臨時抱佛腳。因為“臨陣磨槍，光卻不快”。下面請聽楊冰同學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
發(fā)言人(楊冰)：
考前的復(fù)習(xí)
我認為學(xué)習(xí)要有一個計劃，我這次講的是在考試前的復(fù)習(xí)。
首先，你要了解自己的學(xué)習(xí)的情況，在考試前的四五周內(nèi)，制訂一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃而且要安排好自己每天的復(fù)習(xí)計劃
。
其次是認真的完成每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，尤其對以前不明白的地方。比如數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時，在前兩周內(nèi)，你可以把重點放在課本上，熟悉學(xué)習(xí)過的知識點、定理、公式，并把課后習(xí)題徹底搞懂。后幾周內(nèi)，把自己的筆記拿出來，把老師講過的習(xí)題有重點地看一遍，并把自己以前做錯的題看一遍，找出錯誤的原因，避免再次的出錯.最后做一做這學(xué)期的綜合試題。
主持人(方琳)：
我們最頭疼的是考試。而我們的學(xué)習(xí)生活中最頻繁的也是考試。俗話說：“考考考，老師的法寶?！笨上覀儾荒堋俺?，那就讓我們總結(jié)考試，愛上考試吧!下面請聽王鵬的考試態(tài)度。
發(fā)言人(王鵬)：
對待考試的態(tài)度
人的一生中會面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學(xué)生生活中不可或缺的部分。對待考試，我們應(yīng)該有正確的心態(tài)。
1.要重視平時的學(xué)習(xí)，積極做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。
2.對自己興趣不大的學(xué)科，一定要給自己壓力，要努力培養(yǎng)興趣，切不可偏科。
3.考試時，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。要把考試當成對自己所學(xué)知識的檢驗。
4.考試后要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
二 、班主任(徐敬忠)發(fā)言：
主持人(方琳)：
“聽君一席話，勝讀十年書?！甭犃税嘀魅蔚陌l(fā)言和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法介紹，我想大家一定受益匪淺吧!正所謂“師夷長技以自強?！弊屛覀儣壠湓闫桑∑渚A，共同向著美好的明天沖刺吧!我相信以我們的熱情，我們一定會成功!讓我們齊聲高唱我們的班歌------<<明天會更好>>，祝愿我們的明天更美好。
聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，我感到大家講的很實在，很切合同學(xué)們的實際。希望同學(xué)們對照自己的學(xué)習(xí)實際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里我針對咱們班的實際情況，在學(xué)習(xí)上提出以下幾點希望：
1、 同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標
一個人沒有目標，人生必定以挫敗結(jié)局;有了目標，人生就變得充滿意義，一切事情都會清晰、明朗地擺在你面前。什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么而做，應(yīng)該怎樣做。
這里我舉個例子，德國法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。
他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。
漢斯·季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。這天，是他的37歲生日。
由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個清晰的人生奮斗目標——當音樂大師。
2、同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神
在成功學(xué)中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個沒有計劃的行進，沒有拼搏的意識，速度慢得驚人。同學(xué)們必須明白，進取的力量能把一個弱者塑造為強者，因為進取能夠逼迫一個人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。
不知道同學(xué)們是否知道鯪魚和鰷魚的習(xí)性?鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個實驗：實驗者用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開始的時候，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是 ，當實驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚!鯪魚失去了吃掉鰷魚的信心，放棄了已經(jīng)可以達到目的的努力。
其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧?自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標(6.704m/s)。人們?yōu)榱诉_到這個目標，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標。于是，許許多多的醫(yī)生|、教練員和運動員斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不可能的。因為，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實在很多很多。
然而，有一個人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員都斷言錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運動員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。
訓(xùn)練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改善，數(shù)十年前被認為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情?是因為有人沒有放棄努力，有堅忍不拔的毅力，有頑強拼搏進取的精神。
3、同學(xué)們要掌握正確的思考方法
善于思考能讓人避開盲目性。古希臘偉大的思想家柏拉圖說：“思考的危機決定了一個人一生的危機。”同樣思考的失敗，也決定了一個人一生的挫敗。一個不善于思考難題的人，會遇到許多取舍不定的問題;相反，正確的思考能發(fā)生巨大作用，可以決定一個人應(yīng)該采取什么樣的行動。
古希臘的佛里幾亞國王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰能打開這個結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功地將麻繩打開。這時，亞歷山大率軍侵入小亞細亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國。
又如一個孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫(yī)院。雖然缺少了一個腳趾，但孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。
再如一個下崗工人到一家餐廳應(yīng)征做鐘點工。老板問：在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦?許多應(yīng)征者都答非所問。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。最后，這位下崗工人成功了。
亞歷山大果斷的劍砍繩結(jié)，說明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式;小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命;服務(wù)員果斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機會獲取更長遠的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
正確思考往往蘊涵于取舍之間，因為不這樣做，就那樣做，是由一個人的思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因為難以舍棄眼前的一時嗜好，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進行正確的思考和果敢的取舍。
所有計劃、目標和成就，都是思考的產(chǎn)物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的東西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現(xiàn)出一定的力量。愿同學(xué)們不斷總結(jié)正確的思考方法，為實現(xiàn)自己的遠大理想鋪平道路。
有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案3
學(xué)習(xí)意志的增強
活動設(shè)計
意志就是自覺確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)自己的行為、克服各種困難，從而實現(xiàn)目的心理活動。它是人的認識的能動表現(xiàn)。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來事業(yè)成功的重要心理因素。意志對學(xué)習(xí)的作用：(1)幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標、樹立遠大的理想。(2)幫助學(xué)生克服智力活動中的各種困難，取得學(xué)習(xí)成功，達到既定目的。提出怎樣培養(yǎng)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。
輔導(dǎo)目的
1、使學(xué)生了解培養(yǎng)堅強意志對學(xué)習(xí)和將來事業(yè)成功的影響。
2、在學(xué)習(xí)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，百折不撓克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強意志的行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。
輔導(dǎo)方式
(1)講述和討論; (2)表演形式結(jié)合; (3)意志強弱的自我判斷。
輔導(dǎo)準備
1、準備一個不管是順境還是逆境，都不放棄自己的追求、生命不息、奮斗不止、堅韌不撥的故事。
2、準備不同意志力的學(xué)生對學(xué)習(xí)影響的情境。
3、準備好意志強弱的自我測查問卷。
4、準備一盒事先錄好的足球賽的錄像帶、錄放機及電視機，以備表演時用。
輔導(dǎo)時間安排：1學(xué)時
輔導(dǎo)場地：教室(或課外活動室)
輔導(dǎo)步驟
1、教師講述一個不管是順境還是逆境，都不放棄自己遠大目標的追求、生命不息、奮斗不止、堅韌不撥的一個普通的中國女留學(xué)生袁和故事，使學(xué)生明確百折不撓的堅強意志是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的重要保證。
例：
“一個真正的強者——袁和”
1983年6月下旬，美國馬薩諸塞州的蒙特·荷里亞女子學(xué)院降了兩天半旗。是紀念某位新故的總統(tǒng)，還是哀悼某個世界名人?都不是。他們是在沉痛悼念一個普通的中國女留學(xué)生袁和。
當?shù)囟嗉覉蠹埖橇嗽偷氖论E和照片。在袁和短暫的一生中，是什么原因使她從一個里弄生產(chǎn)組糊紙盒的小工人，成長為一個為祖國贏得榮譽的碩士研究生?是什么原因激勵她去奮斗、去創(chuàng)造、去獲取成功，使生命發(fā)出最強音?是她孜孜不倦的追求，是她堅韌不撥的意志。
在十年浩劫的年代，袁和沒有讀完高中就被迫停學(xué)了，但她歷盡艱辛，硬是靠自學(xué)讀完了大學(xué)的數(shù)、理、化、生物和英語等課程，1978年被錄取為中國科學(xué)院化學(xué)研究所研究生。
1980年袁和取得了美國馬薩諸塞州蒙特·荷里亞女子學(xué)院提供的學(xué)習(xí)和生活費用的獎學(xué)金，赴美攻讀碩士學(xué)位。但是正當她向?qū)W習(xí)上的困難進軍，與發(fā)達國家的對手競爭時，乳腺癌的魔影悄悄地降臨在她的身上。她忍受著巨大的肉體上和精神上的痛苦，接連做了兩次手術(shù)。1982年4月，波士頓癌癥研究所的化驗結(jié)果和專家診斷結(jié)果表明，袁和的癌細胞已經(jīng)轉(zhuǎn)移了!這時，她沒有聽從美國同學(xué)的勸告，用吸毒產(chǎn)生的幻覺來減輕精神負擔，而是不沉淪、不頹廢，以堅強的意志和勇氣去同癌癥博斗。三個月后，她順利地通過了在死亡威協(xié)下寫成的碩士論文。當她穿著長長的黑學(xué)袍，走上臺階接過院長頒發(fā)的碩士學(xué)位證書，看著向她揮手微笑的朋友、老師時，禁不住熱淚奪眶而出。
2、教師講解：
這是一個動人的故事，這是一個意志的贊歌，凡是有成就的人，大都立下了自己的宏圖大志、奮斗目標，并在學(xué)習(xí)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀動能作用，千方百計地克服一切困難，以自己頑強的意志去實現(xiàn)既定目標，最后達到成功的彼岸。這種自覺地確定目的，并支配和調(diào)節(jié)自己的行動、克服各種困難，從而實現(xiàn)預(yù)定的目的心理活動，這就叫做意志。它是人的認識的能動表現(xiàn)。而目的性和調(diào)控性是意志的兩個基本特征。
①意志的目的性(人的意志活動總是具有明確的目的的)。
②意志的調(diào)控性(反映在克服各種困難上)。
意志是以明確目的與克服困難為主要特征的。
斯大林說：“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。”人的意志是否堅強，要看他是否有明確的奮斗目標、奮斗目標愈高、愈遠大，目標的社會意義認識越深刻，克服困難的意志力就愈大。由此可見，堅強的意志是推動學(xué)生去戰(zhàn)勝各種困難而達到既定目的的巨大的內(nèi)在推動力。
對于學(xué)生來說，意志堅強者，會迎著學(xué)習(xí)上的各種困難，朝著既定的學(xué)習(xí)目標，頑強拼搏，直至取得學(xué)習(xí)上的成功。相反意志薄弱者，遇到學(xué)習(xí)上的困難，稍遇挫折就會心灰意冷，一蹶不振，甚至放棄意志努力，最后放棄行動目的，使學(xué)習(xí)遭受失敗。所以，意志是成功的重要心理因素。你要想在學(xué)習(xí)上和將來的事業(yè)上獲得成功，就必須努力培養(yǎng)自己的堅強的意志。
3、表演情境設(shè)計：
教師出示事先準備好的角色扮演情境，請幾位學(xué)生上臺按情境設(shè)計認真扮演，并引導(dǎo)學(xué)生針對情境中的情況進行討論。
情境一：新學(xué)期開始了，班主任對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)動員，要求每個學(xué)生做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，利用班會
進行學(xué)習(xí)交流，一位成績不太好的某學(xué)生上臺交流自己學(xué)習(xí)計劃，贏得了全班學(xué)生敬佩目光。老師也表揚了該學(xué)生，希望他能按自己既定的目標，切實將自己的學(xué)習(xí)計劃落實到行動之中，爭取較大的進步。該生開始時，滿腔熱情、干勁十足，堅持了一段時間的正常按計劃學(xué)習(xí)。在家復(fù)習(xí)功課時，電視傳來足球賽的歡呼聲，仍能無動于中，堅持自己的學(xué)習(xí)。但該生缺乏堅持不懈的韌性，某天，該生正在家里做作業(yè)，電視里傳來正在播放的足球賽(用事先錄好的錄像帶播放)。該生按耐不住，放下作業(yè)，轉(zhuǎn)入到電視機前來，一直觀看到深夜，精疲力盡。往后下去，經(jīng)常性遇到有球賽或者好看的電視劇，就放下作業(yè)或者不復(fù)習(xí)功課，而觀看電視。久而久之，學(xué)習(xí)計劃成了“一紙空文”，半途而廢。期中考試學(xué)習(xí)成績沒有什么起色。試卷發(fā)下來，一臉的沮喪。
例：情境二：教師正在發(fā)測驗試卷，某個學(xué)生上講臺領(lǐng)自己的試卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，將試卷搓成一團，然后就伏在課桌睡大覺了。教師講評試卷了，同桌示意他，該聽老師評了，但該學(xué)生仍懶洋洋地說：才得42分，我學(xué)不了，“天生我才沒有用”。
情境三：原來一個歡快生活、學(xué)習(xí)的某學(xué)生，一次意外的事故使之右手致殘。他以頑強的毅力，克服殘疾帶來的困難，堅持練習(xí)左手寫字。最初，一天只能寫幾十個字，但他每天堅持抄寫七、八個小時，終于左手寫字如右手寫字一樣，抄寫自如了。每學(xué)期段考、斯考考試成績均名列班級前茅，會考九科中有七個科獲得a級。贏得同學(xué)們的贊譽。
情境四：某學(xué)生，平時對自己要求嚴、很努力，其它各門功課都學(xué)得較好，唯有英語這門學(xué)科常?！傲良t燈”，英語基礎(chǔ)不好的他，該科學(xué)習(xí)困難最大。他為了提高總成績，制定了消滅英語不及格的目標。他每天堅持起早貪黑，早上提前半小時起床讀英語，課余時間有不懂的問題勤向老師、同學(xué)請教，晚修回家后，也堅持抽些時間做英語練習(xí)，長期堅持不懈，在英語學(xué)科上取得了很大的進步。不但消滅了不及格現(xiàn)象，還達到接近優(yōu)秀等極的水平，英語成績不斷提高。
4、教師結(jié)合學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①情境中一、二、三、四中的人物意志力哪些強?哪些弱?②意志力的強弱對其學(xué)習(xí)有哪些影響?③你與哪一種情境相似?
5、教師結(jié)合情境表演和學(xué)生的討論進一步說明：意志是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一種很重要的非智力因素。意志在學(xué)習(xí)活動中的作用是顯而易見的。意志薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時，便象泄了氣的皮球，垂頭喪氣，精神不振，從而失去了學(xué)習(xí)的決心和信心(例如情境 類型的學(xué)生)。意志堅韌性不強的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中受到學(xué)習(xí)之外的各種因素的干擾時，在意志行動中缺乏自制力，不善于約束自己的行為，甚至放棄意志努力，最后放棄行動目標，虎頭蛇尾、半途而廢(例如情境 類型的學(xué)生)。意志堅強的學(xué)生，能自覺確立學(xué)習(xí)目的，不畏學(xué)習(xí)中遇到的各種困難和挫折，知難而上，有一股“繩鋸木斷、滴水穿石”的韌勁，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，意志力促進了智力的發(fā)展，取得良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績(例如情境 類型學(xué)生)。意志本身就是朝著既定目標，頑強地持久地克服困難、不達目的、奮斗不止的內(nèi)部心理品質(zhì)。
6、教師簡單講解意志的四個基本品質(zhì)：即自覺性、果斷性、堅持性和自制性。
7、許多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，都具有“鍥而不舍”的頑強學(xué)習(xí)意志，這種頑強的學(xué)習(xí)意志不是先天生來就有的，而是在長期的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的。學(xué)習(xí)乃是培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志的一條重要途徑。我們在學(xué)習(xí)過程中，如何正確認識意志對學(xué)習(xí)的作用和如何培養(yǎng)自己堅強的學(xué)習(xí)意志呢?(引導(dǎo)學(xué)生從意志品質(zhì)的四個方面去思考，然后教師從影響學(xué)習(xí)最顯著的三方面提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志的途徑)。
(1)確定崇高的學(xué)習(xí)目標，樹立遠大的理想。
崇高的目標與遠大的理想是意志行動的力量源泉。古今中外，許多著名的思想家、科學(xué)家、成功人士就是在崇高的目標遠大理想的推動下，下定決心，克服一個又一個的困難而取得巨大成就的(舉一些例子說明)。每個學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況樹立一個奮斗目標，樹立自己的適當?shù)谋ж撍健?/p>
(2)制定一份自我約束，自我鍛煉意志的計劃。
一個人的行動和行為，總是依靠別人的監(jiān)督和約束，是培養(yǎng)不出堅強意志的。只有自覺地監(jiān)督自己，約束自己，才能把自己培養(yǎng)成為意志堅強者。許多著名人物為了鍛煉自己的意志，以取得學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的成功，常常為自己制定一些規(guī)則、要求來監(jiān)督和約束自己。要求每個同學(xué)①從點滴做起，按時完成自己的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不拖欠作業(yè)，不老是“明日復(fù)明日”，當天學(xué)習(xí)任務(wù)當天完成，這也是一種意志的鍛煉。在自己的行動仍缺乏自覺性時，也可以采取適當?shù)挠幸鈴娭频姆椒ǎ笞约簾o條件的服從。一個具有自制性的人，他善于迫使自己去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定，并能戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定相對抗的一切因素，善于迫使自己在必要時拒絕某種東西。②正確對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。學(xué)習(xí)中總會碰到挫折和失敗，有的人在挫折和失敗面前消沉、悲觀、自暴自棄，對一切失去希望;有的人在挫折和失敗面前毫不氣餒、善于從挫折和失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，正確分析挫折和失敗的原因，從逆境中奮起，樹立信心，重振旗鼓，善于進行自我調(diào)節(jié)，把壓力轉(zhuǎn)化為動力，變通前進、最終反敗為勝，達到成功的彼岸。自制性是一種很寶貴的意志品質(zhì)。它對促進一個人學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是十分必要的。
(3)持之以恒，百折不撓。
持之以恒，堅持到底，是人們在活動中得以維持始終、決不半途而廢的更具有本質(zhì)意義的意志品質(zhì)，即為意志品質(zhì)中的堅持性。堅持性往往是人們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)和事業(yè)成功的保證。古今中外許多偉大的思想家、科學(xué)家和學(xué)者都莫不表現(xiàn)出驚人的堅持性。例如：馬克思寫《資本論》花了40年，達爾文寫《物種起原》花了20年，托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了37年，李時珍寫《本草綱目》花27年。一個人要成就一項事業(yè)，需要有頑強的堅持性。學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)和鍛煉不是一朝一夕的事，需要長期堅持不懈的努力，沒有堅持到底的恒心，難以到達成功的彼岸。恒心的堅持在于，一方面要善于抵制不符合行為目的的主觀因素的干擾，做到面臨重重誘惑而不為所動，另一方面要善于長久的維持已開始的符合目的的行動，不畏困難，并千方百計克服困難。做到無論是學(xué)習(xí)還是做什么事，都要有始有終，都不輕易放棄對目標的執(zhí)著追求，決不半途而廢。
8、教師發(fā)給學(xué)生一份意志強弱自我測試問卷(每人一份)讓學(xué)生自己填寫，了解自己學(xué)習(xí)意志的強弱。
附：學(xué)習(xí)意志強弱自我測試問答卷。(每項10分)
①學(xué)習(xí)雖有計劃，但不能堅持按計劃進行學(xué)習(xí)。( )
②做作業(yè)或課外練習(xí)時，遇到不會做的難題，常去抄別人的作業(yè)或練習(xí)。( )
③在家學(xué)習(xí)時，每遇電視好節(jié)目，立即中斷學(xué)習(xí)。( )
④某門學(xué)科經(jīng)?？荚嚥患案?，上這門學(xué)科課時，直想睡覺，無精打睬，這就放棄這門學(xué)科了。( )
⑤每次遇到挫折和失敗都會感到心灰意冷，消沉、悲觀。( )
⑥你的學(xué)習(xí)從不需要別人督促。( )
⑦你遇到學(xué)習(xí)中不懂的問題，從不輕易去問別人，而是認真思考，想方設(shè)法弄懂它。( )
⑧為了及時完成某項作業(yè)，你經(jīng)常廢寢忘食、通宵達旦。( )
⑨為了把功課學(xué)好，你主動放棄了許多你原來感興趣的活動，(例如玩游戲機、看武俠小說，打撲克之類) ( )
⑩學(xué)習(xí)過程中，遇到一些好看的電視節(jié)目，不會輕易中斷自己的學(xué)習(xí)。( )
9、教師小結(jié)：
①強調(diào)學(xué)習(xí)意志對學(xué)習(xí)的作用。
②強調(diào)如何在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意志。
活動的補充
1、課外布置一些有適當難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成，鍛煉學(xué)生的意志力。
2、布置一次周記，要求學(xué)生收集古今中外學(xué)者、名人、思想家、科學(xué)家、企業(yè)家、成
功人士在遠大目標推動下，在學(xué)業(yè)或者事業(yè)上以頑強的意志取得巨大成就的。周記中，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志，每人給自己立一座右銘，警鐘長鳴、不斷自勵。
3、請成功人士到班級進行講座。
建議：
人不是生來有成的意志的。意志在人的生活中不是突然表現(xiàn)的，是通過教育慢慢地培養(yǎng)起來。在意志教育中，不少學(xué)校以開設(shè)“心理常識輔導(dǎo)課”形式，給學(xué)生揭示意志的含義，了解意志的行為特征，意志的品質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)的必要性，怎樣培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)等。
在對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)意志的增強”心理輔導(dǎo)課時，還要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定一份具有奮斗目標和學(xué)習(xí)意志增強的自我鍛煉的計劃，讓學(xué)生在意志行動中加深理解。注意多種方法和途徑相結(jié)合，例如：規(guī)定一些合理的學(xué)習(xí)制度和生活制度，讓學(xué)生自覺去遵守，嚴格遵守學(xué)校紀律也是意志教育的一種重要手段。在意志教育中，給學(xué)生布置具有一定困難的任務(wù)，要求學(xué)生完成有一定困難的作業(yè)，讓學(xué)生在不斷克服，戰(zhàn)勝困難的過程中磨練自己的意志，使意志日益堅強起來。
