參加過托福聽力考試的同學(xué)可能都會(huì)有這種體會(huì)：許多聽力材料本身難度并不算高，但如果涉及到一些有專業(yè)內(nèi)容學(xué)術(shù)詞匯的聽力素材考生就很容易聽不懂，今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃I(yè)詞匯記憶高效方法 ,希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。
托福聽力專業(yè)詞匯記憶高效方法
反復(fù)記憶加深印象是基礎(chǔ)
同學(xué)們都會(huì)有這樣的感受，單詞背完之后下次再看見它又不認(rèn)識了，因此非常的苦惱感覺自己好像很笨，記不住單詞，其實(shí)這是背單詞的方法出了問題。
建議同學(xué)們：假設(shè)每天60分鐘背單詞，45分鐘的時(shí)間用來記憶新單詞，剩下的15分鐘時(shí)間用來復(fù)習(xí)之前背過的單詞和當(dāng)天記憶的單詞，并且一定要堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)，8-14次復(fù)習(xí)后，才能達(dá)到好的記憶效果。
結(jié)合術(shù)語詞匯的詞根詞綴來及
1.詞綴
當(dāng)同學(xué)們的單詞有了一定的積累，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語單詞非常的可愛，有自己的“偏旁部首”，它的“偏旁部首”就是它的詞綴，下面Flora老師舉一些常見例子來說明：
re- 表示 again
submit: 提交 resubmit：再次提交
view: 看 review：再看一次 復(fù)習(xí)
de- 表示變少，變壞
compose：組成 decompose 分解
mean：意思是 demean：貶低
2.詞根
詞根是什么?詞根是一個(gè)單詞的根本部分，是一個(gè)單詞的核心。單詞的意義就是由詞根的意義而產(chǎn)生，如vis表示看，所以visible就是看得見的，下面的例子可以更詳細(xì)的表明此方法的妙用：
pos = put 放置
expose：揭露 【ex表示外面，pos表放置，所以放在外面就是揭露出來】
compose：組成 【com-表示一起，pos表放置，所以放在一起就是組成】
dispose：配置【dis-表示分開，pos表放置，所以分開放置就是配置安排】
oppose：反抗【op-表示相反，pos表放置，所以放在相反位置就是反抗】
按照詞義同近反類型記憶
解決單詞記住又忘記，還有一個(gè)巧妙的方法就是同義詞反義詞，把這些單詞按照意思分類。并且可以同義反義對比著記憶，比如：
表示美好的單詞：handsome，gorgeous，attractive，stunning，elegant，etc
表示聰明的單詞：quick-witted，intelligent，smart，wise，diplomatic，etc
表示懶笨的單詞：dumb，stupid，ridiculous，foolish，silly，idle，etc
結(jié)合發(fā)音諧音進(jìn)行聯(lián)想
pest：害蟲【拍死它，害蟲要拍死它】
ambulance：救護(hù)車【俺不想死，所以救護(hù)車來了】
maid: 少女【美的，少女很美】
按照術(shù)語學(xué)科分類來記憶
研究表明，在記憶事物的時(shí)候，將事物分類去記憶，可以達(dá)到事半功倍的效果，由于聽力涉及各種專業(yè)學(xué)科，詞匯五花八門，建議同學(xué)們在記憶的時(shí)候，按照學(xué)科去分類記憶，如：
關(guān)于地質(zhì)的單詞：insular 海島，oasis綠洲，meridian 子午線，volcano 火山，lava 熔巖
關(guān)于藝術(shù)地單詞：rehearsal 彩排，repertoire 全部節(jié)目，debut 首次演出，protagonist 主角
關(guān)于生物的單詞：amphibian 兩棲動(dòng)物，mammal 哺乳動(dòng)物，reptile 爬行動(dòng)物
托福聽力：重要步驟
1)找茬聽
挑幾自己準(zhǔn)備的聽力材料里面的前1-8個(gè)聽力材料，反復(fù)的聽錄音里的語音、語調(diào)。記住，先不能看文字，一直聽?；蛘呖梢韵裥W(xué)時(shí)候聽寫拼音一樣，邊聽邊抄。對于自己聽不清的地方，反復(fù)的聽，多聽幾遍就有語感了。然后才對照文字。這里一定要控制住不要看文字，不然就會(huì)依賴文字，效果就不好了。
2)研究聽
把前面聽剩下的聽力材料用來做真題，每一套題要經(jīng)過3遍。第一遍自己做,做完了以后對答案(不要怕受打擊);馬上第二遍對照《聽力文字答案》來聽,搞清楚每個(gè)聽力考點(diǎn),音的連讀,習(xí)語,詞伙,小字,題型,段子題的信息點(diǎn),等等,這一遍越認(rèn)真越好,盡量掌握每個(gè)考點(diǎn);第三遍在隔一天或幾天(依個(gè)人感覺)以后再聽,目的是熟悉托福的聽力考試固有的規(guī)律,這樣3遍下來,大概一個(gè)月左右,是實(shí)力提高的必經(jīng)之路。練習(xí)之余背一點(diǎn)習(xí)語,研究一下題型,揣摩一下語氣,設(shè)想一下場景(場景尤其重要)。
3)忘我的聽
有空就把耳塞掛在耳朵上，但是不能只是泛聽，要把注意力集中，仍然是要聽里面的內(nèi)容的。每天堅(jiān)持3個(gè)小時(shí)以上。當(dāng)然,聽聽力時(shí)如果持續(xù)10分鐘以上感覺聽到的是一堆噪音,就不要再聽了,否則會(huì)損害注意力。
4)最后，再研究
聽得多了，難度沒那么大的時(shí)候，就要練習(xí)挑取重點(diǎn)來聽，例如文章里面的關(guān)鍵字，短語。因?yàn)榭荚嚂r(shí)不可能像平時(shí)練習(xí)這么多的時(shí)間研究，所以必須鍛煉聽關(guān)鍵字。這樣才能夠承上啟下，知道答案。
托福聽力如何解決不認(rèn)識的單詞
語音(pronunciation)入手
從語音入手猜詞是解決(solve)猜詞的主要方法(main way)，只要語音知識(knowledge)扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)(according to)發(fā)音找到相應(yīng)的詞。從語音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1)不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄(report)或問別人，否則來得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會(huì)在自己的腦子(brain)里生根。
2)反復(fù)聽錄音(tape)，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)(syllable)組成，然后根據(jù)語音知識試拼出一個(gè)詞后去查詞典(dictionary)，查不著再試拼一個(gè)再查。例如聽到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多了。
試拼單詞時(shí)要特別注意相近的(similar)發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、gh.、ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。
要注意不發(fā)音的輔音，例如聽到一個(gè)發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒有。根據(jù)山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對了，作“犀?！苯?。
要注意元音的特殊(special)發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。
注意以下一些容易混淆的(mixed)語音：there、their和they，were 和will等。
TOEFL聽力中需要特別注意的是，由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的(clear)，所有這些確實(shí)給初學(xué)者(beginner)帶來了不少困難。因此大家在平時(shí)練習(xí)中更要從心理戰(zhàn)里戰(zhàn)勝干擾，只有不斷地(continually)練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，才可取得優(yōu)異成績。
從語法(grammar)知識入手
有時(shí)可以覺察到某處錄音中有個(gè)詞(應(yīng)該說，能覺察出來某處有個(gè)詞也是有一定英語聽力的表現(xiàn)，比起根本覺察不出來的人的英語水平要高)，但是抓不住其準(zhǔn)確的(correct)發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語法知識進(jìn)行判斷(judge)。假定這篇短文(essay)由你來寫的話，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽寫記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯(cuò)是可以自己判斷出來的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽錄音，可能又會(huì)有些新的體會(huì)(experience)，說不定也就知道是什么詞了。
錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語音論語音往往很難說清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽成in Friday，但是根據(jù)語法，如果是Friday的話，應(yīng)該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting。
英語水平提高到了一定程度(extent)以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的(author)話，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過這樣假設(shè)以后再返回去聽可能就聽出來了。
英語新聞中經(jīng)常使用同位語解釋主語(subject)或賓語(object)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語法結(jié)構(gòu)(structure)。例如聽到(不是看到)以下一句：
In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;
如能熟悉到能立即地聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語，就可立即聽懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。
以內(nèi)容(content)含義人手
多次試拼找不著時(shí)，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義(meaning)。在初學(xué)階段一有問題就應(yīng)該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立即查詞典呢?不一定?？梢韵雀鶕?jù)上下文的內(nèi)容多(斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來的意思與文章的內(nèi)容沒有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時(shí)再查詞典(look up)。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多(斷出新詞的含義或者詞的新義)的。
有的單純從語音人手很難說是哪一個(gè)，但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什么(should be)。例如在報(bào)道美國對伊拉克的政策時(shí)說Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .(克林頓總統(tǒng)說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的先例)?？吹娜税阉爩憺镻resident Clinton said doing nothing will set a bad president. (總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的總統(tǒng))。
precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨(dú)(separately)讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別(difference)，而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過時(shí)，不太容易聽出來兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad president是講不通的，應(yīng)該是set a bad precedent。
從詞語常用搭配關(guān)系(connection)人手
句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語常用搭配人手去猜測。例如聽寫He has been accused of spying for foreign country一句，如能聽寫出He has been caused(前面的音聽不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused。
