托福聽(tīng)力考試中會(huì)提供草稿紙的作用是方便大家邊聽(tīng)對(duì)話(huà)講座邊把細(xì)節(jié)要點(diǎn)都記錄下來(lái)。邊聽(tīng)邊記的技巧需要提前練習(xí)。今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力具體練習(xí)步驟要點(diǎn)講解,希望能夠幫助到大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

托福聽(tīng)力具體練習(xí)步驟要點(diǎn)講解

托福聽(tīng)力做筆記技能怎么練?

1. 訓(xùn)練托福聽(tīng)力做筆記技巧的第一步是聽(tīng)寫(xiě)，也叫聽(tīng)抄。具體來(lái)說(shuō)，也就是在聽(tīng)素材的時(shí)候?qū)⒋笠庥浵隆?qiáng)調(diào)一下，一開(kāi)始只要記大意即可。大家可以先從一句一句慢慢來(lái)，等后面熟練了再開(kāi)始逐漸增多聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容。做完后對(duì)照文本看看有什么缺漏，或者按照大意將內(nèi)容復(fù)述一下還可以順便練習(xí)托?？谡Z(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)的材料有很多，比如Scientific American 60 Second Science，各種托福聽(tīng)力的輔導(dǎo)教材和聽(tīng)力練習(xí)資料等等都是不錯(cuò)的選擇。

2. 在做練習(xí)的時(shí)候，考生對(duì)于自己所做的筆記不是記完或做完題目就算的，要有一個(gè)效果反饋的過(guò)程。在對(duì)完答案后，大家要針對(duì)自己不確定的答案和沒(méi)有記錄的得分點(diǎn)信息參照原文找出相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)照自己的筆記，考生可以找出自己沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的信息點(diǎn)并分析具體原因：是沒(méi)有注意到提示詞?還是由于著急寫(xiě)了前面沒(méi)用的東西而漏記了有用的?這一點(diǎn)在做帶有原文的聽(tīng)力素材的時(shí)候最方便了，因?yàn)榭梢詤⒄赵恼页鏊械梅中畔?。這樣練習(xí)多了，考生聽(tīng)信息點(diǎn)的敏感度自然就會(huì)提升很多。

3. 針對(duì)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)單詞拼寫(xiě)速度過(guò)慢的問(wèn)題。小編建議浪費(fèi)寶貴的時(shí)間在紙上的同學(xué)去做另一項(xiàng)聽(tīng)抄練習(xí)。現(xiàn)在市面上的托福單詞書(shū)大都附有CD，大家可以試著在背單詞的同時(shí)聽(tīng)著單詞的音頻，然后跟著它讀的速度把單詞寫(xiě)下來(lái)，保證盡量拼寫(xiě)正確。這樣記單詞和練習(xí)寫(xiě)英文的速度一舉兩得。當(dāng)然，有很多同學(xué)在平時(shí)背單詞的時(shí)候就習(xí)慣不斷在紙上邊寫(xiě)邊背，這一定程度上也可以加快寫(xiě)字的速度。

托福聽(tīng)力筆記技巧訓(xùn)練要點(diǎn)講解

1. 不是聽(tīng)寫(xiě)下許多許多內(nèi)容就可以捉到得分點(diǎn)。有很多人都經(jīng)歷過(guò)記了一大堆東西后，發(fā)現(xiàn)還是做不對(duì)題目，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)的信息往往在記其他無(wú)用的東西時(shí)被忽略了。這就是把握信息點(diǎn)的問(wèn)題。關(guān)鍵的問(wèn)題還是提高記筆記的效能，而不是效率。提高的方法前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。一位考生成功練好托福聽(tīng)力做筆記技巧的標(biāo)志就是到最后記的越來(lái)越少，但是正確率越來(lái)越高。

2. 不要一聽(tīng)到聽(tīng)力素材中開(kāi)始講話(huà)就趕緊去記錄。ETS沒(méi)有那么笨，每題都是先提示important，for example，然后在說(shuō)答案。有時(shí)是先說(shuō)一大堆沒(méi)什么用的開(kāi)場(chǎng)白廢話(huà)，然后再轉(zhuǎn)正題，有些時(shí)候是先說(shuō)了內(nèi)容，再來(lái)個(gè)This is...，提示得分點(diǎn)。所以聽(tīng)的時(shí)候要注意內(nèi)容和主題的密切度，當(dāng)內(nèi)容不確定有沒(méi)有用的時(shí)候先記錄下部分關(guān)鍵詞，并且大腦要有個(gè)大致的印象它講了什么，實(shí)在不夠時(shí)間等后來(lái)再補(bǔ)上。

3. 做筆記重點(diǎn)在于自己能看懂而不是卷面是否工整。大家做筆記的時(shí)候只要能確保自己看得懂找得到細(xì)節(jié)就足夠了，完全可以按自己的思路來(lái)做記號(hào)和寫(xiě)單詞，不完整不正確一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。托福聽(tīng)力考試的時(shí)間非常寶貴，在不影響自己閱讀理解的前提下還請(qǐng)盡量提升記筆記的效率，把更多時(shí)間留著去聽(tīng)之后的的內(nèi)容才是真正高效的做法。

4. 謹(jǐn)慎地查看和使用記錄的筆記，特別是只寫(xiě)下只言片語(yǔ)的地方。記住，就算你記對(duì)了，也不代表你能選對(duì)答案。聽(tīng)力大忌之一是看到選項(xiàng)有與原文相同的字眼就選那個(gè)。有人說(shuō)托福聽(tīng)力迷惑性大，小編認(rèn)為這是因?yàn)檫x項(xiàng)往往是原文的同義改寫(xiě)，即paraphasing，要真正理解了才能選對(duì)。所以在查看筆記的時(shí)候也需要結(jié)合理解來(lái)解題。

托福聽(tīng)力：重要步驟

1)找茬聽(tīng)

挑幾自己準(zhǔn)備的聽(tīng)力材料里面的前1-8個(gè)聽(tīng)力材料，反復(fù)的聽(tīng)錄音里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。記住，先不能看文字，一直聽(tīng)。或者可以像小學(xué)時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)拼音一樣，邊聽(tīng)邊抄。對(duì)于自己聽(tīng)不清的地方，反復(fù)的聽(tīng)，多聽(tīng)?zhēng)妆榫陀姓Z(yǔ)感了。然后才對(duì)照文字。這里一定要控制住不要看文字，不然就會(huì)依賴(lài)文字，效果就不好了。

2)研究聽(tīng)

把前面聽(tīng)剩下的聽(tīng)力材料用來(lái)做真題，每一套題要經(jīng)過(guò)3遍。第一遍自己做,做完了以后對(duì)答案(不要怕受打擊);馬上第二遍對(duì)照《聽(tīng)力文字答案》來(lái)聽(tīng),搞清楚每個(gè)聽(tīng)力考點(diǎn),音的連讀,習(xí)語(yǔ),詞伙,小字,題型,段子題的信息點(diǎn),等等,這一遍越認(rèn)真越好,盡量掌握每個(gè)考點(diǎn);第三遍在隔一天或幾天(依個(gè)人感覺(jué))以后再聽(tīng),目的是熟悉托福的聽(tīng)力考試固有的規(guī)律,這樣3遍下來(lái),大概一個(gè)月左右,是實(shí)力提高的必經(jīng)之路。練習(xí)之余背一點(diǎn)習(xí)語(yǔ),研究一下題型,揣摩一下語(yǔ)氣,設(shè)想一下場(chǎng)景(場(chǎng)景尤其重要)。

3)忘我的聽(tīng)

有空就把耳塞掛在耳朵上，但是不能只是泛聽(tīng)，要把注意力集中，仍然是要聽(tīng)里面的內(nèi)容的。每天堅(jiān)持3個(gè)小時(shí)以上。當(dāng)然,聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)如果持續(xù)10分鐘以上感覺(jué)聽(tīng)到的是一堆噪音,就不要再聽(tīng)了,否則會(huì)損害注意力。

4)最后，再研究

聽(tīng)得多了，難度沒(méi)那么大的時(shí)候，就要練習(xí)挑取重點(diǎn)來(lái)聽(tīng)，例如文章里面的關(guān)鍵字，短語(yǔ)。因?yàn)榭荚嚂r(shí)不可能像平時(shí)練習(xí)這么多的時(shí)間研究，所以必須鍛煉聽(tīng)關(guān)鍵字。這樣才能夠承上啟下，知道答案。

托福聽(tīng)力如何解決不認(rèn)識(shí)的單詞

語(yǔ)音(pronunciation)入手

從語(yǔ)音入手猜詞是解決(solve)猜詞的主要方法(main way)，只要語(yǔ)音知識(shí)(knowledge)扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)(according to)發(fā)音找到相應(yīng)的詞。從語(yǔ)音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1)不要一碰到聽(tīng)不懂的地方就去看書(shū)中的聽(tīng)寫(xiě)記錄(report)或問(wèn)別人，否則來(lái)得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會(huì)在自己的腦子(brain)里生根。

2)反復(fù)聽(tīng)錄音(tape)，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽(tīng)不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)(syllable)組成，然后根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查詞典(dictionary)，查不著再試拼一個(gè)再查。例如聽(tīng)到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過(guò)程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多了。

試拼單詞時(shí)要特別注意相近的(similar)發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、gh.、ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。

要注意不發(fā)音的輔音，例如聽(tīng)到一個(gè)發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒(méi)有。根據(jù)山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對(duì)了，作“犀?！苯狻?/p>

要注意元音的特殊(special)發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲(chóng)，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的(mixed)語(yǔ)音：there、their和they，were 和will等。

TOEFL聽(tīng)力中需要特別注意的是，由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的(clear)，所有這些確實(shí)給初學(xué)者(beginner)帶來(lái)了不少困難。因此大家在平時(shí)練習(xí)中更要從心理戰(zhàn)里戰(zhàn)勝干擾，只有不斷地(continually)練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，才可取得優(yōu)異成績(jī)。

從語(yǔ)法(grammar)知識(shí)入手

有時(shí)可以覺(jué)察到某處錄音中有個(gè)詞(應(yīng)該說(shuō)，能覺(jué)察出來(lái)某處有個(gè)詞也是有一定英語(yǔ)聽(tīng)力的表現(xiàn)，比起根本覺(jué)察不出來(lái)的人的英語(yǔ)水平要高)，但是抓不住其準(zhǔn)確的(correct)發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷(judge)。假定這篇短文(essay)由你來(lái)寫(xiě)的話(huà)，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯(cuò)是可以自己判斷出來(lái)的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽(tīng)錄音，可能又會(huì)有些新的體會(huì)(experience)，說(shuō)不定也就知道是什么詞了。

錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽(tīng)成in Friday，但是根據(jù)語(yǔ)法，如果是Friday的話(huà)，應(yīng)該是on Friday，而不是in Friday，聽(tīng)成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽(tīng)出in fighting。

英語(yǔ)水平提高到了一定程度(extent)以后，碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的(author)話(huà)，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設(shè)以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)出來(lái)了。

英語(yǔ)新聞中經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)(subject)或賓語(yǔ)(object)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(structure)。例如聽(tīng)到(不是看到)以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地聽(tīng)出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽(tīng)懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。

以?xún)?nèi)容(content)含義人手

多次試拼找不著時(shí)，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測(cè)一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義(meaning)。在初學(xué)階段一有問(wèn)題就應(yīng)該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立即查詞典呢?不一定。可以先根據(jù)上下文的內(nèi)容多(斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來(lái)的意思與文章的內(nèi)容沒(méi)有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時(shí)再查詞典(look up)。雖然世界上各種語(yǔ)言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多(斷出新詞的含義或者詞的新義)的。

有的單純從語(yǔ)音人手很難說(shuō)是哪一個(gè)，但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什么(should be)。例如在報(bào)道美國(guó)對(duì)伊拉克的政策時(shí)說(shuō)Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .(克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹(shù)立一個(gè)壞的先例)?？吹娜税阉?tīng)寫(xiě)為President Clinton said doing nothing will set a bad president. (總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹(shù)立一個(gè)壞的總統(tǒng))。

precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨(dú)(separately)讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別(difference)，而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過(guò)時(shí)，不太容易聽(tīng)出來(lái)兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad president是講不通的，應(yīng)該是set a bad precedent。

從詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系(connection)人手

句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語(yǔ)常用搭配人手去猜測(cè)。例如聽(tīng)寫(xiě)He has been accused of spying for foreign country一句，如能聽(tīng)寫(xiě)出He has been caused(前面的音聽(tīng)不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused。