在托?？荚囍?，聽力可能是考生比較難以把握的一個部分，許多考生沒能在托福中沖上100，往往都是聽力拖了后腿。今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃淇加?xùn)練聽力這些方法更有用,希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。

托福聽力備考訓(xùn)練聽力這些方法更有用

聽力做筆記能力要加強

在托福聽力進行中，材料是只讀一遍的，而且在有些題目中，考生只有在材料播放完之后才能看到題目。正因如此，考生在聽的過程中做好筆記就成為了一個非常重要的環(huán)節(jié)。在記錄筆記的過程中，大家要做到條理清晰、書寫盡量工整、提倡使用一些自己慣用的縮寫和圖形來表達，提高記筆記的效率，并能夠為答題時候高效準(zhǔn)確地提取信息打下良好的基礎(chǔ)。而只有這樣，大家在看到了題目后，才能根據(jù)之前所記錄的筆記，有條理地分析出最終答案。如果對聽力材料的內(nèi)容理解不是特別充分，或者對可能考查的重點及細(xì)節(jié)把握不夠，都會造成聽完材料之后卻對題目不知如何著手，這就要求大家在聽材料的過程中，除去對材料本身的理解把握及記錄之外，還應(yīng)該注意對話中談話雙方對所談?wù)搩?nèi)容的觀點及態(tài)度，從而從整體上感知材料，形成對材料的整體的全面的把握。

同步聽寫技巧不可不練

在托福聽力備考過程中，聽寫練習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。而小編建議大家，對于聽寫練習(xí)的開展可以在有了一定聽力基礎(chǔ)后再正式開始。這么做的原因很簡單，聽力基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以完全把握好聽和寫的節(jié)奏，在記錄“寫”的內(nèi)容時，也可以同時把握好“聽”的同步進行，不會有相互博弈的問題產(chǎn)生。很多同學(xué)聽寫中常會自己跟自己打架，顧著聽就來不及寫，專心寫又沒聽清后面說的內(nèi)容，結(jié)果聽也沒聽懂，記錄也亂七八糟自己都看不懂。想要避免這種問題，考生一定要練好聽與寫之間的平衡和節(jié)奏感。

分析練習(xí)做錯原因整理錯題

在聽力練習(xí)完成之后，考生也不能簡單地核對答案就覺得萬事大吉。大家最好在核對答案的同時做好記錄，查看一下自己有沒有在同類問題或者相似內(nèi)容出現(xiàn)反復(fù)錯誤的情況，通過對比發(fā)現(xiàn)可能存在的一些薄弱環(huán)節(jié)和高頻盲區(qū)，及時調(diào)整之后的訓(xùn)練目標(biāo)，有針對性地迅速搞定弱點問題，讓自己的練習(xí)能有真正的快速提升。

糾正發(fā)音讓聽力更準(zhǔn)確

有些考生可能會覺得，讀音和聽力有什么關(guān)系。實際上，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音不僅會影響到大家的口語考試，對于聽力同樣也是有損害的。明明標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是那樣，考生自身認(rèn)知的發(fā)音卻有所差異，到了聽力考試中就容易出現(xiàn)明明聽到但聽不懂的情況。實際上，因為發(fā)音問題導(dǎo)致自己聽不懂標(biāo)準(zhǔn)考試聽力發(fā)音的情況并不少見。而托福考試作為一門英語能力綜合測試，各個題型之間所需求的英語能力其實也是相互關(guān)聯(lián)的，糾正了讀音問題，不僅會直接讓各位的口語能力得到提升，也會讓聽力間接受益。因此，糾正讀音問題對于聽力來說也是必不可少的。

托福聽力：簡單規(guī)則

一、托?？荚嚨闹匾攸c

托福有三項涉及到聽力，很多老師都高呼，得聽力者得天下，這種觀點是對的。

但是很多常見的備考方法并不實用，比如很多同學(xué)和老師都喜歡場景和題型的講解，但實際上這種方法并不實用。我們知道，托福的閱讀分細(xì)節(jié)題，主旨題，句子插入題等等的題型，但是對于一般的考生而言，除了特征非常明顯的句子插入和主旨題，在20分鐘的時間內(nèi)還能回憶到這到底是哪一種題型以及到底對應(yīng)的哪種技巧是很難的。

因此，所有的題型分析在實戰(zhàn)顯得很無力，這就是ETS得高明之處，托福的目的，就是讓考生在極端有限的時間內(nèi)，作出最準(zhǔn)確的判斷。從這個角度我們把握出題人的思維就了解了托?？荚嚨目疾炷繕?biāo)從而找出好的辦法。

二、了解美式邏輯

美國人的考試有很強的思維模式。眾所周知，美國人是典型的線性思維，而他們這種思維方式也非常明顯的體現(xiàn)在托?？荚囍小?/p>

我們都應(yīng)該記得，在托福作文中總是有要求說use specific details and examples to support your answer,既然美國人這樣要求你，那么他勢必也是這么做的。我們知道，最好的托福作文的模式應(yīng)該是5段式，也就是

總論點topic

分論1+EG

分論2+EG

分論3+EG

總結(jié)段conclusion

那么美國人既然喜歡這樣的模式，所以他們不管是說話還是寫書，都很喜歡以一種總分，或者是總分總的條理性進行著，對于一般的美國人而言，他們總是遵循著如下思維：

提出問題---------------------------------------總

舉例及類比分析問題--------------------------分

得出解決方案解決問題-----------------------分

下結(jié)論------------------------------------------總

最后的過程可能存在也可能不存在，但是不管怎樣，這種思維方式?jīng)Q定了美國人對于托福聽說讀寫四項的命題思路乃至決定了所有北美考試的文章論述思路。美國人總是在作文中要求，use specific details and examples to support your idea，那么這種思維更加典型的體現(xiàn)在了托福聽力中。

美式邏輯法

美國人的邏輯很典型的影響了聽力考試的命題。眾所周知，托福聽力事先是看不到題目的，而托福的官方命題組織也強調(diào)了，我們不旨在考察考生的記憶能力，而是考察考生對于主旨，結(jié)構(gòu)，說話人態(tài)度及目的以及與文章主旨相關(guān)的重要細(xì)節(jié)的考察。Direction說的很清楚，他們主要考察的是main idea和supporting detail那么對于托福考試來說，他考察的內(nèi)容一定是特殊，而不是一般的地方。

這樣來解釋的話托福聽力考試就變得非常簡單了，按照美式思維，一個lecture應(yīng)該是按著這個結(jié)構(gòu)架構(gòu)的：

第一部分，主體段，闡述觀點

第二部分

分論點1+例子，細(xì)節(jié)

分論點2+例子，細(xì)節(jié)

分論點3+例子，細(xì)節(jié)

第三部分

總結(jié)段，對全片觀點和說話人的最終態(tài)度的點評

因此，那么按照ETS的指導(dǎo)思想，他的題點應(yīng)該設(shè)于：

第一部分

主體段，闡述觀點------------------有題：主旨---what is the lecture mainly about?覺得這個問題熟悉么?文章頭題必問，前三十秒的位置，信息基本再以下的句型上面：

today, we'll talk about.。.

Let's focus on.。.

Let's look at.。.

We'll discuss.。.

I'd like begin my lecture by introducing..。.

一般來說主題詞都跟在about,on,at等介詞的后面，但是這些是很難分辨到的，所以我建議你們聽一個詞就是today,一般來說這后面就是主旨題的答案了。

第二部分

分論點1+例子，細(xì)節(jié)--------------有題，與主旨相關(guān)的細(xì)節(jié)，整個第二部分都是接下來的命題點，那么就是關(guān)于分論點和supporting details的設(shè)題

分論點2+例子，細(xì)節(jié)---------------有題，想必同學(xué)們都見過這種問法 why does the professor mention...or How does the professor introduce。.

那么我需要說的就是，這里一定要聽好哪里是分論點的提出，因為這里會問的就是how,同時聽好的supporting details的內(nèi)容大概是什么，這就是關(guān)于why的答案了，我們要知道的是prof在說到這個的目的是什么，這里有個小tips就是，聽好不斷重復(fù)的那個詞，那個詞一般是support的重要內(nèi)容，因為不斷重復(fù)的話一定與文章主旨有重要關(guān)系。

分論點3+例子，細(xì)節(jié)---------------有題。

第三部分

總結(jié)段，對全片觀點和說話人的最終態(tài)度的點評-------------有題，對總結(jié)推論 還記得這里會說的那個題么 what does the prof think of.。.

以TPO的song development為例，PROF開始就反復(fù)重復(fù)song develop in song birds，所以就是主題詞之后很明顯的講了幾個分論點。

hitching---begging sounds(重復(fù))，說這是前五周的時候

subsong----舉例human baby, baby babbling sound有題，how introduce subsong

early subsong

late subsong

plastic song--解釋(有題，一個重聽，一個問的就是這個階段的主要特點)

full song

最后總結(jié)，先說short exposure(重復(fù))，然后下結(jié)論說 so the theory is there is a sensitive period .。.(有題)what is the evidence for the sensitive period

三、到底聽什么

1、概念定義---main idea

2、分支和各分支主要特點--supporting details

3、具體舉例

4、人名及其觀點

5、語氣比較怪的地方--語義理解題

6、總結(jié)

四、關(guān)于做題

剛剛在前面我提過，托福主要是情商的考察，那么就是要求我們在最短的時間作出最正確的判斷。由于托福聽力最大的難點在于我們事先是看不到題的，所以整個托福聽力對于我們來說就是一個定位的過程。

解釋一下什么是定位，定位就是定位題點，判斷哪里會出題，定準(zhǔn)百分之一百的位，至少可以做對百分之90的題。如上文所述，托福考察的都是特殊點而不是一般點，并且不論是什么場景，他的題點位置都非常固定，主旨(包括開頭和結(jié)尾)，分論點和分論點的舉例及supporting details,然后就是語義理解處。

關(guān)于主旨，首先位置很固定，就是開頭處和結(jié)尾處，而且有明顯的主旨句型(開頭處)因此，開頭處跟在today后面，并且反復(fù)重復(fù)的詞一定是主題詞，還是以 chaffinch舉例。注意下面的這段原文：

So today we’re gonna talk about song development in birds and how—you may be surprised to know—the songs of most songbird species are learned—not completely instinctual—which is what we used to think…so I’d like to start things off today by, um, centering our discussion on the chaffinch。

The chaffinch is a type of European songbird, and we’re gonna use the chaffinch’s song development as illustrative of songbirds’ song development in general, because many other songbirds follow this same pattern, this pattern of learning songs。

看文中關(guān)鍵詞，反復(fù)重復(fù)的都是song, development所以這就是本文要說的主旨。而我剛講的定位找AA，答案找AB就是這樣一個理論。托福做題的過程，就是一個尋找同義詞改寫的過程。OG里面的第一個conversation，里面的學(xué)生說I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester, about...climate varation. 原文中的定位詞相當(dāng)于是write the project。再看正確答案中的write the report。write就是我講的AA，而project就是我說的AB，同義詞替換。

那么我們回頭再看一下關(guān)于song development的lecture，song development就是AA。而答案中的How it develops from an early age就是AB，第二個位置，定在了關(guān)于subsong的舉例的位置，因為舉例屬于supporting detail看到了么baby反復(fù)重復(fù)，所以選B。

托福聽力：重要筆記

第一，專有名詞。

我們會發(fā)現(xiàn)在lecture一開始，總是會有一些專業(yè)名詞，這個在本lecture反復(fù)提到，這個詞的發(fā)音以及解釋一定要記，因為這是本lecture的主題。

第二，時間年份。

因為很多細(xì)節(jié)性的時間和年份會涉及到細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，這往往會形成考點。因此，時間年份，以及發(fā)生了什么事，是要記下的。

第三，邏輯關(guān)系。

托福聽力很多考點，都涉及到前后的邏輯關(guān)系，以及事情如何發(fā)展，這都是屬于邏輯關(guān)系的問題，因此，事情發(fā)展的脈絡(luò)也是要記的。