托福聽力文章有哪些常見套路?了解這些細節(jié)難度驟降。今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃ξ恼掠心男┏Ｒ娞茁?，希望能夠幫助到到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　托福聽力文章有哪些常見套路?了解這些細節(jié)難度驟降

　　托福聽力對話經(jīng)常建立在矛盾上

　　從托福聽力真題可以看出對話板塊一定是建立在矛盾上的。如果沒有矛盾的存在，就不會有對話。具體一點，比如說：男生是校隊的，每周行課時間要去比賽，但是又怕耽擱課程，所以就問女生怎么辦。上課和比賽這對矛盾，所以才產(chǎn)生了對話。在做對話題時，要搞清楚矛盾是什么,這樣對做題有很大的幫助。

　　托福聽力對話中男女性有立場區(qū)別

　　在托福聽力題型中，女性永遠是光明正確的，男性永遠是窩囊倒霉的。男生總是生活在女生的細心關懷呵護下。所以，一旦在對話題中你遇到男女對話(其實絕大部分都是男女對話)，那么女的一定是光明向上的，男的永遠是不中用的。同時借鑒<矛盾>原則，一般情況下，男女對話都會有一方不同意另一方的意見(這個做題的時候很有用,因為ETS會考你立場題)。

　　牢記：最后絕對是女生的觀點是正確的-獲勝,男生的觀點是有偏差的-失敗。

　　托福聽力主旋律都是正面的

　　托福聽力以校園為背景。牢記：一切東西到最后都是會以一個正面的方式結尾。

　　比如:

　　Luke要寫essays，但是同時又有一個很多女生會參加的party，Luke很想去參加，但是essay沒有完成，Luke在和他的朋友(在聽力中多半是女的)討論后(討論本身就是題目)做出了決定。如果你沒有聽懂，不要緊，因為TOEFL永遠是陽光向上的，所以Luke絕對會(在女生的諄諄教誨下)選擇寫完essay而放棄party。

　　又比如:

　　Luke的作業(yè)很爛，被教授喊去挨批，雖然Luke給出了種.種的理由，但是最后Luke肯定會同意老師的意見：重做，記住,TOEFL聽力永遠是正面的，老師的意見學生不可能不聽。

　　托福聽力中的正確人群

　　老師、舍監(jiān)和圖書管理員，在托福聽力中，這3種人永遠是學生的救星。所以大家記住:只要學生來求助，這3種人一定會給與幫助，并且一般都是給出幾個建議.而且這3種人永遠都是正面光輝的，學生在聽力中無論怎么說,最后都是會聽從老師的教導的。老師總是給學生機會的：你犯了錯誤，他會給你機會解釋，女生的解釋總是正當?shù)模猩筒灰欢恕?這也是考點,因為題目會考你老師的態(tài)度，你只要根據(jù)這個原則，就會知道：老師會給學生機會,只需要選對應的選項。)

　　托福聽力中的作業(yè)論文做不完

　　學生的作業(yè)和論文永遠是做不完的，永遠是難的，永遠是需要花很多時間的。這個時候學生會遇到外界的誘惑<矛盾>，在斗爭過后<正面>，學生永遠會先完成學業(yè)再玩。

　　托福聽力：聽力修辭藝術

　　孔子曰：“言之無文，行而不遠?！睗h語中有修辭，英語中自然也有。早在90年代初的TOEFL聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語言交際功能化)發(fā)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。

　　不過，也正是由于修辭的出現(xiàn)，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術所服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調色“話”板的點睛筆!

　　為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中出現(xiàn)的各種美語修辭手法做一個分析和總結，以有利于考生究其根本，從而順利、快捷的解題。

　　Hyperbole(夸張)

　　試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：

　　Have you asked your brother to do the dishes? 1)Yes, many times.(很多遍了。)

　　2)Yes, a thousand times.(無數(shù)次了。)

　　很明顯，第一種回答方式不如第二種生動，因為a thousand times(無數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對表達對象進行有違常識或不合邏輯的夸張性描寫，以達到強烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...

　　Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。

　　比如：(劃線部分為夸張之處) 1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

　　2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)

　　3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)

　　4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。) 5)I haven"t seen you for ages. (好久不見了呀!) 6)I could sleep for a whole year. (我太困了。) 7)We"re all tired to death.(我們快累死了。)

　　當然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學中的經(jīng)典范例不勝枚舉：

　　1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個父親的作用大于100個教師。) 2)It"s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實在太遺憾了。) 3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)

　　Simile(明喻)

　　試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：

　　1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)

　　2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)

　　很明顯，第二種表達方式比第一種更加生動和形象。因為like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.

　　Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運用可謂爐火純青。

　　比如：(劃線部分為明喻之處) 1.Like引導1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。) 2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。) 3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標猶如航行沒有指南針。)

　　4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如刮風天成熟的蘋果——紛紛墜落。)

　　2.As引導1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)

　　2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)

　　3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對我來說好象交了一位新朋友。)

　　注意：As引導的as...as結構在英語中得到了廣泛應用，若能在口語交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個，定會得到意想不到的效果，常用的as結構有：

　　(as) firm as a rock堅如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬確

　　(邱政政：上海新東方學校綜合英語培訓部主任。著名英語聽力、口語、電影教學專家，TOEFL聽力、電影聽說主講，首創(chuàng)“M7齊步走英語聽說教學法”。)

　　托福聽力：聽力需注意的細節(jié)

　　托福聽力兩個Section下來，總會有種注意力越來越散的感覺。如果能夠知道哪些地方預示著考點出沒，那就相當贊啦!

　　1.Conversation：段落開頭提到的原因必考：problem/question。

　　2.段落開頭提到的本次主題必考(如Today……)，段落結尾的點評和總結必考。

　　3.段落中重復兩次的地方必考。通常為本節(jié)課的要點，師生各重復一次的地方必考，注意在筆記中劃雙線，重復兩次的名詞必考，一般重復的名詞是選項中的替換詞。

　　4.段落中的強調句型多引出分論點，是考點：

　　This is the first time…

　　One thing important is…

　　The most important thing…

　　You should remember/notice/bear inmind/keep in mind---conversation引出建議的句型。

　　5.針對上下文明顯的肯定或者否定的回答必考：definitely,absolutely, exactly, it’s a good question, excellent question, 注意聽好教授在這些回答之后的解釋，一定會對重要內(nèi)容作同義的重復。

　　6.段中主論點下有定義加舉例的必考(配對表格題);

　　羅列多個事實處必考(是非型表格題);

　　說明多個程序、步驟的必考(排序題)，中間的步驟一定注意：then, so, ok, well, replace, the next stage.

　　7.難點的解釋說明必考(核心概念)：小黑板，帶字的筆記本，只要出小黑板都會有停頓。

　　注意引導詞：it refers to, that is, that means, which means, This is to say, inother words, in another words, by that he meant, let me make it clear, let memake it simpler, let’s put it this way.

　　8.段中引用的觀點必考，對應都是對分論點的看法：think，argue，believe,一定有小黑板，或者人物肖像。

　　9.形容詞和副詞最高級后面的點重要，themost important, biggest, 因為是形容重要特點。

　　10.一定注意教授跑題的內(nèi)容，話題的轉移、布置作業(yè)、一會兒再談、我打算先談些什么、談一下個人的經(jīng)歷……會在語義理解上出題(細節(jié))。

　　11.教授對學生的警告或指令必考(重聽)：Conversation表建議，Lecture中表強調重點。

　　12.托福聽力出題的順序和文章順序完全一致，一定注意干擾選項：后面的內(nèi)容在本題中會作為干擾項出現(xiàn)。

　　13.一定注意教授的點評，會作為結尾的題目出現(xiàn)(whatdoes the prof think of)。

　　托福聽力：如何應對托福聽力句子插入題?

　　什么是托福聽力中的插入信息題?

　　托福聽力考試中經(jīng)?？疾斓囊环N類型，就是“插入信息”，也就是在人的談話中，經(jīng)常會順口提及其他的事情或例子，雖然看似漫不經(jīng)心，但是在之后的題目中很有可能考察到。因此這部分的內(nèi)容還是難度很大的。具體的我們要如何來備考這類內(nèi)容呢?小編為大家整理了相關的內(nèi)容，供大家參考。

　　托福聽力插入信息題實例解讀

　　聽力材料中出現(xiàn)的例子(Example)是最經(jīng)典的“插入信息”，這里也直接對應托福聽力考試的一大題型——目的題(例子題)。

　　常見問法：Why does the professor mention...?

　　刷過官方真題Official的同學一定不會陌生。

　　下面我們以官方真題Official1 conversation2的一道目的題來看看，材料中是如何插入例子考點的。

　　題目：Why does Matthew mention Greek and Roman mythology?

　　A. To identify a topic frequently discussed in third grade

　　B. To get the professor's opinion about a lesson he taught

　　C. To make a suggestion to improve the class he is taking

　　D. To illustrate a technique used to teach a third-grade class

　　通過分析文本，教授表示對Mr.Grabell課堂上運用的interdisciplinary(跨學科)這種教學方法非常感興趣，學生為了進一步解釋這種方法的具體應用，例舉了在課堂上Mr.Grabell關于jupiter這顆太陽系中最大的行星名字的由來，講到了jupiter這個詞同時也是羅馬神話中眾神之王的名字(朱庇特)。

　　文中原話：So since Jupiter, the planet, is the largest planet in our solar system, it's like the king of the planets, like Jupiter was the king of all the gods.這種由天文學跨到神學的講解方式正是interdisciplinary這一教學technique的具體體現(xiàn)。故此題選D。

　　除了以上最顯眼的例子插入，托福聽力考試中還有一些相對存在感比較弱，卻常爆考點的“插入信息”。如官方真題Official1 Lecture1中：

　　題目：Why did Frantzen go to the Sales Barn?

　　A. To study human form and movement

　　B. To earn money by painting portraits

　　C. To paint farm animals in an outdoor setting

　　D. To meet people who could model for her paining

　　這道題屬于因果類細節(jié)題，詢問畫家Rose Frantzen為什么常去Sales Barn這樣的地方?答案難度其實不大，后文兩次提到“movement”，選A。難點在于這個細節(jié)容易被忽略。但只要我們掌握“插入信息”這個考點，也就不難理解為什么要考這道題。在教授講述該畫家的一幅關于Farm的畫作與回國后的經(jīng)歷之間，說了一句“Oh,and speaking about frams,that reminds me…One interesting thing I read about Franzten is that...”此處插入的這句話更像是對考點的一種提示，讓考生對接下來的內(nèi)容提高警惕。

　　又如官方真題Official3 conversation2中

　　題目：What information does the student still need to get from the professor?

　　A. The name of the senior researcher

　　B. What book he needs to read before the next lecture

　　C. When the train session will be scheduled

　　D. Where the project is located：

　　這道題也屬于細節(jié)題，難度系數(shù)很低，但出現(xiàn)在同樣容易被忽略的conversation結尾處，不少同學在聽完全文后對該考點毫無印象，這種送分題反而成了送命題…通過分析文本，我們發(fā)現(xiàn)其實這個考點也是“早有預謀”，在出現(xiàn)答案training前(C)，學生插入了一句“By the way”,大家千萬不要小看這個看似普通的小詞組，在官方真題Official聽力練習中，幾乎每次它的出場，都在告訴我們考點來了