托福聽(tīng)力如何預(yù)測(cè)還沒(méi)說(shuō)的內(nèi)容?這些實(shí)用技巧不可不會(huì)。今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力如何預(yù)測(cè)還沒(méi)說(shuō)的內(nèi)容,希望能夠幫助到到大家,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
托福聽(tīng)力如何預(yù)測(cè)還沒(méi)說(shuō)的內(nèi)容?這些實(shí)用技巧不可不會(huì)
托福聽(tīng)力預(yù)測(cè)技巧介紹
預(yù)測(cè)是聽(tīng)力的關(guān)鍵,對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的預(yù)測(cè)的越多你在聽(tīng)力中所遇到的困難就會(huì)越少。
預(yù)測(cè)有兩個(gè)部分:
第一,在錄音播放前的在瀏覽題目過(guò)程中,根據(jù)題干給出的信息來(lái)判斷文章或者是錄音可能會(huì)說(shuō)到的內(nèi)容,并且在這一階段形成對(duì)相應(yīng)注意點(diǎn)的提醒(如根據(jù)MODEL來(lái)寫(xiě),單復(fù)數(shù),名字或者地名會(huì)念的很快等等);
第二,是在聽(tīng)的過(guò)程中,來(lái)預(yù)測(cè)句子或者是句群間的意思,這點(diǎn)比較難,但是在第一部分比較簡(jiǎn)單語(yǔ)速比較慢的情況可以這么做。
注意:在預(yù)測(cè)中,對(duì)于填空前后或者是選項(xiàng)的前后的信息詞語(yǔ)尤其要小心,在預(yù)測(cè)時(shí)還要注意這些詞語(yǔ)的變體,以及所缺部分的變體。
除了預(yù)測(cè)技巧還有什么聽(tīng)力絕招?
除了預(yù)測(cè)技巧外,還有一些應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力的絕招大家也需要掌握才行,它們是:
1. 短暫記憶
短暫記憶是在錄音放前瀏覽后,以最短的速度將所看過(guò)的選項(xiàng)或者是關(guān)鍵詞語(yǔ)在大腦中掃過(guò)一遍,目的在于聽(tīng)力過(guò)程中來(lái)適應(yīng)快的朗讀速度與僅一遍所帶來(lái)的缺陷。
2. 集中脫離
集中而脫離,指在放音過(guò)程中,要集中聽(tīng)錄音內(nèi)容但也要不將所有的精力或者是目光盯在題目上,這樣相關(guān)的內(nèi)容會(huì)在走失(這點(diǎn)在個(gè)人的聽(tīng)力過(guò)程經(jīng)常出現(xiàn))同時(shí)聽(tīng)力的答案有時(shí)在文章一開(kāi)始就出現(xiàn),也有的是說(shuō)話人不斷重復(fù)的內(nèi)容,也有的糾正錯(cuò)誤的后的結(jié)果等等,最先聽(tīng)到的或者是直接聽(tīng)到的很有可能不是答案。答案是隨時(shí)在說(shuō)話中轉(zhuǎn)換的。
3. 跟隨轉(zhuǎn)換信息
留意記號(hào)字或句(Marker words/phrases)的出現(xiàn)和語(yǔ)氣音調(diào)突然轉(zhuǎn)變,這樣可以幫助注意什么時(shí)候轉(zhuǎn)問(wèn)題。當(dāng)考生發(fā)現(xiàn)下一條問(wèn)題已開(kāi)始的時(shí)候,就算還未完成之前的一條問(wèn)題,也應(yīng)該轉(zhuǎn)到下一條。以下是一些記號(hào)句的例子:- And now (we will) .../- Now tell me .../- Before I move on to .../- And what about ...?- Next, I"d like to .../- Right, so the first thing .../- I"d like not to move on to ...- Well, that"s about it, except for ...- Finally, can you tell us ...- To start with .../- One more thing
托福聽(tīng)力:聽(tīng)力提高方法之逆向聽(tīng)寫(xiě)
1、先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽(tīng)?zhēng)妆?,?tīng)不懂也要硬著頭皮聽(tīng)。先聽(tīng)懂其大意,分出段落和句子。
2、然后再以一句話為單位反復(fù)地聽(tīng)。搞清楚一個(gè)句子由幾個(gè)詞組成,每個(gè)詞在句子中起什么作 用,主、謂、賓語(yǔ)都是哪些詞等。每聽(tīng)一遍就把聽(tīng)懂的詞一個(gè)一個(gè) 按照順序?qū)懺诩埳?,排列成句子,?tīng)不懂的詞就先空著。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力比較低的人來(lái)說(shuō),剛起步時(shí)聽(tīng)不懂的地方實(shí)在大多了,有時(shí)恐怕連自己也說(shuō)不清到底有多少處聽(tīng)不懂。在這種情況下,只有把聽(tīng)懂了的詞寫(xiě)出來(lái),才能搞清楚到底有多少處聽(tīng)不懂。
3、對(duì)于碰到的生詞,一定要聽(tīng)到能模仿錄音正確地念出來(lái),準(zhǔn)確 地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地把各個(gè)音節(jié)的發(fā)音抓住了,讀出來(lái)了,才有可能根據(jù)語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)試拼出一些詞, 到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到,所以聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要“寫(xiě)一行,空兩行”,留下充分的反復(fù)修改的余地。為了糾正 不正確的拼寫(xiě),“寫(xiě)”的時(shí)候稍有疑問(wèn)就要查詞典,并用色筆標(biāo)出生詞和錯(cuò)誤的拼寫(xiě)。
4、對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)的詞,不要就“詞”論“詞”,一聽(tīng)寫(xiě)不出就立即把錄音機(jī)停下來(lái),不再往下聽(tīng)寫(xiě)。應(yīng)該繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)下去,把聽(tīng)寫(xiě)不出 的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況,孤立地去 摳一個(gè)詞,百思不得其解,但若與整句話,整條消息聯(lián)系起來(lái)去理 解,思路就寬了,往往也就知道是什么詞類(lèi)和怎么拼寫(xiě)了。
有時(shí)同一個(gè)生詞在錄音中多處出現(xiàn),一處聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂,可 以先放一放,看看能不能從別處得到啟發(fā)。因?yàn)榭赡軇e處的錄音很 清楚,或者與別的詞搭配在一起被你聽(tīng)懂了。聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中,對(duì)于沒(méi) 有確切把握的詞,也要先“寫(xiě)”出來(lái),再在以后的不斷聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中去 校驗(yàn)和糾正。同一新聞在不同的時(shí)間由不同的播音員播出時(shí),由于各人的語(yǔ)調(diào)有區(qū)別,有助于聽(tīng)懂一些疑難詞的發(fā)音。
“聽(tīng)”與“寫(xiě)”兩個(gè)步驟不是截然分開(kāi)的,對(duì)于英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō),一段錄音的聽(tīng)寫(xiě)不是一次就能完成的,而是要經(jīng)過(guò)多 次的“聽(tīng)”與“寫(xiě)”互相促進(jìn),互相啟發(fā),交替前進(jìn)才能最后完成。
從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度出發(fā),初學(xué)者在起步階段必須一邊聽(tīng)一邊 寫(xiě)。如果光聽(tīng)不寫(xiě),可能會(huì)有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽(tīng)不 但的詞,失去了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì);二是有了聽(tīng)不懂的詞時(shí),如果 只聽(tīng)不寫(xiě),往往聽(tīng)的遍數(shù)再多也可能還是聽(tīng)不懂,但是如果把聽(tīng)懂 的部分寫(xiě)在紙上,前后內(nèi)容聯(lián)系在一起,經(jīng)過(guò)思考以后再去聽(tīng),可能又會(huì)聽(tīng)懂一些別的內(nèi)容,如此不斷反復(fù),直到全部聽(tīng)懂。
托福聽(tīng)力:聽(tīng)力必備的3大高招
一、 辨音能力
聽(tīng)力的境界有高下之分,剛開(kāi)始的時(shí)候,是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去聽(tīng),慢慢地可以一個(gè)意群一個(gè)意群地去聽(tīng),再后來(lái),可以一個(gè)句子一個(gè)句子地去聽(tīng),當(dāng)然,到了一定境界,你就會(huì)忘記你聽(tīng)到的是英語(yǔ),而進(jìn)入耳朵的只是一個(gè)一個(gè)的意思,這就像你聽(tīng)漢語(yǔ)一樣,我們從來(lái)不去想“我正在聽(tīng)漢語(yǔ)”。這是一種“得意忘形”的境界。如果你達(dá)到了這種境界,那么托福聽(tīng)力立刻就成了我們小學(xué)的社會(huì)科學(xué)課考試,極其簡(jiǎn)單。但是,對(duì)于一個(gè)跟著中國(guó)的中學(xué)教育、大學(xué)教育,然后考過(guò)四六級(jí)的人來(lái)說(shuō),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種境界的。所以,在準(zhǔn)備托福聽(tīng)力的時(shí)候,我們首先要做的功課,那就是解決對(duì)英語(yǔ)的辨音能力。辨音能力指的是聽(tīng)到一個(gè)單詞能反應(yīng)出它的意思,讓它成為你的積極的聽(tīng)覺(jué)詞匯。
解決辨音能力最有效的兩個(gè)方法:一是聽(tīng)寫(xiě),二是精聽(tīng)。
1. 聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)指的是將一篇聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)抄下來(lái)。對(duì)于準(zhǔn)備托??荚嚨目忌?,最好的聽(tīng)寫(xiě)材料就是老托的段子。聽(tīng)寫(xiě)能最有效的檢驗(yàn)和提高一個(gè)人的辨音能力,聽(tīng)寫(xiě)之后對(duì)照正確文本,反復(fù)再聽(tīng),直到可以全部聽(tīng)清楚為止,這是聽(tīng)力提高最有效的方法。
2. 精聽(tīng)
精聽(tīng)指的是一邊看著正確的文本一邊聽(tīng)錄音,聽(tīng)的時(shí)候要?jiǎng)澇鲎约翰皇煜さ膯卧~,在第一遍錄音結(jié)束后查單詞,然后再反復(fù)聽(tīng),直到可以脫稿聽(tīng)為止。精聽(tīng)最適合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),因?yàn)樗浅6?,只有一分鐘,但信息量很大,更重要的是,它是托福?tīng)力出題的重要來(lái)源。
二、 反應(yīng)速度
以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在聽(tīng)到一個(gè)單詞之后的反應(yīng)速度是0.03秒,我們不是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的,所以我們對(duì)單詞的反應(yīng)速度可能不能完全達(dá)到這個(gè)指標(biāo),但是盡可能地去接近它,無(wú)疑是取得托福聽(tīng)力高分必須做到功課。因?yàn)槟阍诼?tīng)托福聽(tīng)力的時(shí)候,ETS不可能等你聽(tīng)明白了前面的單詞,然后再放后面的錄音,而事實(shí)上,托福聽(tīng)力的語(yǔ)速也只是美國(guó)大學(xué)教授上課的一半語(yǔ)速,所以,不僅為了取得托福高分,更重要的是為了到美國(guó)能跟上美國(guó)的課堂,我們花大力氣將反應(yīng)速度練上去是完全必要的。
而練習(xí)反應(yīng)速度的最重要也是最有效的一個(gè)方法,叫做“變速練習(xí)”。變速練習(xí)指的是利用變速軟件加快語(yǔ)速,來(lái)增加我們對(duì)材料反應(yīng)的靈敏度和準(zhǔn)確度。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是,變速練習(xí)只適合于對(duì)你常速已經(jīng)可以聽(tīng)懂的材料進(jìn)行,因?yàn)槿绻麑?duì)你不熟悉或者本來(lái)就聽(tīng)不懂的材料進(jìn)行變速,那么結(jié)果必然是更加聽(tīng)不懂,這樣的意義是不大的。明白了這一點(diǎn),那么你就知道了其實(shí)變速練習(xí)的材料是十分廣泛的,既可以是你已經(jīng)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的老托段子,也可以是SSS的材料,更可以是你已經(jīng)做過(guò)的托福聽(tīng)力題。
三、 聽(tīng)力筆記
新托福針對(duì)老托的最明顯的改革之一,就是允許考生在一邊聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一邊記筆記,這不僅是因?yàn)樾峦械穆?tīng)力變長(zhǎng)了,需要利用筆記來(lái)彌補(bǔ)腦記的不足,更重要的是,這符合美國(guó)大學(xué)課堂對(duì)學(xué)生課堂上課的真實(shí)需求。托福聽(tīng)力,尤其是講座,考到的題目都是重點(diǎn)的信息,包括主要話題、重要細(xì)節(jié),和文章結(jié)構(gòu)等。如果能在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中,記下這些重要的內(nèi)容,那么對(duì)于做題是幫助極大的。
當(dāng)然,要強(qiáng)調(diào)的是,較強(qiáng)的筆記能力是需要建立在前兩項(xiàng)能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上。如果你聽(tīng)一篇材料,還是需要經(jīng)常去反應(yīng)很多單詞的意思,或者你的反應(yīng)速度很慢,那么你是不可能心有余力去記筆記的。
托福聽(tīng)力:聽(tīng)力筆記的5個(gè)方法
一、縮進(jìn)式
這是筆記中最常見(jiàn)的方式,能夠非常清晰地表明文章的結(jié)構(gòu)。一般把做筆記的紙分成兩部分,一列一列從上往下記。把重要的總結(jié)性?xún)?nèi)容(main idea)頂格寫(xiě),說(shuō)明解釋性?xún)?nèi)容(detail)縮進(jìn)寫(xiě)??忌蓞⒁?jiàn)一下形式(文章內(nèi)容以巴朗test 6 listening 5為例):
bacteria: one cell, smallest, simplest types: 1. bacilli: soil air
1st cellular rods
1 micron= 0.00004 inches food spoilage
0.1-- 4 wide
0.2-- 50 long 2. cocci: cluster
primitive chain
unicellular streptococci—strep throat
in fossil
everywhere: sea 3. sprilla: corkscrew
continent spiral
fresh water habitat
tissue
reproduce: fission—cell ↑-- spilt 2
↓
asexual budding
conjugation: exchange DNA
二、Cornell式
這也是一種能夠清楚顯示文章結(jié)構(gòu)的方式,和縮進(jìn)式有點(diǎn)相似。在這種方式中也是把做筆記的紙分成兩部分,但左邊部分占大約三分之一左右的空間,用于寫(xiě)main idea,右邊部分寫(xiě)相應(yīng)的detail。
Bacteria: one cell, smallest, simplest ,1st cellular
primitive unicellular
found in fossil
everywhere: sea
continent
fresh water habitat
tissue
reproduce:
fission cell ↑-- spilt 2
↓
asexual budding
conjugation exchange DNA
types:
1. bacilli soil ,air like rods
food spilage
2. cocci cluster, chain
Streptococci---strep throat
3. sprilla corkscrew, spiral
三、單詞式
有的考生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)掌握考試內(nèi)容結(jié)構(gòu),那么純粹記自己認(rèn)為重要的單詞也不失為一種方法。因?yàn)橛浌P記不僅是為了掌握文章的重要信息,為之后的做題找到線索,更是幫助集中考生的注意力。如果不做筆記光聽(tīng),很容易走神,所以單詞式不需要考生花太多時(shí)間在筆記的形式上,著重于跟上文章的節(jié)奏,保證注意力集中。
fission
cell increase
spilt 2
asexual budding
conjugation
exchange DNA
四、對(duì)話雙方式對(duì)話部分一般會(huì)以一男一女說(shuō)話的形式出現(xiàn),所以可以把筆記分為兩部分,一邊記男生講的內(nèi)容,一邊記女生講的內(nèi)容。但由于對(duì)話中有時(shí)兩人說(shuō)話轉(zhuǎn)換速度比較快,很難及時(shí)記下,所以這種方式考生可以根據(jù)自己喜好選擇使用。(官方指南practice set 1)
Male:
Female:
Q---write report—climate what got?
data---summarize--×enough
what put? you are expert
+ sth people like parents know
+notes research journal? Yes----evolution of thought
purpose, approach
meteorological record
climate chart
statistical tests? Yes, all+reference
五、流程圖畫(huà)式
這種方式比較難在整篇聽(tīng)力文章中實(shí)現(xiàn),在個(gè)別段落中可以使用。特別是圖畫(huà)題,需要有整體的想像和高度概括,考試過(guò)程中比較難以實(shí)現(xiàn),但可以選擇在以后學(xué)習(xí)中使用。