GRE詞匯備考階段的四個(gè)步驟，一起看看吧，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

GRE詞匯備考階段的四個(gè)步驟

1. 詞匯初記：這個(gè)階段是我們打下詞匯基礎(chǔ)的過(guò)程。我們?cè)谶@個(gè)階段需要一本涵蓋最全面，釋義最正確的詞匯書(shū)，通常我們抉擇余敏洪所作的《GRE詞匯精選》(紅寶書(shū))，然后根據(jù)自己的或是前人總結(jié)的計(jì)劃(如楊鵬17天)經(jīng)過(guò)一遍到三五遍的詞匯記憶，對(duì)GRE的詞匯有一個(gè)初步的印象和記憶。這個(gè)階段結(jié)束，我們就已經(jīng)在詞匯這座碉堡上打開(kāi)了一個(gè)突破口。

2. 詞匯鞏固：詞匯之所以耗費(fèi)時(shí)間就是因?yàn)闆](méi)有人可以只用一兩遍就可以將數(shù)萬(wàn)BT單詞爛熟于心，而是需要反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)階段是我們加深詞匯在腦海中的印象和初步熟悉其在題目中應(yīng)用的過(guò)程。對(duì)于詞匯的鞏固方面推薦《GRE詞匯逆序記憶小詞典》(逆序)，好處是可以防止我們對(duì)紅寶的場(chǎng)景記憶。而與題目的結(jié)合方面推薦《寄托藍(lán)寶書(shū)-GRE詞匯突破》(藍(lán)寶書(shū))。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，詞匯的堡壘的缺口進(jìn)一步擴(kuò)大。

3. 詞匯深化：這個(gè)階段不是完全與第二個(gè)階段分開(kāi)，可以看作是第二階段的深化過(guò)程。這個(gè)階段是在詞匯已經(jīng)純熟到了一定程度的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)于詞義和用法的進(jìn)一步精確理解，達(dá)到全面把握已有詞匯和增補(bǔ)新詞的過(guò)程。此時(shí)需要Merriam-Webster(韋氏詞典)等工具書(shū)幫我們熟悉詞匯的精確含義，經(jīng)過(guò)《G詞匯RE巔峰詞匯》(巔峰)來(lái)開(kāi)闊視野，增加詞匯。而且個(gè)人認(rèn)為這個(gè)階段應(yīng)該經(jīng)過(guò)同義形近詞等的分類(lèi)和總結(jié)使我們記憶的詞匯成為更合理的系統(tǒng)。在這個(gè)階段，詞匯的碉堡已經(jīng)搖搖欲墜。

4. 類(lèi)反實(shí)戰(zhàn)：全面把握了詞匯不等于能作對(duì)題目，假如不經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的磨練，我們就會(huì)像虛竹一般，空有一身絕世內(nèi)功卻不知如何使用。這個(gè)階段我們要全面投入到真題中，結(jié)合前人的優(yōu)秀解題思路，攻克真題，而這也是我們記憶詞匯的最終目的。到了這時(shí)，詞匯的碉堡已經(jīng)變成一片廢墟了，我們?cè)跉第一役中大獲全勝!

GRE新舊詞匯的對(duì)比

一、新舊GRE考試對(duì)詞匯考察方式的比較

改革前的GRE Verbal部分的38道題目由類(lèi)比、反義、閱讀和填空四部分組成。其中直接考察詞匯能力的類(lèi)比和反義題占到了20個(gè)之多，體現(xiàn)出詞匯題占著至關(guān)重要的地位。填空考查在一定的語(yǔ)境下考生對(duì)詞匯的分析能力，閱讀則偏重于根據(jù)上下文對(duì)詞匯的理解能力?？忌肴〉美硐氲某煽?jī)?cè)诳记熬鸵欢ㄒ洃洏O大數(shù)量的單詞。

改革后的GRE考試對(duì)詞匯的考查大大減弱。Verbal部分將會(huì)取消原有的類(lèi)比與反義詞題目的測(cè)試，只剩填空與閱讀兩個(gè)部分，而這兩個(gè)部分的考察方式也做了一定程度的調(diào)整。

下面就針對(duì)新GRE考試中填空與閱讀對(duì)詞匯的考察做一些分析。

拿填空部分來(lái)講，從樣題上看，改革后的GRE考試在填空中包括了同義詞的辨析、反義詞的辨析、詞匯搭配、詞匯含義精確理解等考察方式，這就要求考生不僅要掌握詞匯的意思，還需要進(jìn)一步了解常考詞匯的用法和內(nèi)涵。其中樣題的填空類(lèi)題型direction和例題如下：

For the following questions, select the two answer choices that, when used to complete the sentence, fit the meaning of the sentence as a whole and produce completed sentences that are alike in meaning.

4 . International financial issues are typically by the United States media because they are too technical to make snappy headlines and too inaccessible to people who lack a background in economics.

A. neglected 被忽視的

B. slighted 被忽視的

C. overrated 被高估的

D. hidden 被隱藏的

E. criticized 被批評(píng)的

F. repudiated 被拒絕的

從direction和樣題可以看出，填空題由以前的五選一變?yōu)榱肆x二，為什么會(huì)做這樣的變化呢?其目的就是可以考察更多的詞匯量。而所選的兩個(gè)正確選項(xiàng)由于都要符合題干的意思，所以這兩個(gè)詞就必然是同義詞或者近義詞。所以在解題時(shí)大家可以先不讀題干，先看選項(xiàng)中是否有同義詞組，如果只有一對(duì)的話則答案必然是選這兩個(gè)詞，而如果有兩對(duì)或者三對(duì)時(shí)再回到題干由句子意思來(lái)判斷應(yīng)該選哪一對(duì)同義詞。在此題中我們先不讀題干，直接掃視五個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)只有A和B這兩個(gè)選項(xiàng)是一組同義詞，所以答案就可直接選擇A和B選項(xiàng)，以此方法解題考生如果詞匯量過(guò)關(guān)只要五秒種就可解出正確答案，而如果先看題干再讀選項(xiàng)就會(huì)花更多的時(shí)間。因此掌握大量的同義詞意群對(duì)解填空題可以收到事半功倍的效果，詞匯的重要性也就不言而喻了。

下面再看一下樣題中閱讀題是如何對(duì)詞匯進(jìn)行考查的。

Questions 9 and 10 are based on the following reading passage.

Scholarship on political newspapers and their editors is dominated by the view that as the United States grew, the increasing influence of the press led, ultimately, to the neutral reporting from which we benefit today. Pasley considers this view oversimplified, because neutrality was not a goal of early national newspaper editing, even when editors disingenuously stated that they aimed to tell all sides of a story. Rather, the intensely partisan ideologies represented in newspapers of the early republic led to a clear demarcation between traditional and republican values. The editors responsible for the papers' content — especially those with republican agendas — began to see themselves as central figures in the development of political consciousness in the United States.

10. In the context in which it appears, "disingenuously" most nearly means

A. insincerely

B. guilelessly

C. obliquely

D. resolutely

E. pertinaciously

此類(lèi)在閱讀中直接考察詞匯的題目在改革前的GRE閱讀中從未出現(xiàn)過(guò)，可見(jiàn)在改革后的GRE考試中并未放松對(duì)詞匯的考察。按部就班的解題方法應(yīng)該是通過(guò)上下文邏輯關(guān)系推斷出單詞的含義，但是掌握了大量GRE單詞后就完全可以脫離上下文而快速選出答案。由于disingenuously的意思是不真誠(chéng)的，所以答案選A選項(xiàng)?？梢?jiàn)此類(lèi)題很類(lèi)似于改革以前的反義詞題型，無(wú)非是把它放在閱讀題里對(duì)考生進(jìn)行考察。

二、準(zhǔn)備新舊GRE考試背誦詞匯方式的比較

在準(zhǔn)備改革前的GRE考試時(shí)，考生們一般需要背誦紅寶書(shū)上的所有單詞，但是正如上文所述，改革后的GRE考試會(huì)減輕對(duì)生僻名詞的考察，因此在沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)新GRE考試的詞匯書(shū)出現(xiàn)前，考生們完全可以繼續(xù)使用以前GRE的備考詞匯書(shū)，比如紅寶書(shū)，但是需要注意的是在背誦時(shí)可以略過(guò)一些生僻的名詞，而把大部分精力集中在對(duì)于一些描述特征的形容詞和動(dòng)詞上，因?yàn)樵诟母锖蟮腉RE考試的填空和閱讀部分會(huì)出現(xiàn)大量諸如此類(lèi)的詞。

綜上所述，雖然與改革前的GRE考試相比，改革后的GRE考試在一定程度上減輕了對(duì)于詞匯的考察，但是萬(wàn)變不離其宗，考生還是需要背誦大量的GRE單詞。其實(shí)大家可以試想，GRE考試是美國(guó)研究生院的入學(xué)考試，如果你不具備大量的學(xué)術(shù)詞匯，又怎么可能在美國(guó)讀懂一篇篇邏輯縝密、述理透徹的學(xué)術(shù)文章呢?鑒于此，ETS在GRE考試中必然會(huì)繼續(xù)對(duì)考生的詞匯能力做一定的測(cè)試，考生們還是應(yīng)該掌握大量的GRE詞匯，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

三、新舊GRE考試對(duì)詞匯量要求的對(duì)比

舊GRE考試中非常注重對(duì)詞匯的要求，對(duì)單詞量要求非常之大，到了讓人瞠目結(jié)舌的地步。不僅常見(jiàn)詞匯能考到18000左右，而且充斥著大量日常生活中難以見(jiàn)到的生僻詞匯，比如coven意為”十三個(gè)女巫的集會(huì)“，arabesque意為”具有阿拉伯風(fēng)格的圖案“，illumination轉(zhuǎn)義為”古書(shū)上的修飾圖案“，因此導(dǎo)致單詞不認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)法解題。然而在新GRE考試中，由于將類(lèi)比反義詞類(lèi)題型取消，單詞量要求相對(duì)減少，生僻詞考查力度削弱，主要考查一些具有特征的單詞，即使某個(gè)生詞不認(rèn)識(shí)也完全能根據(jù)上下文的語(yǔ)境把詞的大致含義給推斷出來(lái)。因此從這個(gè)角度來(lái)講，考生背誦單詞的數(shù)量大幅度下降，對(duì)單詞精確含義理解的要求也相應(yīng)的大幅度削弱。

GRE專(zhuān)有名詞如何搞定

比如，在一篇分析大腦中某種激素的產(chǎn)生原理的文章中，出現(xiàn)了peptide、hypothalamus、endocrine gland、antiserum、cDNA、mRNA等等專(zhuān)有名詞，在較短的時(shí)間內(nèi)通讀文章后，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)這篇文章的內(nèi)容還是一竅不通，完全不明所以，因此在心理上產(chǎn)生了恐慌情緒，以至于解題的效率大大降低。很多同學(xué)將這種現(xiàn)象還是歸咎于自己的詞匯量太小，要背更多的單詞才能在考場(chǎng)上游刃有余。

這是對(duì)GRE命題意圖的一種誤讀。因?yàn)镚RE General Test是一般化考試，對(duì)考生的專(zhuān)業(yè)背景沒(méi)有要求，因此也不會(huì)在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)名詞方面對(duì)考生有相應(yīng)要求。換句話說(shuō)，這些術(shù)語(yǔ)名詞壓根沒(méi)必要背，文章中出現(xiàn)的時(shí)候，就算考生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，題目也是照做不誤。那么在讀文章的過(guò)程中到底該怎么解決它們呢?

首先，如果文章中出現(xiàn)深?yuàn)W的學(xué)術(shù)名詞，總會(huì)在上下文中給予或多或少的淺顯解釋?zhuān)@些解釋可以幫助考生大概理解名詞的含義。比如，很多人認(rèn)為插入語(yǔ)是文章中無(wú)關(guān)緊要的東西，因此可以忽略，但插入語(yǔ)中往往包含了對(duì)復(fù)雜名詞的解釋?zhuān)渥饔帽举|(zhì)上說(shuō)就是通過(guò)增加冗余度來(lái)降低文章的理解難度，因此不可隨意忽略。

又如，為了說(shuō)清楚某個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，文章作者會(huì)用類(lèi)比的手法，將復(fù)雜的概念用讀者更易理解的事物做比，因此類(lèi)比的手段往往也是考生需要關(guān)注的內(nèi)容。

其次，根據(jù)GRE閱讀的命題規(guī)律，考到復(fù)雜學(xué)術(shù)名詞的題目一般為細(xì)節(jié)題型，而攻克細(xì)節(jié)題型的關(guān)鍵就是定位。因此，為了實(shí)現(xiàn)解題時(shí)的快速定位，閱讀文章本身的時(shí)候要對(duì)這些學(xué)術(shù)專(zhuān)有名詞做有效的標(biāo)記。

標(biāo)記法的定義是：針對(duì)文中出現(xiàn)的一些很有可能考到卻不容易記憶的細(xì)節(jié)內(nèi)容，考生用自己能看得懂的最簡(jiǎn)單的符號(hào)在試卷的恰當(dāng)位置進(jìn)行標(biāo)記。具體的標(biāo)記方法有很多，如用首字母提煉法，將該術(shù)語(yǔ)名詞的首字母標(biāo)記到該行的行首;當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)許多首字母相同的不同名詞時(shí)，可能需要提煉多個(gè)字母，直到該標(biāo)記能夠唯一標(biāo)識(shí)某個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)為止。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，解題時(shí)只要能夠迅速定位，那么這種復(fù)雜術(shù)語(yǔ)詞匯就不會(huì)有太大殺傷力。

另外，有時(shí)候文章里面出現(xiàn)的一系列術(shù)語(yǔ)名詞會(huì)構(gòu)成一個(gè)體系，在這個(gè)體系中不同的術(shù)語(yǔ)概念之間具有某種形式的關(guān)聯(lián)，考生在讀文章的過(guò)程中如果能夠看出這一點(diǎn)，那么可以對(duì)術(shù)語(yǔ)名詞進(jìn)行跟深層次的理解和標(biāo)記。

比如，有篇文章分析了動(dòng)物體內(nèi)存在的厭氧型糖酵解代謝方式，里面提到了一系列名詞術(shù)語(yǔ)，如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以將它們統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)記在一個(gè)分解或合成反應(yīng)方程式中;又如，有篇文章分析某種熱泵的原理，里面提到了壓縮機(jī)、冷凝機(jī)、氣化機(jī)、高溫高壓態(tài)、低溫高壓態(tài)、低溫低壓態(tài)等術(shù)語(yǔ)名詞，如果單個(gè)進(jìn)行標(biāo)記的話還是一團(tuán)漿糊，應(yīng)該根據(jù)文章地論述將這些術(shù)語(yǔ)標(biāo)記在一個(gè)由簡(jiǎn)單的方框和箭頭構(gòu)成的系統(tǒng)圖中，這樣不但是解決了術(shù)語(yǔ)詞匯的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，答題起來(lái)可說(shuō)是游刃有余。

GRE反義詞的考法

反義詞題型

反義詞題型最簡(jiǎn)單，題干一個(gè)單詞，然后給出5個(gè)選項(xiàng)，讓考生挑出一個(gè)和題干意思上最反的選項(xiàng)來(lái)。這屬于傻瓜題，基本沒(méi)有做題技巧可言。做反義詞就看你的詞匯量的大小了。絕大多數(shù)反義詞不難，在詞匯量過(guò)關(guān)的前提下，只要在題干前面加上not就可以將答案輕松選出來(lái)。但也要注意一些稍微特殊的題型。

(1)ORIENT A) hasten B) defile C) menace D) confuse E) decline 像這樣的題ETS就玩了一個(gè)小花樣。因?yàn)轭}干ORIENT有“熟悉、上升的”意思。有的同學(xué)選了D confuse 熟悉對(duì)混淆，很工整;也有的同學(xué)選擇了E decline 上升對(duì)下降。正確答案選擇D。因?yàn)檫@5個(gè)選項(xiàng)都是動(dòng)詞。所以應(yīng)當(dāng)取題干ORIENT的動(dòng)詞含義“熟悉”。ORIENT做動(dòng)詞沒(méi)有“上升的”的含義，所以E不能選。所以做反義詞注意掌握詞性一致原則。這一點(diǎn)不難，多一個(gè)心眼就行了。

(2)CONSTRAIN A) release B) sever C) abandon D) unload E) agree 這道題題干CONSTRAIN是“束縛、約束”的意思，對(duì)應(yīng)答案是A) release解開(kāi)、松開(kāi)。部分同學(xué)誤選了C) abandon放棄、放縱。注意：CONSTRAIN是束縛、約束他人(物)，而abandon指自我的放縱，應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)自我約束如restrain。所以做反義詞還需要注意動(dòng)作的主客體。

(3)RAZE A) build B) strengthen C) impede D) refurbish E) stabilize 這道題乍一看好象每個(gè)選項(xiàng)都能和題干構(gòu)成反義詞。但這里最好選A。因?yàn)轭}干RAZE側(cè)重于將建筑物夷為平地，是一個(gè)從有到無(wú)的過(guò)程;A) build建筑是從無(wú)到有的過(guò)程，對(duì)應(yīng)得最直接。所以做反義詞時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)選項(xiàng)都具有反義的色彩時(shí)，優(yōu)先選擇最直接的反義詞。另外，美國(guó)人是一種發(fā)散性思維， GRE的反義詞是廣義上的反義詞，不要求象中文對(duì)應(yīng)得那樣工整和嚴(yán)謹(jǐn)。只要2 個(gè)詞之間有些許相對(duì)或相反那就是反義詞。所以，如果做題時(shí)發(fā)現(xiàn)突然一時(shí)間找不到答案了，可能是思路過(guò)于狹隘，過(guò)于講究工整所致，應(yīng)及時(shí)放開(kāi)思路，多從語(yǔ)境上想，多從褒貶上考慮，廣義的反義詞只要沾上邊就行。由于有文化背景的差異，通過(guò)做大量題掌握固定的搭配關(guān)系有助于在考場(chǎng)上提高做題速度。比如：“嘲諷”對(duì)“尊敬”;“證實(shí)”對(duì)“反駁”;“天賦”對(duì)“笨拙”等等。