抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的正義戰(zhàn)爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)于1931年的九一八事變開(kāi)始，盧溝橋事件后全面爆發(fā)，共歷時(shí)14年。下面是小編為大家整理的中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案5篇，希望大家能有所收獲!

中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案1

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生知道日本帝國(guó)主義先侵占東北，又侵略華北，使中華民族處于生死關(guān)頭。中國(guó)共產(chǎn)黨要求停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外，全國(guó)掀起抗日救亡高潮。

2.使學(xué)生知道張學(xué)良、楊虎城為聯(lián)共抗日發(fā)動(dòng)西安事變，扣留蔣介石。中國(guó)共產(chǎn)黨以全民族利益出發(fā)，促成西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

3.使學(xué)生知道盧溝橋事變是日本帝國(guó)主義全面侵華的開(kāi)始，也是我國(guó)全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

教學(xué)重點(diǎn): 西安事變的原因

盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)

教學(xué)難點(diǎn) : 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入 新課

同學(xué)們知道嗎?在離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的盧溝橋有一座抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，在那里陳列展出著許多的日軍侵華的罪證，馬么我們今天就以起來(lái)學(xué)習(xí)第六課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

二、講授新課

(一) “全國(guó)抗日救亡高潮”。

1.學(xué)生閱讀課文并回答：你從哪里看出日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)懷有野心?

日本侵略軍是什么時(shí)間向中國(guó)東北軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻

板書(shū):九一八事變

2、想一想：日本侵略軍為什么能占領(lǐng)東北三省并侵占華北大片土地?

3.看“讀一讀”內(nèi)容，體會(huì)東北同胞家鄉(xiāng)淪亡的悲憤心情。

淪陷后的東北人民已經(jīng)到了什么地步?

“日本繼續(xù)侵略下去，中華民族到了什么關(guān)頭?”

在中華民族生死危亡的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了什么主張?

活動(dòng)：比較國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的兩種不同的主張

在全國(guó)人民要求抗日的高潮中，蔣介石在干什么?

討論：“蔣介石的做法錯(cuò)不錯(cuò)?為什么?”

張學(xué)良、楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變?西安事變發(fā)生在什么時(shí)間?

板書(shū): 西安事變

討論：為什么和平解決西安事變?

教師小結(jié)：因此中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，同意聯(lián)共抗日的條件，西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

(二) “盧溝橋事變”

1、閱讀課文：

從哪里可看出日本帝國(guó)主義在加緊侵略我國(guó)?

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋?這發(fā)生在什么時(shí)間?

板書(shū): 盧溝橋事變1937年7月7日

討論：為什么說(shuō)中國(guó)守軍二十九軍官兵是在忍無(wú)可忍的情況下奮起還擊的?

2.盧溝橋事變以后，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)開(kāi)始了全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此開(kāi)始。

三、小結(jié)：

1.西安事變?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生?是怎樣解決的?

2.為什么說(shuō)盧溝橋事變是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始?

中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握盧溝橋事變;中共發(fā)表抗日通電;“八一三事變”和國(guó)民政府發(fā)表自衛(wèi)宣言;紅軍改編為八路軍和新四軍;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立;淞滬會(huì)戰(zhàn);太原會(huì)戰(zhàn)和平型關(guān)大捷;徐州會(huì)戰(zhàn)和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役;國(guó)民政府片面抗戰(zhàn)路線及其后果;中共洛川會(huì)議制定全面抗戰(zhàn)路線;敵后抗日根據(jù)地的開(kāi)辟;《論持久戰(zhàn)》發(fā)表的背景和主要內(nèi)容。

2. 能力方面：

態(tài)度的資料，師生分析討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的再認(rèn)識(shí)和分析能力。

(2)通過(guò)對(duì)抗戰(zhàn)初期中國(guó)社會(huì)矛盾的變化和各種政治力量態(tài)度變化的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)和階級(jí)分析的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。

3. 態(tài)度、價(jià)值的方面：

(1)通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期史實(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下進(jìn)行的全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)在對(duì)日作戰(zhàn)上是互相配合的。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期倡導(dǎo)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行全面抗路線，開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情。

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)初期中國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)的史實(shí)，讓學(xué)生明辨是非，具有鮮明愛(ài)僧觀和正義感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

4. 學(xué)法指導(dǎo)方面：

(1)通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期中國(guó)社會(huì)各階層對(duì)抗戰(zhàn)態(tài)度的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類(lèi)比聯(lián)想。

(2)通過(guò)對(duì)《論持久戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)矛盾分析的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

"1. 重點(diǎn)分析：來(lái)源：

(1)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的確立是重點(diǎn)。盧溝橋事變是全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始，日軍的全面侵華引發(fā)了中國(guó)社會(huì)矛盾的變化，各種政治勢(shì)力對(duì)比產(chǎn)生形形色色的反映?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的正式確立是中國(guó)歷史發(fā)展的必然，也是世界法西斯斗爭(zhēng)的重要組成部分。重點(diǎn)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，以有利于引導(dǎo)正確價(jià)值觀的形成。來(lái)源:考試大

(2)《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表是重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不僅為以后各節(jié)抗戰(zhàn)史的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)正確的理論，正確的分析問(wèn)題的方法，對(duì)我們每個(gè)人都很重要。

2. 難點(diǎn)分析：國(guó)共兩黨實(shí)行不同的抗戰(zhàn)路線的原因是難點(diǎn)。兩條不同的抗戰(zhàn)路線始終貫穿抗戰(zhàn)的全過(guò)程，并影響著抗戰(zhàn)的前途和中國(guó)的命運(yùn)。在闡發(fā)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過(guò)程中，學(xué)生容易忽略國(guó)共兩黨不同的階級(jí)屬性和當(dāng)時(shí)不同的政治地位。在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性與個(gè)性、偶然性與必然性的歷史唯物主義和辯證唯物主義的教育是必要的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們一起來(lái)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。1931年“九一八”事變后，日本大舉侵華，中華民族開(kāi)始了反對(duì)日本侵略的斗爭(zhēng)。盧溝橋事變標(biāo)志抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想一想為什么盧溝橋事變會(huì)成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的標(biāo)志?

(板書(shū)第二章與第一節(jié)課題)

生：(思考并回答)

師：看到同學(xué)們積極思考我很高興，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄兊目捶ā?/p>

生：(分析談自己的看法)

師：剛才這些同學(xué)都清晰地表達(dá)了自己的意見(jiàn)，我們可以看出他們是從日本侵華的方針、中國(guó)各派政治力量對(duì)日侵華的態(tài)度等方面分析的。這些見(jiàn)解都是正確的。我們還沒(méi)有其他的思路?比如為什么“九一八”事變不能標(biāo)志抗戰(zhàn)的全面爆發(fā)?

生：(遇到新問(wèn)題開(kāi)始思考并小聲議論)

師：我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在“全面”兩個(gè)字。如何理解“全面”兩個(gè)字?一條思路是大家想到的，按事件發(fā)展的順序思考，盧溝橋事變是日本蓄謀已久的擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，它引起了中國(guó)社會(huì)矛盾的巨大變化，最終抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，中華民族最終團(tuán)結(jié)起來(lái)抗擊日寇侵略。一條思路是按歷史的橫切面來(lái)考查的。所謂“全面抗戰(zhàn)”就是全民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化總動(dòng)員的抗戰(zhàn)。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下盧溝橋事變是怎樣刺激了中華民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化總動(dòng)員的?(播放《義勇軍進(jìn)行曲》，出示投影——《中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》、蔣介石《對(duì)于盧溝橋事件之嚴(yán)正表示》、《國(guó)民政府自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書(shū)》)

生：(讀材料、聽(tīng)樂(lè)曲、思考并分小組討論;教師加入學(xué)生小組討論;引導(dǎo)學(xué)生從華北的地理位置、中華民族的凝聚力、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲、西安事變的影響、蔣介石個(gè)人的變化等方面分析。學(xué)生代表發(fā)言)

師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我的確很受教育。同學(xué)們從抗戰(zhàn)的爆發(fā)聯(lián)想到中華民族的凝聚力，聯(lián)想到五千年中華文明，論證了抗戰(zhàn)必勝。這些都是非?？少F的思想火花。我們已經(jīng)懂得了“七七事變”是全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“七七事變”。

一、“七七”事變和第二次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)

1.“七七”事變——全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始

師：請(qǐng)大家用自己最簡(jiǎn)潔的話把“七七”事變解釋一下。

生：(思考并回答)

師：做這樣的名詞解釋請(qǐng)大家注意兩點(diǎn)：一是對(duì)事件本身的概括要簡(jiǎn)潔;二是要概括評(píng)價(jià)事件的影響。如此題可這樣做答：1937年7月7日，日軍借口一名士兵失蹤，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。剛才我們已經(jīng)討論了中、日兩方面的情況，說(shuō)明了“七七”事變是全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始?，F(xiàn)在我們不妨回憶一下日軍的侵華步驟。生：(在教師的指導(dǎo)下總結(jié)日軍從“九一八”事變到“七七”事變的侵華過(guò)程)師：面對(duì)日軍咄咄逼人的攻勢(shì)，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)有何反映呢?(板書(shū)第二個(gè)小標(biāo)題)生：(開(kāi)始思考并討論)

2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

師：在民族危機(jī)的緊要關(guān)頭，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)最終聯(lián)合起來(lái)了，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的強(qiáng)大同盟。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，總結(jié)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過(guò)程。

生：(閱讀課文總結(jié)并根據(jù)出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成過(guò)程中的四件大事)

師：《國(guó)共合作宣言》的發(fā)表標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，請(qǐng)同學(xué)們想一想第一次國(guó)共合作與第二次國(guó)共合作的異同?中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣倡導(dǎo)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的?

生：(思考并討論，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言)

師：同學(xué)們能從兩次國(guó)共合作的背景、形式、影響去分析它們的異同，從黨的決策去看黨的政策的變化，這種思路對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史非常重要。在抗戰(zhàn)的初期，戰(zhàn)爭(zhēng)主要在正面戰(zhàn)場(chǎng)。

二、國(guó)民政府正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)

1. 淞滬會(huì)戰(zhàn)

師：日本占領(lǐng)平津后，已經(jīng)決定全面擴(kuò)大對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)。日本軍部決定向華北和華東兩個(gè)方向發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，速戰(zhàn)速?zèng)Q，妄圖在三個(gè)月內(nèi)____。日本軍部認(rèn)為只要用強(qiáng)大的武力迫使國(guó)民政府投降就能達(dá)到____的目的，因而它把矛頭主要指向國(guó)民政府。國(guó)民政府面臨日本的強(qiáng)壓，要不投降就只有抗?fàn)?。?qǐng)同學(xué)們看課本第48頁(yè)《淞滬會(huì)戰(zhàn)示意圖》和有關(guān)內(nèi)容，了解淞滬會(huì)戰(zhàn)的過(guò)程。想一想我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)這次會(huì)戰(zhàn)呢?

生：(閱讀教材并思考)

師：現(xiàn)在我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)回答：(1)淞滬會(huì)戰(zhàn)的意義是什么?(2)淞滬會(huì)戰(zhàn)中我愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)，然而它最終失敗了，其原因何在?

生：(師生討論并得出結(jié)論)

師：抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)還有什么戰(zhàn)斗，其結(jié)果如何?請(qǐng)大家閱讀課本第48~50頁(yè)。2. 太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)和廣州、武漢的淪陷師：請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題。(打投影)1. 抗戰(zhàn)以來(lái)的首次大捷是：2. 抗戰(zhàn)以來(lái)取得的勝利是：3. 臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利了，徐州會(huì)戰(zhàn)卻失敗了。這說(shuō)明：4. 臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利的原因是：5. 正面戰(zhàn)場(chǎng)中國(guó)失利的原因是：6. 你是如何評(píng)價(jià)國(guó)民黨政府的抗戰(zhàn)方略的?

生：(在老師引導(dǎo)下回答問(wèn)題)

師：日軍的對(duì)華侵略給中華民族帶來(lái)極大的危害，請(qǐng)同學(xué)們看錄像。(播放《南京大屠殺》剪輯)

生：(看錄像，形成感性認(rèn)識(shí))

3. 南京大屠殺和國(guó)民政府遷都重慶

師：日軍在南京進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，但今天卻有許許多多的中國(guó)人正在忘記這段歷史，而一些別有用心的人也試圖抹殺這段歷史。同學(xué)們你是如何看的呢?南京淪陷了，國(guó)民政府遷都重慶，你認(rèn)為這對(duì)當(dāng)時(shí)的政局有何影響?

生：(思考并議論，老師引導(dǎo)學(xué)生思考)

師：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成后，八路軍即開(kāi)赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

三、敵后抗日根據(jù)地的開(kāi)辟

師：請(qǐng)同學(xué)們看投影，思考以下問(wèn)題1. 洛川會(huì)議召開(kāi)的背景、內(nèi)容是什么?有什么作用?2. 第一塊抗日根據(jù)地是如何建立的?3. 抗日根據(jù)地的建立有何意義?4. 陜甘寧邊區(qū)與抗日根據(jù)地有何關(guān)系?

生：(閱讀課文，思考并議論)

師：(引導(dǎo)學(xué)生看《華北抗日根據(jù)地形勢(shì)示意圖》，分析敵后抗日根據(jù)地開(kāi)辟的意義)

生：(在老師的引導(dǎo)下，簡(jiǎn)潔明確地回答問(wèn)題。要有意識(shí)地訓(xùn)練根據(jù)能力)

師：敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟和抗日根據(jù)地的創(chuàng)立，有力地配合了正面戰(zhàn)場(chǎng)，牽制了大量的日軍。

四、《論持久站》的發(fā)表

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，結(jié)合自己已知的知識(shí)，回答下面問(wèn)題。(出示投影)1.《論持久戰(zhàn)》發(fā)表的背景2.“速勝論”和“亡國(guó)論”當(dāng)時(shí)造成了什么危害?3.《論持久戰(zhàn)》是怎樣分析中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)的?4.為什么說(shuō)兵民是勝利之本?5.《論持久戰(zhàn)》發(fā)表的意義何在?6.今天我們學(xué)習(xí)《論持久戰(zhàn)》有何意義?

生：(在老師的引導(dǎo)下，讀書(shū)、討論、回答)

師：《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表?yè)荛_(kāi)了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民心中的迷霧，堅(jiān)定了人民必勝的信念，也為我們學(xué)習(xí)歷史提供了很好的材料，希望大家能在課余讀一讀這篇文章全文。

師：在中華民族日益危機(jī)的時(shí)刻，國(guó)共兩黨終于放棄前嫌，結(jié)成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的偉大同盟，開(kāi)始了全民族的抗戰(zhàn)。毛澤東同志預(yù)言抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。我們下節(jié)課將接著學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

【簡(jiǎn)評(píng)】本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)抓住了關(guān)鍵問(wèn)題,突出了教學(xué)重點(diǎn),并在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力方面有獨(dú)到之處.本課在正面戰(zhàn)場(chǎng)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)、《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表三處設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，將問(wèn)題系列化。然后引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、討論，來(lái)解決問(wèn)題，從而訓(xùn)練學(xué)生的能力。在抗戰(zhàn)全面爆發(fā)這個(gè)問(wèn)題上，教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史的縱向與橫向兩個(gè)角度進(jìn)行思考;在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線這個(gè)問(wèn)題上，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景、形式、影響幾個(gè)方面與第一次國(guó)共合作進(jìn)行比較與分析。通觀全課，可以看出教訓(xùn)用心著力的重點(diǎn)——通過(guò)“問(wèn)題解決”，培養(yǎng)學(xué)生能力，并進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握華北事變;“八一宣言”;“瓦窯堡會(huì)議”;毛澤東《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》;“一二九運(yùn)動(dòng)”;西安事變。

2. 能力方面：

( 1)通過(guò)華北事變及日本對(duì)華北地區(qū)侵略的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件的能力。

(2)通過(guò)瓦窯堡會(huì)議確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策、西安事變和平解決的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，觀察和分析歷史問(wèn)題的能力。

3. 態(tài)度、價(jià)值觀方面：

(1)通過(guò)日本對(duì)華妝地區(qū)侵略的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義侵略的實(shí)質(zhì)——變中國(guó)為其殖民地。

(2)通過(guò)“一二九”運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和人生觀的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系的愛(ài)國(guó)主義情感。

(3)通過(guò)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的制定過(guò)程和西安事變和平解決過(guò)程的分析，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)團(tuán)結(jié)抗日已成為全民族的呼聲，中國(guó)共產(chǎn)黨善于把握不斷發(fā)展變化的形勢(shì)，及時(shí)制定出符合民族利益需要的正確政策，顧全大局，促進(jìn)西安事變和平解決。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是代表全民族利益的政黨，也說(shuō)明中華民族具有很強(qiáng)的凝聚力。

4. 學(xué)法指導(dǎo)方面：

(1)引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納日本對(duì)華北地區(qū)侵略的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握歸納、概括歷史知識(shí)的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中及補(bǔ)充的有關(guān)歷史材料，幫助學(xué)生掌握分析和處理史料的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1. 重點(diǎn)分析：

( 1)中國(guó)共產(chǎn)黨確立建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針是重點(diǎn)。日本侵占東三省后，又把侵略的魔爪伸向華北，制造了華北事變，妄圖把華北變成第二個(gè)滿洲國(guó)，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重。中國(guó)共產(chǎn)黨不失時(shí)機(jī)地制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，使黨在新的歷史時(shí)期將要到來(lái)時(shí)掌握政治上的主動(dòng)，這表明中國(guó)共產(chǎn)黨在總結(jié)中國(guó)革命的成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)逐漸成熟起來(lái)，能夠從中國(guó)的實(shí)際情況 出發(fā)，制定自己的方針政策。

(2)西安事變是重點(diǎn)。西安事變是在日本加緊侵略中國(guó)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的背景下發(fā)生的。它的發(fā)生對(duì)中國(guó)乃至世界都有很大的影響。而它是否和平解決，又關(guān)系到中華民族的前途問(wèn)題。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生把握本節(jié)的關(guān)鍵，也與下個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

2. 難點(diǎn)分析：西安事變的和平解決是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。西安事變發(fā)生后，中國(guó)局勢(shì)的發(fā)展存在著兩個(gè)可能性。這是中華民族命運(yùn)如何發(fā)展的大問(wèn)題。和平解決西安事變，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)時(shí)局的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。它既結(jié)束了國(guó)共兩黨十年來(lái)的對(duì)峙局面，停止了內(nèi)站，又為兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期共赴國(guó)難，一致抗日，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線奠定了必要的基礎(chǔ)，因此成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考、分析“為什么說(shuō)西安事變和平解決是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵?”史論結(jié)合深刻地認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)主要矛盾的轉(zhuǎn)化和中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用等問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

師：日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的陰謀，由來(lái)已久。同學(xué)們回憶一下我們已講過(guò)的，日本為實(shí)現(xiàn)其侵華野心，制定了什么方針?采取了什么措施和行動(dòng)?

生：(思考并回答)

一、 華北事變

師：按照日本首相田中義一的設(shè)想，“滅亡滿蒙”只是日本“征服中國(guó)”的第一步。為了繼續(xù)實(shí)現(xiàn)其侵略中國(guó)的野心，日本把侵略的目標(biāo)放在了華北。同學(xué)們想一想，華北為什么成為日本大規(guī)模侵略的目標(biāo)呢?先看二段材料。(投影)

材料一：全國(guó)煤產(chǎn)量不過(guò)2800萬(wàn)噸，而(華北)五省每年所有產(chǎn)量約在1300萬(wàn)噸左右;河北棉花和山東小麥的產(chǎn)量，均為當(dāng)時(shí)全國(guó)之冠;全國(guó)國(guó)有鐵路實(shí)有長(zhǎng)度13017公里，……五省境內(nèi)實(shí)有4631公里，占實(shí)有總長(zhǎng)度的35%;天津、秦皇島、青島、煙臺(tái)等地，為五省對(duì)內(nèi)對(duì)外貿(mào)易的重要進(jìn)出港口;在南京國(guó)民政府的財(cái)政收入中，五省關(guān)、鹽、統(tǒng)三大稅收合計(jì)，每年有13200萬(wàn)元?！吨袊?guó)現(xiàn)代史大事紀(jì)事本末》(上)第688~689頁(yè)材二：日本駐北平特務(wù)機(jī)關(guān)長(zhǎng)松室孝良在給關(guān)東軍的秘密情報(bào)中說(shuō)：“1931年九一八，發(fā)動(dòng)滿洲事變而占據(jù)之，一時(shí)帝國(guó)市場(chǎng)與原料、得稍緩和?！F(xiàn)在，滿洲市場(chǎng)亦臻飽和，短期間亦難再行擴(kuò)大，即不能與帝國(guó)生產(chǎn)率之增進(jìn)相調(diào)和?！薄暗蹏?guó)原料與市場(chǎng)問(wèn)題的解決是不能不注意易于進(jìn)攻的?！袊?guó)華北?！薄叭A北，誠(chéng)我帝國(guó)之新殖民地?！薄吨袊?guó)現(xiàn)代史大事紀(jì)事本末》(上)第688~689頁(yè)

生：(研讀材料，然后回答)

師：正由于華北在全國(guó)經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)重要的地位，并有著優(yōu)越的交通條件，日本為了滿足其擴(kuò)展有的需要，自然就把新的侵略目標(biāo)放在華北。那么，日本對(duì)華北地區(qū)的態(tài)度是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本第38頁(yè)上的材料，再結(jié)合剛才看到的材料，從中可以看出，日本侵略華北的根本目的是什么?

生：(回答)

師：為了達(dá)到把華北變成第二個(gè)滿洲國(guó)的目的，1935年，日本在華北先后制造了一系列的事件。同學(xué)們看第37頁(yè)有關(guān)何梅協(xié)定的背景和內(nèi)容。思考一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)何梅協(xié)定簽訂，使華北危機(jī)日益嚴(yán)重?

生：(思考并回答)

師：日本通過(guò)何梅協(xié)定，實(shí)際控制了河北省。日本為了進(jìn)一步擴(kuò)大侵略權(quán)益，又策劃了“華北五省防共自治運(yùn)動(dòng)”。1935年10月，日本內(nèi)閣會(huì)議正式確立了《鼓勵(lì)華北自主案》。接著，河北省河縣漢奸在日軍掩護(hù)下，占領(lǐng)縣城，實(shí)行“自治”。隨后，河北數(shù)十個(gè)縣相繼“自治”。11月，漢奸殷汝耕在通縣發(fā)表宣言，宣稱冀東21個(gè)縣“脫離中央”，“自治獨(dú)立”，成立了“防冀防共自治政府”，他自任“政務(wù)長(zhǎng)官”。日本在華北制造的這一系列事件，統(tǒng)稱為“華北事變”。國(guó)民黨政府不允許華北脫離中央政府的管轄而“自治”，但又懾于日本的武力威脅，采取了適應(yīng)日本“華北政府特殊化”要求的方針，成立了“冀察政務(wù)委員會(huì)”。委員會(huì)名義上隸屬國(guó)民政府，實(shí)際上具有很大的獨(dú)立性。日本把它看作是使華北成為第二個(gè)滿洲國(guó)的過(guò)渡。同學(xué)們?cè)倏纯吹?8頁(yè)上的小字，結(jié)合華北事變的史實(shí)，歸納一下日本是如何侵略華北的?

生：(思考，并從政治和經(jīng)濟(jì)方面歸納)

師：華北事變的影響是什么呢?

生：(思考并回答)

師：(加以歸納)影響有兩個(gè)：一個(gè)是使華北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)日趨殖民地化，中國(guó)的民族危機(jī)加深;二是損害了英美在華北的經(jīng)濟(jì)利益，引起英美對(duì)日本的不滿。

二、瓦窯堡會(huì)議

師：面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，中國(guó)共產(chǎn)黨從中華民族的利益出發(fā)在政策上作出重大調(diào)整。同學(xué)們先看課本第38~39頁(yè)。想一想，哪些史實(shí)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的政策。

生：(回答)

師：第一是發(fā)表“八一宣言”。請(qǐng)同學(xué)們看第39頁(yè)“八一宣言”的這段材料并思考兩個(gè)問(wèn)題：

(1)材料中的三個(gè)“無(wú)論”，表現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨有什么變化?

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨向全中國(guó)人民發(fā)出什么號(hào)召?在當(dāng)時(shí)起到什么作用?

生：(思考并回答)

師：“八一宣言”的發(fā)表，表明中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨政策的態(tài)度有了明顯變化。在大敵當(dāng)前之時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨向全中國(guó)人民發(fā)出了“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號(hào)，反映了當(dāng)時(shí)全國(guó)廣大群眾的愿望和要求，有力地推動(dòng)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的發(fā)展。第二是在全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮到來(lái)之時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著從土地革命向民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)和新任務(wù)，黨就要及時(shí)地制定出適合新情況的政策路線和革命策略。1935年底，結(jié)束萬(wàn)里轉(zhuǎn)戰(zhàn)的中央紅軍，剛剛在陜北站穩(wěn)腳根，中共中央即在瓦窯堡召開(kāi)會(huì)議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。第三是毛澤東在瓦窯堡會(huì)議結(jié)束后，在一次黨的活動(dòng)分子會(huì)議上，根據(jù)瓦窯堡會(huì)議精神，作了《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》的報(bào)告。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第39頁(yè)第一段，思考并討論三個(gè)問(wèn)題：毛澤東的這個(gè)報(bào)告講了幾個(gè)內(nèi)容?抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為什么必須由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?為什么說(shuō)這個(gè)報(bào)告奠定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論基礎(chǔ)?

生：(思考并回答)

師：第一和第二個(gè)問(wèn)題比較容易理解，我們看看第三個(gè)問(wèn)題。(看投影)由于當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)和中日民族矛盾上升，這就迫使一切不愿當(dāng)漢奸亡國(guó)奴的中國(guó)人起來(lái)參加抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)，黨就要“組織千千萬(wàn)萬(wàn)的民眾，調(diào)動(dòng)浩浩蕩蕩的革命軍，是今天的革命向反革命進(jìn)攻的需要?！薄睹珴蓶|選集》第一卷155頁(yè)師：毛澤東這段話告訴了我們什么?

生：(回答)

師：我們?cè)賮?lái)看一段材料。(看投影)日本帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地?！@種情形，就給中國(guó)一切階級(jí)和一切政治派別提出了“怎么辦”的問(wèn)題?！袊?guó)的工人和農(nóng)民都是要求反坑的，小資產(chǎn)階級(jí)也是要反抗的，民族資產(chǎn)階級(jí)的態(tài)度在今天的時(shí)局下有起變化的可能性。國(guó)民黨營(yíng)壘中，在民族危機(jī)到了嚴(yán)重關(guān)頭的時(shí)候，是要發(fā)生破裂的?！麄冎械挠⒚琅?，從自身利益出發(fā)，在英美的督促下，是有可能參加抗戰(zhàn)的?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨的七十年》第136頁(yè)

師：毛澤東這段話講了什么觀點(diǎn)?

生：(回答)

師：在這兩段話里，毛澤東闡述了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和可能性。毛澤東的這個(gè)報(bào)告從主要矛盾變化入手，分析了當(dāng)時(shí)中國(guó)政治形勢(shì)的特點(diǎn)，論述了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的必要性和可能性，這就為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線奠定了理論基礎(chǔ)，也為中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的各項(xiàng)工作指明了方向。此時(shí)正是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)期。瓦窯堡會(huì)議和毛澤東的報(bào)告表明黨已克服和長(zhǎng)征以來(lái)“左”的思想干擾，不失時(shí)機(jī)地制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策。因而使黨在新的歷史時(shí)期就要到來(lái)的時(shí)候，掌握了政治上的主動(dòng)權(quán);表明中國(guó)共產(chǎn)黨已在革命實(shí)踐中逐漸成熟起來(lái)，能從中國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，制定自己的方針政策。瓦窯堡會(huì)議和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的制定，在當(dāng)時(shí)起了怎樣的作用呢?用史實(shí)來(lái)說(shuō)明。

生：(回答)

中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案4

【第一部分：說(shuō)教材】

一、教材的地位

本節(jié)是《歷史與社會(huì)》教材八年級(jí)下冊(cè)第十三課第二框內(nèi)容：上承日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，下啟抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束。本框內(nèi)容中西安事變的和平解決、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立都是中考的考點(diǎn)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握：依據(jù)上教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》

3.8知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大事件;

4.2理解維護(hù)和平對(duì)于中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義;

4.3理解維護(hù)國(guó)家主權(quán)與發(fā)展國(guó)際合作的關(guān)系;

三、教材的處理

本框題共分為三個(gè)部分，即西安事變(其和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成)、七七事變和淞滬抗戰(zhàn)(抗戰(zhàn)開(kāi)始、防御階段)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立(國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成)。

本框中考考點(diǎn)較為集中，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，將西安事變前調(diào)至上一框(抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲)，將抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立后調(diào)至下一框(兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn))，即將本課重新整合為三個(gè)部分：

抗日救亡運(yùn)動(dòng)：日本逐步侵華事件、中共(東北抗日聯(lián)軍)、學(xué)生(一二九運(yùn)動(dòng))、國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)(西安事變);

抗戰(zhàn)的全面爆發(fā)：(戰(zhàn)略防御階段)七七事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺;

兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)(抗戰(zhàn)的整個(gè)進(jìn)程);

四、教學(xué)目標(biāo)的確立

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)日本帝國(guó)主義侵華史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義極其反動(dòng)的反人道反文明的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平、關(guān)心人類(lèi)發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)事件與歷史事件的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的民族危機(jī)感和責(zé)任感，明確民族精神的時(shí)代性，認(rèn)識(shí)到只有增強(qiáng)國(guó)力才能真正維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)。

2、過(guò)程與方法：

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生以有聲有色、形象生動(dòng)的情境感受，提供跨越時(shí)空的豐富信息，極大地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法，再輔之以豐富的各類(lèi)材料。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)中日關(guān)系的理解;

3、知識(shí)與能力：

(1)知識(shí)目標(biāo)：七七事變、中共發(fā)表抗日通電、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺;

(2)能力目標(biāo)：概括日本侵華的階段特征;學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史事實(shí)論證時(shí)事政治中重大問(wèn)題的思路和方法;

五、確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：日本侵華的過(guò)程;

2、難點(diǎn)：南京大屠殺反映日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的反人道反文明的本質(zhì);

【第二部分：說(shuō)學(xué)生】

八年級(jí)的學(xué)生正處于由感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)的階段，當(dāng)涉及到日本侵華史實(shí)的時(shí)候，學(xué)生都群情激昂、義憤填膺，中華民族的恥辱，中日之間的仇恨油然而生，充斥課堂。這種情感值得珍惜，但更需要引導(dǎo)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，既看到日本對(duì)中國(guó)侵略的事實(shí)，又要認(rèn)識(shí)到國(guó)家強(qiáng)盛的意義;既要看到近代中日之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，又要看到中日歷的友好交往;既要看到現(xiàn)實(shí)生活中的中日爭(zhēng)端，又要看到中日友好往來(lái)的意義。

【第三部分：說(shuō)教法】

一、教法、學(xué)法的選擇

本課采用自助式“學(xué)案”教學(xué)法與互助式“小組學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)方法;學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理清知識(shí)線索，并嘗試用掌握的知識(shí)解答“學(xué)案”中的問(wèn)題，并在“學(xué)案”上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。除解答教師統(tǒng)一提出的思考問(wèn)題外，還可以自我思考并提出困惑問(wèn)題，在課堂上交流討論。

二、教學(xué)手段的利用

1、編印自助式“學(xué)案”，提前批閱，歸納問(wèn)題;

2、采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性(課件制作、視頻資料);

3、教學(xué)地圖;

4、中日關(guān)系拓展閱讀資料;

【第四部分：說(shuō)教學(xué)程序】

一、課前準(zhǔn)備：

下發(fā)“學(xué)案”，學(xué)生自助式預(yù)習(xí)(見(jiàn)附表);匯總學(xué)生預(yù)____的問(wèn)題;

二、課堂教學(xué)：

『環(huán)節(jié)1』：復(fù)習(xí)提問(wèn)

設(shè)計(jì)意圖：鞏固前節(jié)所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)知識(shí)的講解進(jìn)行鋪墊;

問(wèn)題1：20世紀(jì)30年代，日本侵華事件有哪些?

問(wèn)題2：中國(guó)人民的抗日救亡事件有哪些?

『環(huán)節(jié)2』：導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生角色的假設(shè)轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;

展示一組圖片：日本05年新版歷史教科書(shū)組圖;(南京大屠殺)

提問(wèn)：假如你是一名日本在校中學(xué)生，你會(huì)了解到怎樣的歷史?

展示一組圖片：各國(guó)_日本新版教書(shū)的_____圖;

思考：到底歷史的真相是什么?

『環(huán)節(jié)3』：歷史望遠(yuǎn)鏡

設(shè)計(jì)意圖：利用自助式“學(xué)案學(xué)習(xí)”與互助式“小組學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式，解決本節(jié)課所需掌握的基本常識(shí)，并進(jìn)行一定深度的問(wèn)題討論;

1、學(xué)生組內(nèi)交流“學(xué)案”的基礎(chǔ)常識(shí)部分;

2、觀看視頻資料《七七事變》，了解七七事件的歷史背景及事件過(guò)程;

3、思考問(wèn)題：西安事變的和平解決與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)有何聯(lián)系?

小組討論后交流;(逐步蠶食的計(jì)劃落空，實(shí)施全面武力侵華)

4、講述中共號(hào)召全民族抗戰(zhàn);

5、觀看視頻資料《淞滬會(huì)戰(zhàn)》，結(jié)合地圖，了解淞滬會(huì)戰(zhàn)的過(guò)程及作用;

思考問(wèn)題：日軍為何大舉進(jìn)攻上海?日本為何提出“三個(gè)月亡華”?

小組討論后交流;(上海是首都南京的門(mén)戶;資源短缺，希望速戰(zhàn)速?zèng)Q)

6、觀看視頻資料《南京大屠殺》，了解南京大屠殺的基本史實(shí);

思考問(wèn)題：為什么說(shuō)日本制造的南京大屠殺是對(duì)中華民族犯下的滔天罪行，是人類(lèi)文明的奇恥大辱?

小組討論后交流;(對(duì)平民百姓的屠殺是違反國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)法、反人道反文明的行為)

『環(huán)節(jié)4』：疑惑解析

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)或課堂中提出的問(wèn)題，進(jìn)行講解或討論;(隨機(jī)處理)

如：蘇聯(lián)為什么不幫中國(guó)?美國(guó)為什么不幫蔣介石?

日本人是否經(jīng)過(guò)每個(gè)城市都要屠殺?

這些照片和錄象是怎么保留下來(lái)的?……

『環(huán)節(jié)5』：時(shí)事之我見(jiàn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)事問(wèn)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)歷史常識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和正確對(duì)待中日關(guān)系的歷史觀念;

1、中日關(guān)系拓展閱讀資料：

第一類(lèi)：中日經(jīng)貿(mào)合作成果，文化交流成果;

第二類(lèi)：中日爭(zhēng)端事件，如釣魚(yú)島問(wèn)題、東海島礁和資源、參拜靖國(guó)神社、日本05年新版歷史教科書(shū)、日本入常、毒餃子事件等;

2、組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，討論并回答問(wèn)題：

(1)如何看待中日之間的經(jīng)貿(mào)合作、文化交流?

(2)如何看待中日之間的摩擦、沖突?

(3)如何避免歷史悲劇的重演?(中、日兩個(gè)角度)

各組派代表發(fā)表意見(jiàn)，班內(nèi)交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià);

『環(huán)節(jié)6』：歷史天平

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)并統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，深化唯物歷史觀;

中國(guó)與日本是一衣帶水的鄰國(guó)?！昂推脚c發(fā)展”是21世紀(jì)的“主旋律”。歷史告訴我們，中日兩國(guó)人民應(yīng)該和平相處，友好往來(lái)。

古代，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)日本產(chǎn)生了很大的影響;長(zhǎng)久以來(lái)，中日兩國(guó)與兩國(guó)人民進(jìn)行了友好的交往與經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了兩國(guó)的發(fā)展。

日本對(duì)中國(guó)的侵略也是事實(shí)。日本應(yīng)該正視歷史、反思?xì)v史，停止錯(cuò)誤行徑;中國(guó)則應(yīng)該以史為誡，避免歷史悲劇的重演。

作為青少年，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高國(guó)民整體素質(zhì)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，避免歷史悲劇的重演。

『環(huán)節(jié)7』：課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：歸納本節(jié)所學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象;

概述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以及該如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的中日關(guān)系;

『環(huán)節(jié)8』：隨堂練習(xí)(根據(jù)教學(xué)時(shí)間調(diào)整)

設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;

通過(guò)練習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力進(jìn)行隨堂小測(cè);

三、課后拓展：

1、完成“學(xué)案”思考和討論問(wèn)題;

2、預(yù)習(xí)下課“學(xué)案”;

中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案5

三十年代初日本的侵華：

1、 九一八事變：(1)爆發(fā)：1931年9月18日 (2)國(guó)民政府的政策：不抵抗政策 (3)結(jié)果：1932年偽滿洲國(guó)建立，東北三省淪為日本的殖民地。

2、 一。二八事變：(1)經(jīng)過(guò)1932年1月28日，日軍突襲上海，第十九軍奮起抵抗

(2)國(guó)民政策的政策：蔣介石謀求對(duì)日妥協(xié)。 (3)結(jié)果：簽訂<淞滬停戰(zhàn)協(xié)定> 抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲

1、 九一八事變后，東北抗日義勇軍開(kāi)展抗日斗爭(zhēng)。

2、 日本擴(kuò)大侵華：華北事變(1)日本入關(guān)迫近華北-<何梅協(xié)定> (2)策動(dòng)華北五省自治運(yùn)動(dòng)

3、 中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的制定：陜北瓦窯堡會(huì)議

4、 抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮：一二。九運(yùn)動(dòng)

5、 西安事變：(1)背景：①日本擴(kuò)大侵華，中日矛盾上升為主要矛盾(根本原因)②中共確定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，中共對(duì)張、楊的爭(zhēng)?、垡欢?。九運(yùn)動(dòng)掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮④蔣介石攘外必先安內(nèi)引起不滿(蔣介石親赴西安督戰(zhàn)-直接原因)

(2)爆發(fā)：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城實(shí)行“兵諫”，扣押蔣介石。(3)解決：和平解決。(4)意義：西安事變的解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。 全民族的抗戰(zhàn)：

戰(zhàn)略防御階段(1937.7-1938.10)

1、日本全面侵華：(1)方針：“國(guó)策基準(zhǔn)”，三月亡華 (2)標(biāo)志：七七事變

2、中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)：(1)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成：①中共七八通電②八一三事變的第二天，國(guó)民政府表示要“實(shí)行自衛(wèi)，抵抗暴力③國(guó)民黨公布國(guó)共合作宣言，標(biāo)志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。④改編軍隊(duì)(八路軍、新四軍) (2)國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)：1)指導(dǎo)思想：片面抗戰(zhàn)路線

2)四大會(huì)戰(zhàn)①淞滬會(huì)戰(zhàn)②太原會(huì)戰(zhàn)(平型關(guān)戰(zhàn)役)③徐州會(huì)戰(zhàn)④南京會(huì)戰(zhàn)(南京大屠殺)

(3)共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)：①指導(dǎo)思想：全面抗戰(zhàn)路線(1937年秋，洛川會(huì)議) ②根據(jù)地：第一個(gè)：晉察冀抗日根據(jù)地; 指揮中樞：陜甘寧 戰(zhàn)略相持階段(1938.10-1945.8)

1、日本改變侵華方針：(1)原因：①戰(zhàn)線太長(zhǎng)，兵力不足;②抗日根據(jù)地的威脅

(2)內(nèi)容：對(duì)國(guó)民黨：政治誘降為主，軍事進(jìn)攻為輔;對(duì)共產(chǎn)黨：集中兵力打擊。 (3)淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治：經(jīng)濟(jì)上野蠻掠奪，“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”;教育上推行奴化教育;政治上“以華制華”;731部隊(duì)的罪行

2、中國(guó)的抗日形勢(shì)：(1)國(guó)民黨：①親日派：1940年汪精衛(wèi)建立南京偽國(guó)民政府;②親英美派：1)消極抗日：1940年棗宜會(huì)戰(zhàn)，長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，派遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)，1944年豫湘桂戰(zhàn)役 2)積極：皖南事變(1941年)

(2)共產(chǎn)黨為克服1941-1942年的困難采取的措施：①軍事上：發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)(1940);開(kāi)展反掃蕩 ②政治上：三三制原則;精兵簡(jiǎn)政 ③經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行“地主減租減息，農(nóng)民交租交息”的土地政策;開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng) ④思想上開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng) 戰(zhàn)略反攻階段(1945.8)

1、 背景：(1)國(guó)際：1943年，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生轉(zhuǎn)折 (2)國(guó)內(nèi)：正面戰(zhàn)場(chǎng)大潰敗;敵后戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)入局部反攻(1944年);中共七大召開(kāi)

2、 全面反攻：(1)國(guó)際：①蘇聯(lián)：對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵中國(guó)東北和朝鮮北部。②美國(guó)：在日本的廣島、長(zhǎng)崎各投一顆原子彈。 (2)國(guó)內(nèi)：中國(guó)抗日軍隊(duì)發(fā)起全面反攻。

3、日本投降：(1)1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得最后勝利。(2)臺(tái)灣重新回到祖國(guó)懷抱。 檢索課標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)

西安事變發(fā)生后，國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種政治力量的態(tài)度

(1)日本侵略者：希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn) (2)美、英兩國(guó)：主張和平解決，南京政府向張、楊妥協(xié) (3)蘇聯(lián)：主張和平解決，不希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn) (4)國(guó)民黨：內(nèi)分兩派：討伐派和和和平解決派 (5)中國(guó)共產(chǎn)黨：主張?jiān)趫F(tuán)結(jié)抗日基礎(chǔ)上和平解決。 南京大屠殺

日軍占領(lǐng)上海后，分南北兩路進(jìn)攻南京。1937年12月13日，日軍占領(lǐng)南京后，在華中派遣軍司令松井石根和第6師團(tuán)谷壽夫的指揮下，制造了震驚世界的南京大屠殺。在占領(lǐng)南京后的6個(gè)星期內(nèi)，日軍滅絕人性地任意槍殺、搶劫、奸淫，無(wú)惡不作。被日軍屠殺的南京和平居民、放下武器的中國(guó)軍警等30多萬(wàn)人，全市三分之一的房屋被焚毀。南京大屠殺是人類(lèi)歷史上罕見(jiàn)的暴行，充分暴露了日本帝國(guó)主義的兇殘本性。 1941-1942年抗日根據(jù)地出現(xiàn)了嚴(yán)重困難的原因

其原因主要有兩方面：客觀上，當(dāng)時(shí)世界反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)都出現(xiàn)嚴(yán)重困難，蘇、美、英都

面臨嚴(yán)重困難。主觀上，抗日根據(jù)地的成長(zhǎng)壯大，嚴(yán)重威脅著日軍的后方，也引起了國(guó)民黨頑固派的驚恐。于是，日、偽軍和國(guó)民黨軍隊(duì)便加緊對(duì)根據(jù)地進(jìn)行“掃蕩”和“封鎖”，使抗日根據(jù)地在1941-1942年進(jìn)入了極其困難時(shí)期。 1942年的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)

(1)目的：為了實(shí)現(xiàn)全黨在思想上、政治上的一致，提高廣大黨員的馬克思主義理論水平，中共中央決定在全黨開(kāi)展普遍的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。(2)方式：批評(píng)與自我批評(píng)。(3)主要內(nèi)容：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。(4)意義：為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和新民主主義革命在全國(guó)勝利奠定了思想基礎(chǔ)。 中共七大

1945年春，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得最后勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨于1945年4月23日至6月11日在延安召開(kāi)了第七次全國(guó)代表大會(huì)，出席大會(huì)的有正式代表547人，候補(bǔ)代表208人，代表121萬(wàn)黨員。大會(huì)制定了黨的政治路線：放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 下，打敗日本侵略者解放全國(guó)人民，建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)。會(huì)上，毛澤東作了<論聯(lián)合政府的報(bào)告>、朱德作了<論解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)>的報(bào)告、劉少奇作了<關(guān)于修改黨的章程>的報(bào)告。大會(huì)通過(guò)了新黨章，明確規(guī)定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。大會(huì)還選舉產(chǎn)生了以毛澤東為首的中央委員會(huì)。中共七大指明了抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)的光明前途，形成了全黨高度的政治團(tuán)結(jié)和思想的統(tǒng)一，為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利和新民主主義革命在全國(guó)的勝利奠定了基礎(chǔ)。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因

(1)百余年間帝國(guó)主義的壓迫和反對(duì)帝國(guó)主義斗爭(zhēng)造成的民族覺(jué)醒和中華民族強(qiáng)大的凝聚力。 (2)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)，倡導(dǎo)、促成、建立、堅(jiān)持和發(fā)展以國(guó)共合作以基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(基本保證) (3)實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線和持久抗戰(zhàn)的方針是大而弱的中國(guó)打敗小而強(qiáng)的日本成功的軍事戰(zhàn)略。 (4)世界反法西斯國(guó)家和人民的廣泛同情和支持，尤其蘇聯(lián)的支持和英美等盟國(guó)的支援。(外部條件)(5)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，民心的向背得道多助。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義

1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，9月9日，侵華日軍在南京向國(guó)民政府遞交了投降書(shū)，至此，中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)人民第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。它洗雪了民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)徹底打敗帝國(guó)主義具有決定性的作用，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成

部分。為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和人類(lèi)文明的進(jìn)步，做出了巨大的貢獻(xiàn)。 探究實(shí)踐案例

案例1 從和平解決西安事變中，我們可以得到什么啟示?

提示：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，不計(jì)前嫌，愿意團(tuán)結(jié)國(guó)民黨共同抗日，在復(fù)雜的形勢(shì)面前，善于抓住主要矛盾，作出符合人民利益的決策，表明了中共進(jìn)一步成熟起來(lái)了。(2)以張學(xué)良、楊虎城為代表的國(guó)民黨大多數(shù)人面對(duì)日本的侵略，是贊同抗日的并在大敵當(dāng)前時(shí)，能把民族利益放在第一位，這充分體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力。(本題屬開(kāi)放性題，重在開(kāi)放學(xué)生的思維。)

案例2想一想，紅軍為什么改編為國(guó)民革命軍?

提示：(1)因?yàn)橐恢驴谷眨?dāng)時(shí)是國(guó)民政府。(2)國(guó)為在第一次國(guó)共合作時(shí)，共產(chǎn)黨員曾參加過(guò)國(guó)民革命軍

案例3 你了解南京大屠殺后，有什么感想?日本某些人說(shuō)南京大屠殺是虛構(gòu)的，你認(rèn)為其用意是什么?

提示：南京大屠殺充分暴露了日本帝國(guó)主義的兇殘本性，中國(guó)人民應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這一血債。其用意是否認(rèn)他們所犯的罪行，并為他們的軍國(guó)主義右翼勢(shì)力上臺(tái)造輿論。

案例4 毛澤東在<論持久戰(zhàn)>中說(shuō)：中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中日雙方存在著四對(duì)互相矛盾著的基本特點(diǎn)：第一，日本是帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)，中國(guó)是半殖民地半封建的弱國(guó)。第二，日本的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是退步的、野蠻的，中國(guó)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)步的、正義的。第三，日本戰(zhàn)爭(zhēng)力量雖強(qiáng)，但是小國(guó)，人力、軍力、財(cái)力、物力不足，經(jīng)不起長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng);中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，地大物博，人多，兵多，能夠支持長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。第四，日本的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)在國(guó)際上失道寡 助，中國(guó)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)是得道多助的。

1.文中第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明了什么?

提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。日本是一個(gè)帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)，中國(guó)是半殖民地半封建的弱國(guó)，中國(guó)不可能很快取勝。 2.后三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明了什么?

提示：后三個(gè)特點(diǎn)決定了中國(guó)不會(huì)亡國(guó)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)，最后勝利屬于中國(guó)。日本的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是反動(dòng)的、野蠻的，中國(guó)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)步的、正義的。日本雖強(qiáng)，它是小國(guó)，人力、財(cái)力、物力、兵力都缺少，經(jīng)不起長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)是個(gè)大國(guó)，地大物博，人多兵多，能夠支持長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)。日本的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)在國(guó)際上是失道寡助，中國(guó)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)卻是得道多助。 案例5 “新四軍為抗日部隊(duì)，北移乃遵令行動(dòng)，乃竟遭圍擊聚殲之慘變，軍紀(jì)何在?國(guó)法

何在?蓋違令者即下令者，毀法者即造法者??”

――― 中共中央發(fā)言人對(duì)皖南事變發(fā)表的談話

1、 上述“慘變”發(fā)生在何時(shí)何地? 提示：1941年初，茂林地區(qū)。

2、 針對(duì)這一“慘變”，中共中央是怎樣進(jìn)行回?fù)舻?

提示：重建新四軍軍部，新四軍在大江南北繼續(xù)堅(jiān)持抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。同時(shí)，公布大量的事實(shí)，揭露國(guó)民黨破壞抗戰(zhàn)的陰謀。

案例6你怎樣理解周恩來(lái)在皖南事變后的題詞“同室操戈，相煎何急”的含義?

提示：同室，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一戰(zhàn)線;相煎：斥責(zé)國(guó)民黨堅(jiān)持政權(quán)之爭(zhēng)，是不顧及民族大義的不負(fù)責(zé)任的行為。

案例7 想一想，為什么抗日民主政權(quán)在規(guī)定“地主減租減息”的同時(shí)，還要農(nóng)民“交租交息”?

提示：抗戰(zhàn)時(shí)期，中日民族矛盾上升為主要矛盾，階級(jí)矛盾相對(duì)下降為次要矛盾。中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)行新土地政策的目的就是團(tuán)結(jié)各階層人民共同抗日。因此，既要減輕農(nóng)民所受的經(jīng)濟(jì)剝削，保證農(nóng)民的權(quán)益，又要兼顧地主的利益。這個(gè)政策是當(dāng)時(shí)是具有進(jìn)步意義的，體現(xiàn)了中共制定政策的科學(xué)性。

案例8 請(qǐng)仔細(xì)看一看地圖<百團(tuán)大戰(zhàn)形勢(shì)圖>，思考：根據(jù)這一形勢(shì)圖來(lái)看，八路軍作戰(zhàn)的目標(biāo)是什么?有何意義?

提示：目的是破壞或截?cái)鄶橙说慕煌ň€，并重點(diǎn)消滅交通線兩側(cè)及深入我根據(jù)地的日軍據(jù)點(diǎn)。其意義是抗戰(zhàn)時(shí)期華北軍民對(duì)敵人發(fā)動(dòng)的最大規(guī)模的進(jìn)攻，打擊了日軍侵略氣焰，大大提高了共產(chǎn)黨、八路軍的威望，堅(jiān)定了全國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的信心。

案例9 歷史上臺(tái)灣先后遭受過(guò)哪些國(guó)家的侵略?中國(guó)人民為抗擊侵略、維護(hù)祖國(guó)對(duì)臺(tái)灣的主權(quán)，進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)?

提示：遭受過(guò)荷蘭、日本、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的侵略。維護(hù)臺(tái)灣主權(quán)的斗爭(zhēng)：明末清初鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者，收復(fù)臺(tái)灣。19世紀(jì)70年代，臺(tái)灣人民抗擊日本和美國(guó)對(duì)臺(tái)灣的侵略。中法戰(zhàn)爭(zhēng)中，臺(tái)灣軍民在劉銘傳的領(lǐng)導(dǎo)下，抗擊法國(guó)的侵略。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，劉永福、徐驤等領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣軍民展開(kāi)了反對(duì)日本割占臺(tái)灣的斗爭(zhēng)。在日本割占臺(tái)灣的50年中，臺(tái)灣人民一直同日本殖民者進(jìn)行斗爭(zhēng)，直到1945年日本投降，臺(tái)灣回歸祖國(guó)。 案例10鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)人民進(jìn)行過(guò)哪幾次較大規(guī)模的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)?