下面是小編為大家準(zhǔn)備的提供與收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀范文大全一
一、概述
《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》，是人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)的第18課。本課所需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘。
《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)。本課的重點(diǎn)是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》，難點(diǎn)是中俄《尼布楚條約》。
本節(jié)課重在借助多媒體教室創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空，深刻的學(xué)習(xí)探究鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和康熙帝組織雅克薩之戰(zhàn)抗擊沙俄的歷史，在探究中認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣、黑龍江流域是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)都是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng);中華民族有著堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
?1、 知識(shí)與能力：
(1)了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域的簡(jiǎn)況。
(2)掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。
(3)為學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固奠定基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，概括提煉出基本的知識(shí)要點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。
(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳理，用歷史事實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣、黑龍江流域自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，從而培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)都是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng);中華民族有著堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。
(2)激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。
1.學(xué)生是中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生;
2. 學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，理解能力有限，知識(shí)水平不平衡;
3.?學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不高;?
4.學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn);
5.學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
教學(xué)并重：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)者，學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者。學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在：進(jìn)入歷史情境，展開(kāi)歷史想象;參與問(wèn)題探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)行深刻反思。
啟發(fā)式方法：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力。
問(wèn)題解決式策略：通過(guò)給學(xué)生提供一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過(guò)完成問(wèn)題，從而獲得知識(shí)。
自主探究與集體討論策略：學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入歷史情境，展開(kāi)歷史想象，嘗試提出問(wèn)題并參與問(wèn)題探究，通過(guò)自主探究與集體討論得出問(wèn)題的答案，從而獲取知識(shí)。
信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合的方法：本節(jié)課信息技術(shù)成為教學(xué)輔助工具。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1.教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
2.資源準(zhǔn)備：人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè);專門(mén)為本課制作的PowerPoint課件及下載的相關(guān)視頻。
六、教學(xué)過(guò)程
(復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課)
(展示幻燈片《中國(guó)輪廓圖》)
師：新航路開(kāi)辟后，歐洲一些國(guó)家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。在此背景下最先登陸中國(guó)的殖民者是誰(shuí)呢?
生：葡萄牙殖民者
師：他們侵略我國(guó)的什么地方?
生：澳門(mén)
(教師在幻燈片《中國(guó)輪廓圖》上顯示澳門(mén)的位置)
師：除此之外，我國(guó)還有哪些地方也受到了殖民者的侵?jǐn)_呢?請(qǐng)大家閱讀課文P94—95。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)難置疑，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固舊的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為情境導(dǎo)入的工具。 (組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課)
一、“開(kāi)辟荊榛逐荷夷”
師：除了澳門(mén)之外，我國(guó)東南沿海的寶島臺(tái)灣和黑龍江流域也受到了殖民者的侵?jǐn)_。(教師在幻燈片《中國(guó)輪廓圖》上顯示臺(tái)灣的位置)現(xiàn)在，我們先看一下臺(tái)灣的情況。(展示幻燈片)請(qǐng)大家觀看一段視頻并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1. 清朝時(shí)期，侵占我國(guó)臺(tái)灣的殖民國(guó)家是哪一個(gè)?
2. 誰(shuí)揮師臺(tái)灣并收復(fù)了臺(tái)灣?鄭成功揮師臺(tái)灣是在哪一年?
3. 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭軍隊(duì)投降是在哪一年?
4. 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣有什么意義?評(píng)價(jià)鄭成功。
5. 清政府怎么解決分裂問(wèn)題?
(播放視頻《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》)師生共同觀看視頻，獲取歷史信息
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶著問(wèn)題觀看視頻，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等;以探究問(wèn)題引起學(xué)生的認(rèn)知與情感沖突，激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為情境導(dǎo)入和探究學(xué)習(xí)的工具。 師：清朝時(shí)期，侵占我國(guó)臺(tái)灣的殖民國(guó)家是哪一個(gè)?
生：荷蘭。
教師(展示幻燈片《揮師臺(tái)灣》)，問(wèn)：誰(shuí)揮師臺(tái)灣并收復(fù)了臺(tái)灣?
生：鄭成功
師：鄭成功揮師臺(tái)灣是在哪一年?
生：1661年
教師展示幻燈片《荷蘭軍隊(duì)投降》，問(wèn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭軍隊(duì)投降是在哪一年?
生：1662年
教師展示幻燈片《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》，學(xué)生自主閱讀，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的記憶。
師：思考“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣有什么意義?”(幻燈片展示)(提示：對(duì)于中華民族來(lái)講，對(duì)于臺(tái)灣本身來(lái)講。)
生(討論并回答)：使臺(tái)灣人民擺脫了殖民者的殘酷奴役，被侵占長(zhǎng)達(dá)38年之久的臺(tái)灣終于重歸祖國(guó)懷抱，保衛(wèi)了祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土，為建設(shè)臺(tái)灣創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。臺(tái)灣收復(fù)后，鄭成功在臺(tái)灣進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把大陸先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)介紹給高山族，推動(dòng)了其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
教師歸納總結(jié)(幻燈片展示板書(shū))：打擊西方侵略勢(shì)力，維護(hù)了祖國(guó)統(tǒng)一，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)臺(tái)灣，促進(jìn)民族融合
師：評(píng)價(jià)鄭成功，你是怎么看待鄭成功的?
學(xué)生討論并發(fā)表各自的見(jiàn)解：鄭成功在中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)史上寫(xiě)下了極其光輝的一頁(yè)。他為保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，為保衛(wèi)中華民族的利益作出了輝煌貢獻(xiàn)。他是反對(duì)外來(lái)侵略的民放英雄，又是團(tuán)結(jié)各民族，發(fā)展生產(chǎn)，開(kāi)發(fā)祖國(guó)臺(tái)灣的先驅(qū)。
教師歸納總結(jié)(幻燈片展示板書(shū))：民族英雄，開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的先驅(qū)
師：1662年，臺(tái)灣重歸祖國(guó)懷抱，保衛(wèi)了祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土。但是，當(dāng)時(shí)中國(guó)大陸是屬于清政府統(tǒng)治的，而鄭成功是反清的，臺(tái)灣并不屬于清政府的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。那么，清政府是怎么解決分裂問(wèn)題的呢?
生討論并回答： 鄭成功死后，由他的后代管理臺(tái)灣。1683年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣，鄭成功的后代歸順清朝。1684年，清設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省。實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，加強(qiáng)了臺(tái)灣同內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了海防。
教師歸納總結(jié)(展示幻燈片《清政府解決臺(tái)灣問(wèn)題》板書(shū)重點(diǎn))1683年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣。1684年，清設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省。實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，加強(qiáng)了臺(tái)灣同內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了海防。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，以探究問(wèn)題引起學(xué)生的認(rèn)知與情感沖突，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)提供資源環(huán)境，作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。 (教師在幻燈片《中國(guó)輪廓圖》上顯示黑龍江的位置)
過(guò)渡講解：東南方向的分裂問(wèn)題解決后，清政府又成功地捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土的完整。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在此環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)作為情境創(chuàng)設(shè)工具。 請(qǐng)大家閱讀課文P96—97。
二、雅克薩之戰(zhàn)
(展示幻燈片《雅克薩之戰(zhàn)》)
1. 沙俄侵略我國(guó)黑龍江流域
師：黑龍江流域自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，請(qǐng)大家用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)明一下。(展示幻燈片《用史實(shí)說(shuō)明黑龍江自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土》)
學(xué)生討論并發(fā)表各自的見(jiàn)解(略)
教師歸納總結(jié)：從唐朝開(kāi)始到17世紀(jì)40年代沙俄入侵黑龍江流域時(shí)，中國(guó)政府管轄這一地區(qū)已有近千年之久。唐朝政府設(shè)置黑水都督府，元遼陽(yáng)行省，明奴爾干都司，清代在入關(guān)以前，就在這一地區(qū)取得了統(tǒng)治權(quán)?？梢?jiàn)，中國(guó)歷代政府都對(duì)這一地區(qū)進(jìn)行了有效的管轄。所以說(shuō)，黑龍江流域自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用史實(shí)說(shuō)明黑龍江自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，學(xué)生參與問(wèn)題探究，訓(xùn)練學(xué)生分析歸納歷史問(wèn)題的能力。在此環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具。 (展示幻燈片《雅克薩之戰(zhàn)》)
師：可在16世紀(jì)后期，本是歐洲國(guó)家的沙皇俄國(guó)，卻越過(guò)烏拉爾山向東擴(kuò)張。沙俄軍隊(duì)乘清軍入關(guān)時(shí)大肆侵入我國(guó)黑龍江流域，強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚，燒殺搶掠，無(wú)惡不做。(幻燈片顯示重點(diǎn)板書(shū))17世紀(jì)中期，沙俄侵入我國(guó)黑龍江流域，以雅克薩和尼布楚作為據(jù)點(diǎn)。
師：沙俄所到之處，當(dāng)?shù)剀娒襁M(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，清政府一再要求沙俄侵略者撤出中國(guó)，可是沙皇政府卻加緊武力擴(kuò)張。為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆不受侵犯，中國(guó)進(jìn)行了雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。
設(shè)計(jì)意圖：掌握侵入我國(guó)黑龍江流域的時(shí)間及其罪行，引起學(xué)生對(duì)沙俄侵入我國(guó)黑龍江流域的罪行的痛恨，培養(yǎng)學(xué)生為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)提供資源環(huán)境，作為情境創(chuàng)設(shè)的工具。 2.雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)
(展示幻燈片《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)》)
師：關(guān)于雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，這里有幾個(gè)問(wèn)題需要我們共同探討。(幻燈片顯示問(wèn)題)
1. 誰(shuí)下令打敗盤(pán)踞在雅克薩的沙俄侵略軍?
2. 雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)有幾次?是在什么時(shí)候?
3. 清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利?
4. 1689年，中俄簽定什么條約?
5.《尼布楚條約》的簽定在歷史上和法律上有什么意義?
(播放視頻《雅克薩之戰(zhàn)》)師生帶著問(wèn)題觀看視頻，獲取歷史知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶著問(wèn)題觀看視頻，學(xué)習(xí)雅克薩之戰(zhàn)，引起學(xué)生對(duì)沙俄侵略者的痛恨，并激發(fā)繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神，以探究問(wèn)題引起學(xué)生的認(rèn)知與情感沖突。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)提供資源環(huán)境，作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。 師： 誰(shuí)下令打敗盤(pán)踞在雅克薩的沙俄侵略軍?
生：康熙帝
師： 雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)有幾次?是在什么時(shí)候?
生：2次，1685年、1686年。
師： 清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利?
學(xué)生討論并發(fā)表各自的見(jiàn)解(略)
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)(幻燈片展示)雅克薩之戰(zhàn)是中國(guó)軍民為捍衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)前，康熙帝周密部署，命令清軍水陸并進(jìn)，戰(zhàn)爭(zhēng)中廣大將士英勇作戰(zhàn)，各族人民也給予積極的支持。而沙俄所進(jìn)行的是一場(chǎng)侵占別國(guó)領(lǐng)土的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略軍人數(shù)又相對(duì)較少。這就決定了中國(guó)軍隊(duì)必然勝利，沙俄侵略軍必然失敗。
戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利，保障了東北人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，使我國(guó)東北邊防得以鞏固，并且最終以條約的形式劃定了中俄東段邊界。
師： 1689年，中俄簽定什么條約?(《尼布楚條約》)
(幻燈片展示重點(diǎn)內(nèi)容《1689年，中俄雙方在尼布楚簽定了第一個(gè)邊界條約——<尼布楚條約>》)學(xué)生自由閱讀，識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容。
人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀范文大全二
18.收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)生閱讀，討論，使學(xué)生了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)及《尼布楚條約》的簽訂幾方面的內(nèi)容。
2、通過(guò)討論對(duì)比的方法進(jìn)行知識(shí)的縱向聯(lián)系，溫故知新，使學(xué)生不斷積累歷史知識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭(zhēng)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些斗爭(zhēng)都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)。 重點(diǎn) 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣;雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》 難點(diǎn) 對(duì)中俄《尼布楚條約》的理解。 教具準(zhǔn)備 學(xué)案內(nèi)容 教案內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 時(shí)間縱軸 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備
情境導(dǎo)入 同學(xué)們，寶島臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，而在清朝時(shí)發(fā)生了一定的變故，但在我國(guó)軍民的共同努力下它又回到了祖國(guó)的懷抱，這節(jié)課我們就來(lái)了解一個(gè)下這段歷史。 仔細(xì)聆聽(tīng)
新課內(nèi)容
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
鄭成功
教師介紹其生平
收復(fù)臺(tái)灣
要求學(xué)生通過(guò)閱讀課本整理出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程
提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程
對(duì)臺(tái)灣的管理
同桌討論：收復(fù)臺(tái)灣后對(duì)其管理如何?
提示：按照書(shū)中內(nèi)容，可分時(shí)期進(jìn)行分類(lèi)整理。
二、雅克薩之戰(zhàn)
學(xué)習(xí)每個(gè)歷史事件都有其學(xué)生要點(diǎn)及規(guī)律，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn) 上讓學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)
提示分類(lèi)：背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
仔細(xì)聆聽(tīng)
閱讀課本，歸納整理并匯報(bào)
同桌討論
小組討論并交流匯報(bào)
通過(guò)對(duì)人物的生平介紹讓學(xué)生從開(kāi)始就對(duì)這個(gè)過(guò)程中的主觀因素進(jìn)行了解
人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀范文大全三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)說(shuō)明臺(tái)灣和東北自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳理，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)為鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是本課的重點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第一，學(xué)生對(duì)中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對(duì)中國(guó)讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1)復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。
2)導(dǎo)入新課：講述本課前，先引導(dǎo)學(xué)生討論：“聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想，為什么鄭成功說(shuō)‘臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?guó)’?”經(jīng)學(xué)生回憶、討論，明確臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。由此導(dǎo)入新課。
3)講授新課：
一、“開(kāi)辟荊榛逐荷夷”
1、1624年荷蘭侵占臺(tái)灣，并修建了熱蘭遮和赤嵌樓;
2、鄭成功于1662年收復(fù)臺(tái)灣，是民族英雄;
3、1683年清軍入臺(tái)，鄭成功的后代歸順清朝，1684年清設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省
講述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)時(shí)，建議教師參考有關(guān)資料，自制《鄭成功進(jìn)軍收復(fù)臺(tái)灣示意圖》和《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)形勢(shì)示意圖》電腦課件，并結(jié)合教材中的插圖，邊演示邊進(jìn)行生動(dòng)描述。
二、雅克薩之戰(zhàn)
1、16世紀(jì)后期(清軍入關(guān)時(shí))沙俄強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚
2、1689年中俄簽訂了第一個(gè)邊境條約《尼布楚條約》
3、材料題“中俄兩國(guó)以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺以東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬于俄國(guó)，外興安嶺以南，格爾必齊河、額爾古納河以東屬于中國(guó)”{課本第13頁(yè)}① 上述材料選自哪個(gè)文件，什么時(shí)間簽訂的?答：選自1689年簽訂《尼布楚條約》②從上述材料中，可以看出在中俄交界的哪些地區(qū)屬于中國(guó)?答：“外興安嶺以南，格爾必齊河、額爾古納河以東屬于中國(guó)”
講述《尼布楚條約》時(shí)，做到：(1)強(qiáng)調(diào)中俄雙方的談判是平等的，條約反映了兩國(guó)政府的意愿和主張。中國(guó)政府在談判中做出了適量的讓步。(2)將《尼布楚條約》中俄邊界示意圖制成電腦課件，邊演示邊講解條約內(nèi)容。liuxue86.com
4)本課小結(jié)時(shí)，教師應(yīng)指出：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了中華民族的各族人民都反對(duì)外來(lái)民族壓迫，都有用反抗的手段解除這種壓迫的光榮傳統(tǒng)。各族人民都曾為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整做出過(guò)貢獻(xiàn)。
課后小結(jié)
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了中華民族的各族人民都反對(duì)外來(lái)民族壓迫，都有用反抗的手段解除這種壓迫的光榮傳統(tǒng)。各族人民都曾為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整做出過(guò)貢獻(xiàn)。
課后習(xí)題
聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想，為什么鄭成功說(shuō)“臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?guó)”?
板書(shū)
一、“開(kāi)辟荊榛逐荷夷”
1、1624年荷蘭侵占臺(tái)灣，并修建了熱蘭遮和赤嵌樓;
2、鄭成功于1662年收復(fù)臺(tái)灣，是民族英雄;
3、1683年清軍入臺(tái)，鄭成功的后代歸順清朝，1684年清設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省
二、雅克薩之戰(zhàn)
1、16世紀(jì)后期(清軍入關(guān)時(shí))沙俄強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚
2、1689年中俄簽訂了第一個(gè)邊境條約《尼布楚條約》
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