美國依據(jù)1948—1984年經(jīng)濟(jì)實際增長數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長(100%)=34%(勞動增長+資本增長)+66%(科技和教育)。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助， 現(xiàn)代中國教育的發(fā)展教案
現(xiàn)代中國教育的發(fā)展歷史備課教案一
、教材分析
下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：本課教材內(nèi)容主要從三個方面向?qū)W生介紹了現(xiàn)代中國教育的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢：人民教育的奠基、動亂中的教育和教育的復(fù)興，全面講述了新中國教育的三個階段。本課是文化史中中國史部分的最后一課， 也是必修三冊書中唯一涉及教育的一課。而教育是思想文化史中的重要組成部分，江澤民同志在談到教育的時候曾經(jīng)說過，“百年大計，教育為本。教育為本，在于育人”。教育是關(guān)系國計民生的大事。學(xué)生通過學(xué)習(xí)新中國教育發(fā)展的史實，理解“科教興國”、“國運興衰，系于教育”的深刻含義。最終由此激發(fā)學(xué)生樹立“知識改變命運、讀書成就人生”的信念，樹立勤奮學(xué)習(xí)、成人成才、報效祖國、服務(wù)社會的崇高理想。故本課的教學(xué)有著極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：//
在解讀“課標(biāo)”的基礎(chǔ)上，我確定本課的三維目標(biāo)為：//
知識與技能：
了解：新中國教育發(fā)展的史實。
理解：實施“科教興國”戰(zhàn)略，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才的偉大意義。
//(2)過程與方法：
①分析圖表：新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較，明確其原因;
②資料回放：新中國教育的初步成效相關(guān)圖片;“希望工程”相關(guān)圖片等，讓學(xué)生直觀感受我國教育發(fā)展的軌跡;
//(3)情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系實際，青年學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)“科教興國”的偉大號召，樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，樹立為中華崛起而讀書的歷史責(zé)任。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本節(jié)課的//教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：社會主義教育發(fā)展道路的探索。
教學(xué)難點：理解“國運興衰，系于教育”的含義;教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會全面進(jìn)步之間的關(guān)系。
//二、教法說明
以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)?。在說教法之前，先得分析一下學(xué)情 ：
我的教授對象是高三年級學(xué)生，他們是選修歷史的文科生，對歷史學(xué)習(xí)的興趣濃厚，思維活躍，抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。因為他們的歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。
有鑒于此，為了滿足每個學(xué)生隨心所欲的學(xué)習(xí)，我采用了互動教學(xué)模式。
當(dāng)前歷史課程改革強調(diào)處理好教與學(xué)的關(guān)系，歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗與科學(xué)歷史觀的形成，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：以師生互動為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。主要包括以下方式 ：
①角色深入研究法
②圖示法
③問題討論法
④講解法
//三、學(xué)法引導(dǎo)
教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
現(xiàn)代中國教育的發(fā)展歷史備課教案二
、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
內(nèi)容
知識與能力
過程與方法
情感態(tài)度價值觀
識記
理解
運用
開基創(chuàng)業(yè)
拉開序幕，創(chuàng)建人民教育事業(yè)的措施;一系列教育方針
接管改造舊教育，將半殖民地、半封建教育，改變?yōu)樯鐣髁x新中國的人民教育
探究新舊教育的過渡，及教育發(fā)展的初步成就
分析圖表
資料回放
建國后新政府采取一系列措施，建立起人民的教育事業(yè)
探索社會主義教育發(fā)展道路
探索社會主義教育道路的原因、戰(zhàn)略決策、具體措施和巨大成就
黨的路線、方針、政策與教育蓬勃發(fā)展的關(guān)系;教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗
探究現(xiàn)代中國教育發(fā)展戰(zhàn)略和狀況
分析圖表
資料回放
情景再現(xiàn)
問題探究
科教興國戰(zhàn)略是振興中華的必然選擇，是我國的基本國策
迎接挑戰(zhàn)
迎接挑戰(zhàn)的背景和具體做法
綜合國力競爭日益激烈下，必須發(fā)展教育，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才，迎接挑戰(zhàn)
總結(jié)挑戰(zhàn)措施，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)
領(lǐng)會概念
分析圖表
資料回放
歸納總結(jié)
綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭。教育是一個民族最根本的事業(yè)
二、教材分析和教學(xué)建議
1.知識結(jié)構(gòu)
2.教材分析與建議
課時安排
1課時。
重點
社會主義教育發(fā)展道路的探索;迎接挑戰(zhàn)的措施。
難點
社會主義教育發(fā)展探索中成敗的原因;教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步之間的辯證關(guān)系。
教材內(nèi)容分析與建議
本課教材內(nèi)容主要從三個方面向?qū)W生介紹了現(xiàn)代中國教育的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢：現(xiàn)代中國教育開基創(chuàng)業(yè);探索社會主義教育發(fā)展道路;迎接挑戰(zhàn)。
本課引言講述了山西一個小山村通過辦教育面貌煥然一新的事例，說明教育對社會發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)建議：建議教師以文字內(nèi)容為素材，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：通過這一事例，你從中能夠獲得哪些歷史信息?從中得出什么啟發(fā)?回答后導(dǎo)入新課。
第一目“開基創(chuàng)業(yè)“。本目共有三個方面的內(nèi)容：即拉開序幕、制定方針、初具規(guī)模。人民政府采取一系列措施，拉開了新中國教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事業(yè);接著是解決教育面臨的首要問題，制定新中國的教育方針;在中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的正確領(lǐng)導(dǎo)下，社會主義教育事業(yè)初具規(guī)模。
現(xiàn)代中國教育的發(fā)展歷史備課教案三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能：
了解建國初期社會主義教育興起的有關(guān)史實，認(rèn)識新中國確立了新型的社會主義教育制度，并初步形成了比較完整的國民教育體系。造成“文化斷層”、“人才斷層”，給社會主義革命和建設(shè)帶來的嚴(yán)重?fù)p失。了解新時期教育發(fā)展的偉大成就，聯(lián)系現(xiàn)實分析“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義;了解教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律文件。
2 過程與方法 ：
教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，運用歷史圖片、影視資料和多媒體課件等多種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將理性分析與感性認(rèn)識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納整合基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3 情感態(tài)度與價值觀 ：
通過學(xué)習(xí)，豐富對“國運興衰、系于教育”的理解。認(rèn)識“科教興國”戰(zhàn)略的重要性，樹立勤奮學(xué)習(xí)、報效祖國的理想。
教學(xué)重難點
1 教學(xué)重點
理解“國運興衰、系于教育”的深刻含義
2 教學(xué)難點
科教興國與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
1 引入新課
從“不同時期能否讀得起書”的討論中切入。
展示材料：
提問：對比以上幾種經(jīng)濟(jì)增長模式的差異，探究其間的變化反映了什么問題?指導(dǎo)學(xué)生審題，指出材料所示增長模式按科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)增長中所占比重來分其實只有兩種，隨著科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)增長中所占比重的不斷加大，反映出教育在推動生產(chǎn)力發(fā)展的過程中發(fā)揮越來越大的作用。展示材料，導(dǎo)入新課。
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