讀書使人成長，讀書可以豐富精神，充實生活。讀書的美妙無法用言語完美的詮釋。如果，有閑暇時間，請放下手機、游戲，多讀一些好書吧，下面是小編Wie大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
人教版歷史紅軍不怕遠征難教案優(yōu)秀范文3篇一
教學目標：
1、掌握紅軍長征的開始、轉(zhuǎn)折(遵義會議的內(nèi)容和意義)、勝利和意義。
2、探究紅軍被迫長征的原因和長征能夠取得勝利的原因，體會長征精神。
3、運用地圖，知道長征路線，增強讀圖學史的能力。
教學重點：
遵義會議的內(nèi)容和意義
教學難點：
長征的原因及長征精神的理解
教學過程設計：
一、導入：用毛澤東長征七律歌曲作為開場引入本課。
二、教學過程：
(一)、根據(jù)歷史課程標準對本課的要求，制訂本課的學習目標。請同學們大聲讀出來。
(二)、了解了本課的學習目標，我們帶著學習目標先自主學習本課;看要求：|
自學指導：
要求： 時間4分鐘
1、閱讀59至63頁課文，按照板書的提示， 在書中勾畫重要知識點，并完成板書中知識框架。時間到后，反饋自己看書所了解的知識。
2、遇到疑難問題，請同學們書中畫上小問號等會課堂上共同解決。
學生自主學習，教師板書：
長征的開始 長征的轉(zhuǎn)折( ) 長征的勝利
1、原因 1、時間 1、路線
2、開始標志 2、地點 2、勝利標志
3、內(nèi)容 3、意義
4、意義
人教版歷史紅軍不怕遠征難教案優(yōu)秀范文3篇二
一、設計目標
運用信息技術再現(xiàn)有利于學生學習的歷史場景，突出“活動”、“探究”、“生成”的新課改理念;從歷史學科的課程特點出發(fā)，有效地實施信息技術與歷史教學的整合，不斷優(yōu)化教學和學習過程，促進學生的全面發(fā)展。
二、教學目標
知識目標：了解紅軍長征的原因、經(jīng)過與結果;理解長征精神。
能力目標：從紅軍勝利——失敗——勝利的史實中培養(yǎng)學生找出因果關系。
情感目標：激發(fā)學生熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高情感，學習人民軍隊百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂觀主義精神。
三、教學重點
了解紅軍長征的艱苦歷程;理解長征精神。
四、教學方法
本課教學設計結合歷史學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了參與式學習，構建學生充分參與和自主學習的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。
在教學設計中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關知識，并通過談體會、模擬導游等學生活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長征精神。
五、教學準備
本課課件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等軟件制作。
六、教學過程
導入：播放插入PPT課件的視頻片段：電視劇《長征》的片頭，以毛澤東《七律?長征》作搭配。同時，教師用飽含激情的語言加上電腦顯示的特定聲色效果，創(chuàng)設一種情境，使學生有身臨其境，激發(fā)了他們的情感，從而成功導入新課。
1、了解紅軍長征的原因、過程。
[多媒體投影顯示]FLASH課件“紅軍長征路線示意圖”
教師提問：長征的原因是什么?學生回答后，教師在問：請大家看屏幕，紅軍突破了敵人設下的幾道封鎖線?學生回答后，教師根據(jù)FLASH講解紅軍長征的過程。
反思：巧妙地將FLASH動畫游戲引入教學，充分挖掘信息技術形象化的優(yōu)勢，極大的激發(fā)學生學習興趣。
2、講述紅軍長征故事，領悟長征精神。
[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事
人教版歷史紅軍不怕遠征難教案優(yōu)秀范文3篇三
1、 教材地位
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位，是本單元的重點課目之一。
2、 教學目標
教學目標的設計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來進行設計。我設計的這篇課文的教學目標是：
1) 知識目標：紅軍長征的路線，遵義會議及其偉大意義。
2) 能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力
3) 思想目標：引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義;培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活
根據(jù)大綱的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：
3、 重點、難點
1) 教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議
2) 教學難點：遵義會議的意義
三、教材處理
1、經(jīng)過一年的學習，學生已具備較強的閱讀能力、獨立思考能力，自學歷史教材沒有多少障礙，不喜歡老師按部就班、照本宣科地講授。
2、本節(jié)課以新課程理念為指導進行教學設計，以學生自學為主，緊扣紅軍長征和遵義會議這一主線，圍繞紅軍為什么要長征?長征中面臨怎樣的困境?如何克服這些困境等一系列重大問題來展開教學，充分發(fā)揮教與學兩個積極性，不僅突出重點，而且試圖達到“教得輕松，學得有勁”的預期效果!
以此為依據(jù)采用以下教法學法
四、教法學法
1、教法
教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三緯目標，創(chuàng)設情境，組織教學。把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結互助，共同提高。
1)、問題導學法——以學生為中心，以問題為主線，以學為主，實現(xiàn)由重“講”到重“學”的轉(zhuǎn)變;
2)、探究討論法——激發(fā)興趣，合作探究;
3)、講授法、多媒體演示法——突破重難點。
2、學法
(1)收集資料(2)自學(3)對學(4)群學(5)請教老師 (6)鞏固小結
五、教學程序
課前布置預習：搜集有關長征的有關資料。結合學過的語文課文，復述長征感人故事。
1、 導入新課
由flash《長征》導入。
Flash的形式迎合了學生興趣，易于抓住學生注意力。生動再現(xiàn)了飛奪瀘定橋，過雪山等長征歷程，引發(fā)學生了解長征歷史的求知欲。
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