五年級第二單元英語教案

由 一網(wǎng)寶 分享時(shí)間：2022-07-24 19:44:00 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.一起看看滬教版五年級英語下冊教案!歡迎查閱!

滬教版五年級英語下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識目標(biāo)

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的'融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。活動(dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn)：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

滬教版五年級英語下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

2、能力目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語言點(diǎn);用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

(1)I can read.我會讀

Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

(2)I know the words.我認(rèn)識

good morning how you fine thank

(3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學(xué)、合作交流

(1)Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

sit sit sit sit like a dog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you

此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。

(3)Training and guidance

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!

活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

(4)Consolidation and extension

活動(dòng)1：

教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動(dòng)2：Listen point and say.

教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。

活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。

教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。

(5)Sum up

教師通過實(shí)物投影儀對學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you?-I’m fine，thank you.”來進(jìn)行問答。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you?

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

I’m fine,thank you.

滬教版五年級英語下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、功能：使用句型“Is it a…?”進(jìn)行關(guān)于物品的問答

2、單詞：no, not(isn’t=is not)， yes, help, kite, dragon

3、句子：Is it a…? Yes, it is. No, it isn’t.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別

2、句型Is it a…?的正確使用

3、No, it isn’t.否定回答的朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設(shè)計(jì)：

Unit1 Is it a monster?

Yes,it is./No,it isn’t.

教學(xué)過程：

Step 1 Greeting

Step 2 Review and lead in

1、Play a chant-播放Module7第二單元關(guān)于“What’s this?”的韻詩，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生What’s this/What’s that 用于詢問完全不認(rèn)識的物品

2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學(xué)生“What’s this”，最后展示一個(gè)貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來的時(shí)候，老師也故意搖搖頭說：“I don’t know.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說的話并聽活動(dòng)1和活動(dòng)2錄音找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過和音樂一起讀“What’s this?”的韻詩，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞，并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。

Step 3 Presentation

1、 Words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學(xué)生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續(xù)問：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時(shí)雙手在頭頂來回交叉擺動(dòng)，讓學(xué)生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學(xué)生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個(gè)單詞請一組學(xué)生一個(gè)個(gè)邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個(gè)音發(fā)清楚

2、游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后，由老師先比動(dòng)作或畫圖片讓學(xué)生齊說單詞，接著由老師說單詞，學(xué)生來比動(dòng)作，最后請幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”來做老師剛才做的事情。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是單詞的`學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語言來表現(xiàn)生詞，目的是讓學(xué)生對生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象;后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過的單詞，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…?”提問學(xué)生，同時(shí)板書句型，領(lǐng)讀和請學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問的語氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is和No, it isn’t回答時(shí)，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個(gè)別學(xué)生讀。

4、游戲“我是小畫家”-請幾個(gè)學(xué)生起來畫出自己最會畫的學(xué)過的一個(gè)單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Is it a…?”然后由上臺的學(xué)生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力;后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過的句子，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

Step 4 Practice

Finish Activity 4-請學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動(dòng)4，把對話補(bǔ)充完整，最后請三組同學(xué)分別上臺展示。

[設(shè)計(jì)意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時(shí)做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。

Step 5 Text learning

1、火眼金睛找單詞-請學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好。

2、 Listen and point-聽錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽邊指。

3、Listen and find-聽錄音并找出“Is it a…”這一句型。

4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?

5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語音語調(diào)，同時(shí)嘗試自己翻譯課文

[設(shè)計(jì)意圖]通過前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會比較輕松，容易理解課文的大意。

Step 6 Consolidation

游戲盲人摸物-老師拿出一個(gè)大袋子，里面裝有很多文具，動(dòng)物的玩具等，然后請一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…?”提問全班，老師和同學(xué)用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。