幼兒未來的時(shí)間很長，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講，而且兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)教案,歡迎查閱!

小學(xué)英語教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1 能聽懂、會(huì)說日常交際用語Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步運(yùn)用句型Look at…。 Oh, it’s… 對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1 能聽懂、會(huì)說日常交際用語Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步運(yùn)用句型Look at…。 Oh, it’s… 對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

教學(xué)對(duì)策：

要求學(xué)生進(jìn)行各種形式的句型練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，掛圖，各種圖片

教學(xué)過程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words together

男女競(jìng)賽朗讀

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同學(xué)們我們剛剛度過了教師節(jié)，接下來我們將迎來一個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?

Ss: 國慶，中秋節(jié)

T: 介紹一點(diǎn)中秋的習(xí)俗。

中秋節(jié)呀，我們家家要賞月?？丛铝羴砹?。(出示掛圖)

Look at the moon! How about the moon?

Ss: 修改：要求學(xué)生來練習(xí)歌謠。

a big moon

a small moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon! Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Practice:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”

(以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行)

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

(1)聽錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長進(jìn)行角色對(duì)話。

(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。

板書設(shè)計(jì)：

Look at the moon!

Oh, it’s bright.

小學(xué)英語教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說dad,mum和teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會(huì)使用。

3.學(xué)習(xí)Say a rhyme,并能表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. recorder and tape.

2. picture

教學(xué)過程：

Step 1 Free talk.

Boys and girls , nice to see you again .

Step 2 Presentation.

1. T: Please look at these pictures, who is this?? (出現(xiàn)熊貓的圖片)

S: It’s a panda. Panpan.

T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?

(出現(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員)

2. T: 根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad , mum ,me ,

S: Listen and repeat.

3. T: Listen again and point at the picture.

S: Listen and point.

4. T: Read after the recorder and point to the people.

S: Listen and point.

{此活動(dòng)重復(fù)幾遍}

Step 3 Practice.

1. Read after the recorder . {Two times.}

2. Read by themselves.

3. Read together.

4. Practice in groups.

5. Practice in pairs.

Step 4 Consolidation.

在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學(xué)生的名字，組織臨時(shí)家庭，并邀請(qǐng)家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學(xué)生說句子，另一部分學(xué)生指出提到的人。

me

grandma

grandpa

mum

dad

Step 5 Presentation.

T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學(xué)單詞：teacher.

S: listen and repeat.

T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照片，教學(xué)That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)

Step 6 Classwork.

P 6Draw your family and say.

1、讓學(xué)生畫全家人，包括自己在內(nèi)。

2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。

Step 7 Homework.

1、聽錄音，跟讀。

2、介紹家庭成員。

Some thoughts after the lesson:

教學(xué)反思：

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母(如C)或單詞，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個(gè)字母D或在黑板上呈現(xiàn)的單詞的下一個(gè)。說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。效果不錯(cuò)。

小學(xué)英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

一、Warm up / Revision

1、TPR.(Show me your pen/pencil/English book/crayon…)

2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today?”，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋“Who is wearing yellow today?”。

二、Presentation

(一)教學(xué)yellow

1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today?Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

(二)教學(xué)red

T: Who is wearing red today?Oh，I’m wearing red today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.

Ss: Red!(開火車讀)

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red?(中文解釋)

Ss:……

(三)教學(xué)green

T:(師出示英語書) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板。)

T: Read one by one，糾正發(fā)音。

(四)教學(xué)blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

(四)教學(xué)brown

T: Who is wearing brown today?Oh，I’m wearing brown today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說brown.

Ss: Brown!(開火車讀)

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown?(中文解釋)

Ss:……

三、綜合拓展

四、Homework

小學(xué)英語教案4

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。

二、學(xué)生分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡表演英語對(duì)話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。

三、理論指導(dǎo)

任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語言知識(shí)和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語言知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。

2、過程與方法

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識(shí)教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍。

(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個(gè)書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書本。

七、教學(xué)過程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

(1)主題任務(wù)型活動(dòng)

唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。

Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。

Task 3: 介紹各種教科書。

T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.

創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。

教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。

(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task5: 學(xué)生以小組為單位開書店，向同學(xué)售書。

學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個(gè)書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開此活動(dòng)。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語言知識(shí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。