一學(xué)期馬上過去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，一起看看2020新湘少版六年級上冊英語教案!歡迎查閱!

2020新湘少版六年級上冊英語教案1

一學(xué)期馬上過去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

一、總體設(shè)想

我?，F(xiàn)有二個(gè)六年級班，兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計(jì)劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

二、具體實(shí)施辦法

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)

一、按話題劃分：

1、話題

(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序

(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購物等

(3)顏色：實(shí)物的顏色

(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻

(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品

(6)服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;

所屬關(guān)系

(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(8)日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(9)動(dòng)物：家畜、家禽;農(nóng)場動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物

的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系

(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(12)身體：特點(diǎn)

(13)個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好

(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系

(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活

(16)社交與禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答

(17)國家與城市：地理位置;特點(diǎn)

(18)天氣：氣候特征

(19)節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)

(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答

(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)

(23)計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

(24)能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：

(1)話題與任務(wù);

(2)話題中常用詞匯;

(3)話題所涉及的句型

(4)交流中語言可能涉及的語法或功能

二、按語法劃分：

1、詞類與用法

(1)名詞

1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

2)不可數(shù)名詞

3)專有名詞

4)名詞所有格

(2)代詞

1)人稱代詞(主格、賓格)

2)物主代詞(形容詞性、名詞性)

3)指示代詞(thisthatthesethose)

5)不定代詞(some、any)

6)疑問代詞(who、whose、what)

(3)形容詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

(4)副詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

3)頻度副詞(alwaysusuallyoftensometimesnever)

4)疑問副詞(wherewhen)

(5)數(shù)詞

1)基數(shù)詞(1-999)

2)序數(shù)詞(1st--99th)

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)

2)介詞(組)表示方位(如inbesideinfrontof…)

3)習(xí)慣用語(如listentolookforwardto…)

(7)冠詞：a,an,the的用法區(qū)別

(8)連詞：and,or,but的意思和用法

(9)動(dòng)詞：

1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

2)系動(dòng)詞：be

3)助動(dòng)詞：do,does,will,shall……

4)情態(tài)動(dòng)詞：canmustmay

5)時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí);b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

c.一般將來時(shí)

(10)感嘆詞：

常用感嘆詞

2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)

(1)a.tobeb.therebe

c.tohaved.todo

(2)a.主語+系動(dòng)詞+表語

b.主語+不及物動(dòng)詞

c.主語+及物動(dòng)詞+賓語

d.主語+及物動(dòng)詞+直接賓語+間接賓語

e.主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語(小學(xué)較少接觸)

f.therebe句型

2020新湘少版六年級上冊英語教案2

目前我們六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。下面談一談我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

我所在班級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

(一)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹悇e將單詞分布在各個(gè)單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。2、按音標(biāo)法;

(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過4年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。

五、注意做好學(xué)生的心理放松工作，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓勵(lì)賞識他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡努力取得效果。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2020新湘少版六年級上冊英語教案3

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let’s find out 中的任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：What did you do last weekend? 并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、 Warm-up

(1)Daily oral practice.

Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 對話練習(xí)，已學(xué)知識的鞏固。

(2)Hang–man game. 玩游戲，猜單詞。

( watch, wash, clean, play, visit)

2、 Preview

(1) Let’s chant (第六冊書本Page 7)

a. 聽一遍錄音 b、師生一起說唱

(2) Let’s start:

What do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

3、 Presentation

(1)、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學(xué)生：What’s the date today? What day is it today? 學(xué)生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.

(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語。

(3)、教師問學(xué)生：What do you usually do on Sundays? 學(xué)生回答教師的問題。

(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：What was that day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：last weekend。

(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。

(6)、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。

(7)、Activity one: Bingo!

(8)、師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)

(9)、Activity two: 摘蘋果游戲

(10). 教師領(lǐng)讀 Let’s learn部分。

4、 Consolidation and extension

Let’s find out.

(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：

What did Zoom do last weekend?

板書并認(rèn)讀：do-did, water-watered.

(2)、教師問幾個(gè)學(xué)生：What did you do?

(3)、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺進(jìn)行解說。

(4)、填入所缺的單詞。

(5)、完成活動(dòng)手冊的相應(yīng)練習(xí)。

(6)、回家朗讀課本Let’s learn部分，抄寫詞組。

七、板書設(shè)計(jì)：

last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned

play-played visit-visited do-did water-watered

What did you do last weekend? I watched TV.

八、教后小結(jié)：