Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。一起看看五年級下冊英語復(fù)習(xí)教案!歡迎查閱!

五年級下冊英語復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽、說、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?

2. 能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3. 認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。

4. 能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。

教學(xué)重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練 (Practice)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Story time中的故事并跟讀。

五年級下冊英語復(fù)習(xí)教案2

(1)知識能力目標(biāo)：

能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.

能理解對話大意并聽錄音跟讀。

(2)情感策略目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。

培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。

培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識。

2.教學(xué)重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。

3.教學(xué)準(zhǔn)備

單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。

二、教學(xué)過程：

(一)熱身

1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。

T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組，同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.

學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。

(設(shè)計意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)

(二)新知呈現(xiàn)和操練

1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。

出示T-shirt 時，教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)

2.“快看快說”單詞游戲

教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s ….

板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標(biāo)點符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。

3.游戲：

(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

(2)涂一涂，寫一寫，比一比。

(設(shè)計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。)

4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)

5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

學(xué)生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況

(設(shè)計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)

(四)家庭作業(yè)

Name your clothes in your closet.

五年級下冊英語復(fù)習(xí)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…, could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話。

2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。

3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文 :小學(xué)六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。

7.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。

四、難點講解

人稱代詞

我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

1)Im a student. 我是個學(xué)生。

2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

1)Please help her. 請幫她一下。

2)Let me see. 讓我想想。