通過閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認(rèn)識。提高閱讀能力同時學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語境中合理運(yùn)用。一起看看人教版高一英語第一單元教案!歡迎查閱!

高一英語第一單元教案1

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能目標(biāo)

(1)通過閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認(rèn)識。提高閱讀能力同時學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語境中合理運(yùn)用。

(2)通過扮演導(dǎo)游對感興趣的博物館進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力同時掌握本單元教學(xué)目標(biāo)和要求中的詞匯用法。

(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。

2. 過程與方法目標(biāo)

(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景知識為節(jié)課做熱身。

(2)通過閱讀課文利用Skimming 和 Scanning閱讀技能找到每個藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術(shù)館的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)信息的能力，同時為下一個扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動做鋪墊，提供相關(guān)的語言詞匯鋪墊。

(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。

3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界的藝術(shù)館，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和對藝術(shù)的興趣。同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、運(yùn)用文中相關(guān)詞匯進(jìn)行說和寫的活動以提高學(xué)生讀、寫、說的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在說和寫的過程中如何運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式來正確、準(zhǔn)確、有效的介紹各個藝術(shù)館的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

(一)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)與小組評價規(guī)則

(二)“導(dǎo)入”

展示曼哈頓的相關(guān)圖片，展示課文中出現(xiàn)的5個藝術(shù)館的圖片及名字。

(三) Fast reading

快速掃讀課文

(四)Detailed Reading: 詳細(xì)閱讀

(五)Challenge your speaking(口語能力提升)

提供參考詞匯： Welcome to …

This museum is located in…

It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …

It will appeal to…

You shouldn’t miss…

(六)Challenge your writing (英語寫作能力提升)

Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words

寫作參考詞匯：濰坊世界風(fēng)箏博物館(Weifang World Kite Museum)

楊家埠民間藝術(shù)大觀園(Yangjiabu Folk Art Museum)

kite 風(fēng)箏 wood-print new year pictures木板年畫 be located in 位于

…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出

Here you can enjoy… 在這里你可以欣賞到… artist 藝術(shù)家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得參觀

(七)成果展示

個別學(xué)生優(yōu)秀作文展示

(黑板展示)

展示作文評分細(xì)則

教師點(diǎn)評

課后習(xí)題

測評練習(xí)

測評一：

從文中找出相對應(yīng)的短語和句子。(預(yù)習(xí)測評)

1.寧愿做…

2.對…偏愛

3.值得一去

4.吸引

5.在于

6.不僅僅是

7.向…引進(jìn)(介紹)

8.生活方式

9.貯存于

10. 入場費(fèi)(門票)

11. 一個…的收藏

12.每兩年

13.健在的藝術(shù)家

14.亨利.克萊.弗利克是紐約的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和藝術(shù)收藏品全部留給了美國人民。

15. 這家博物館展示的不只是看得見的藝術(shù)之美，它還向你介紹了古代的生活方式。

16. 館內(nèi)沒有永久展出，展品都是隨時更換的。

測評二

Writing (寫作測評)

Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words

高一英語第一單元教案2

StepILeadin

Showthepicture，talkaboutthefollowingthequestions?

1)Whatmighthappeniftheoilgetstoohot?

2)Whatwouldyoudoifthepanofoilcatchesfire?

StepIIListening

PlaythetapeofthedialoguefortheSstolistenandfollow.GothroughthedialoguebrieflyandmakesuretheSsunderstandit.Afterthat，answerthefollowingquestion.

1)WhatdidJennyaskYangPeitodofirst?

2)DidYangPeicarrythepanoutofthekitchenatonce?

Key：

1)JennyaskedYangPeitoturnoffthegasandcoverthepan.

2)No，shedidn't.

StepIIIReading

AsktheSstoreadPart2tofindoutwhattodoiftheyhearthefirealarm.CheckcomprehensionbyaskingYes/Noquestions：

1.ShouldIstayinmyroom?(No)

2.ShouldIleavethebuildingatonce?(Yes)

3.ShouldItakemyroomkey?(Yes)

4.ShouldItakethelift?(No)

StepIVPlayarole

TheTlettheSspractisethedialogueinpairsafewminutes，TheTcanwritesomemainsentencesontheBb，forexample：

1)cookinginthekitchen;2)thepanofoil;3)catchfire)4)turnoffthegas;5)coverthepan;6)thefire(be)out

ThentheTasksonepairtoactthesceneinfrontoftheclass.

StepVLanguagefocus

1.Takecare：becareful.

2.Isthefireout?Iftherearenoflames，thefireisout.

3.Youmight…burningoil：Ifyoucarriedthepanoutofthekitchen，youmightgetburntbythefireandyoumightdropthepan.Mighthereindicatespossibility.

StepVIExamination

Completethedialogueswithsuitablewords.

1.A：Be_______!Thepanisvery_______.Youmightget_______.

B：Thanks，Mum.Butwhat_______Ido?

A：You'd_______turnoffthegasfirst.Leavethepanthere_______itgetscooler.

2.A：Look_______!Yourcoathas_______fire.

B：Ohdear!

A：Takeit_______andputit_______thewater.

3.A：Take_______!You_______throwthecigaretteend(煙頭)here.Lookatthosenewspapers.Theymight_______fire.

B：Oh，I'mterribly________.

4.A：_______careful!Yourclothes_______getcaughtinthatmachine……

B：Thankyou.Ididn'tknowIwassoclose________it.

StepVIIHomework

1.FinishofftheWorkbookexercises.

2.PreparationtheLesson62.

高一英語第一單元教案3

教材內(nèi)容分析;本單元的交際功能項目為"問路"及"路線的指引"。第61課是本單元的第一課，通過一幅地圖，一段對話介紹了本單元的重點(diǎn)語法項目有關(guān)問路和指路的表達(dá)法，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象是職一年級兩個班20多個聾生，學(xué)生掌握英語的水平參差不齊，三分之二同學(xué)經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，在詞匯、句型、語法方面都有了一定的基礎(chǔ)，能夠按著老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，還有三分之一學(xué)生來自外地，初中時沒有學(xué)過英語，因?yàn)閱卧~量的匱乏，接受起新知識來有些困難，對英語表現(xiàn)興趣不濃，主動性差，所以在教學(xué)中我特別注重以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、教學(xué)理念：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和我班聾生的實(shí)際情況，設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)遵循聾生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從聾生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，整個教學(xué)過程以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣為前提，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造性活動，盡量做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教為學(xué)服務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于以上教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容和我們班聾生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。

知識與技能：

A:學(xué)習(xí)、掌握下列新單詞和詞組:

kindladyladies’roomtelllibrarycrosscrossingacrossmisscurch

cafe

B:學(xué)習(xí)，理解并掌握“詢問方向”(Askingfordirections)和“應(yīng)答方向”(Givingdirections)的日常交際用語:

詢問方向：

Excuseme.Canyoutellmethewaytothe…?

Whichisthewaytothe…

Istherea…nearhere?

Whereisthenearest…..

CanyoutellmehowIcangetthewayto…

…

指路：

Walk/Goalongthisroadand…

Goupthisroadtotheend./Goonuntil…

Turnleftatthe…crossing.

Goacrossthebridge…It’sbetweenthe…andthe…Youwillsee…infrontofyou.

…

過程與方法：教師通過圖片，視頻，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生積極參與，通過師生、生生互動，使學(xué)生更快地理解和運(yùn)用關(guān)于方向的詢問和應(yīng)答。

情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)造性和合作性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。鼓勵學(xué)生敢于開口,團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。

重、難點(diǎn)：

1.新詞匯的熟練掌握。

2.詢問方向”(Askingfordirections)和“應(yīng)答方向”(Givingdirections)的日常交際用語的運(yùn)用:

五、教學(xué)方法：

教法：基于新課程教學(xué)理念和我班聾生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采取啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)型教學(xué)方式和多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生自主分析，合作探究，師生，生生互動等方法。

六、教學(xué)過程：

Step1.Leading-in

1.Warmup.LetSsguesstheplaces.(教師準(zhǔn)備好相關(guān)圖片，教師提問，學(xué)生猜。)

A.Ifwewanttoseethefilms,wecangotothecinema.

B.Ifwewanttogoboating,wecangotothepark.

C.Ifweareill,wehavetogotohospital.

D.Ifwewanttoborrowbooks,wecangotothelibrary.

E.Ifwewanttodrinkcoffee,wecangotothecafe.

F.Ifwewanttopostletters,wecangotothepostoffice.

(創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,同時利用這種方式，復(fù)習(xí)了建筑物的名詞)

2.Pairwork:教師出示第六頁第一部分的圖片問：Whereisthe…?兩個人一組對圖片上建筑物的位置進(jìn)行問答。

(通過問答練習(xí)，復(fù)習(xí)關(guān)于方位的詞：behindbesidenexttooppositeinfrontofattheleftofontherightofinthemiddleofbetween…and…為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

Step2.Presentation

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：假如我現(xiàn)在就站在圖片上那個小人的位置上，Canyoutellmethewaytothelibrary?要求學(xué)生只需用漢語來描述即可，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文第二部分問路指路的句型。

(創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楸菊n問路指路的句型對于我們聾生來說太難，在教學(xué)中只能循序漸進(jìn)，先要求其理解，能用漢語正確描述路線，再要求其掌握)

2、教師領(lǐng)讀---生生合作探究---教師補(bǔ)充總結(jié)問路指路句型

教師先帶領(lǐng)大家讀一遍，學(xué)生合作探究每句的含義。達(dá)到理解并掌握，然后教師補(bǔ)充其他問路指路的句型，學(xué)生可將其放在一起來記憶。

(在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作探究理解并掌握問路指路的句型。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，同時突破本課重點(diǎn))

Step3.Practicing

Askformoredirections

使用方框里的句型，來對第一部分圖片里的其他位置進(jìn)行問答練習(xí)

Canyoutellmethewaytothechurch/thecafé/thevideoshop/thetheatre?

Goalongthisroadand…

Goupthisroadtotheend.

Goonuntilyoureachtheend.

Turnleftatthe…crossing.

Takethesecondturningontheleft.

Goacrossthebridge.

It’sbetweenthe…andthe…

Youwillsee…infrontofyou.

Youcan’tmissit.

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