在單詞的教學(xué)，運用歌謠進行教學(xué)更加簡單易接受，讓學(xué)生運用本課所學(xué)單詞對歌謠進行改編。如學(xué)季節(jié)時，教師可運用“新年好”這首歌的曲調(diào)，讓學(xué)生填寫新歌詞。在潛移默化的過程中，對于四季單詞或者詞匯進行掌握和了解，對于每天的詞匯記憶也將變得更為深刻，為未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)教案,歡迎查閱!

小學(xué)英語教案1

一、教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

二、教學(xué)用具：

錄音機，多幅表示動作的圖片等。

三、教學(xué)步驟：

Step1. Revision

用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復(fù)習(xí)Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學(xué)生口頭敘述某人的喜好。

Step2. Presentation

教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學(xué)生說

T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問幾個學(xué)生

T：Do you like swimming? 啟發(fā)學(xué)生回答。用同樣方法教學(xué)另外幾幅圖，直至學(xué)生把句子讀熟，并能就每幅圖(如讀書、看電視、放風(fēng)箏、做家務(wù)等等動作)進行問答練習(xí)。教師教學(xué)短語：make things 和 do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習(xí)。

Step3. Practice

學(xué)生對照圖表，根據(jù)實際情況進行問答練習(xí)。

Step4. Read

1. 教師讓學(xué)生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題

T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學(xué)新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

2. 學(xué)生聽錄音跟讀課文。全班同學(xué)齊讀課文一遍。

3. 讓學(xué)生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

4. 學(xué)生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問題，教師在全班檢查答案。

Step5. look and find

教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學(xué)生在詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學(xué)生歸納一下合成詞。

Step6. Exercises

1、完成課后練習(xí)1：先復(fù)習(xí)動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學(xué)生如何把動詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學(xué)生先口頭做，課后再寫在作業(yè)本上。

2、完成課后練習(xí)2：學(xué)生先讀熟例句，然后模仿做替換練習(xí)，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動名詞的區(qū)別用法。

Homework

完成課后練習(xí)。

Blackboard handwriting

Lesson 99

do the housework　　　Do you like swimming　　Yes, I like it very much/a lot

make things　　　　　　　　reading　　　　　　Yes, I like it a little

make a machine　　　　　　playing games:　　　No, I don’t like it at all

come back tomorrow　　　　Writing　　　　　　I don’t know

plane+bike=plike　　　　　　like + ving

四、難點講解

I think we can say its a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧!

句中的plike是Uncle Wang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機)的前面?zhèn)€字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。

Lesson99教學(xué)設(shè)計示例(二)

(多媒體PPT教學(xué)演示)

一、教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

二、教學(xué)用具：

多媒體課件等。

三、多媒體PPT課件說明：

多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.

其中revision 展示多幅動作圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個問題。

language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識點，并由中英文例句進行說明。

look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。

Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復(fù)數(shù)形式的句子。

Practice中的內(nèi)容選自課外的練習(xí)，使學(xué)生完成練習(xí)鞏固本課要求掌握的語言點。

四、教學(xué)步驟：

Step1. revision

[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)動詞like doing sth的用法。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生看圖自由談?wù)撟约旱南埠?，教師要強調(diào)動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習(xí)慣性動作。讓個別學(xué)生演示。

Step2. reading

[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)課文回答問題。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生合上課本，看圖中的人，問學(xué)生：

T: Do you know who is he?

S: He is Uncle Wang.

T: Do you know what is he doing? 教師提出問題，在學(xué)生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音(教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音)后，回答這個問題。

教師讓學(xué)生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學(xué)生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

Step3. language points

[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學(xué)生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調(diào)重讀閉音節(jié)如put, sit等單詞和開音節(jié)如ride, write在動詞like后的特殊用法

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師根據(jù)課件中所提供的語言點進行講解，讓學(xué)生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

Step4. look and find

[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學(xué)生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學(xué)生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構(gòu)成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學(xué)生動腦筋回想一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞中有哪些是合成詞?；蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生翻閱課后的詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。通過學(xué)生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。

Step5. summary

[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語言點，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動詞like的用法。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師總結(jié)動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式;除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

Step6. practise

[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識點。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評。

小學(xué)英語教案2

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

2. 會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

3.會詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study

句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

● 教學(xué)用具：

錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示) 、或者 動畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

● 教學(xué)步驟：

Step 1 Revision

[參考一] 讓學(xué)生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學(xué)提問。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用?；蛘呓處熥寣W(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

[參考二] 教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問題回答。反復(fù)操練使學(xué)生能熟練的運用這些句型。

Step 2 Presentation

[參考一] 老師可向全班談?wù)勛约?。I am a teacher. I teach you English. I work in - Middle School. 然后問同學(xué)，What am I? Where do I work? 雖然還沒有教新的句型，但有小學(xué)的基 礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

[參考二] 教師課利用PPT多媒體課件中的presentation， 根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

Step 3 Look and say 1

[參考一] 利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問句 What does he / she do? 并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復(fù)雜，soldier, businessman, assistant, hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固?？蓢L試字母組合與音標相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學(xué)生找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[參考二] 教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What does he/she do?

[參考三] 教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動畫people and work, 學(xué)生看動畫結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。

Step 4 Look and say 2

[參考一] 學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …

[參考二] 教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學(xué)生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學(xué)生：what does he / she do? Where does he /she work?.

之后讓學(xué)生與學(xué)生之間進行會話操練?？梢宰寕€別學(xué)生進行演練。

Step 5 practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對話，運用以上所學(xué)句型。

做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二] 讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。 學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現(xiàn)。

[參考三] 如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)isten and write. 通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

Step 6 practice

Do workbook

Homeowrk

Blackboard Handwriting

Unit 26 People and work

Lesson 101

表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

工作地點：factory station bus station hospital farm post office

表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

He studies in No 4 Middle School.

小學(xué)英語教案3

教學(xué)目標：

1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。

2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

教材分析：

本課時的Let's make 部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。

Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。

設(shè)計說明：

在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

Let's make 部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

教學(xué)重點：

運用所學(xué)語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。

教具準備：

1、教師準備教材配套的錄音帶。

2、教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

3、教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

4、教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

(2)學(xué)生展示英語口語對話。

(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么?(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。)表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。

(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。

Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。

(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

(5)讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

3、趣味操練 (Practice)

(1)教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。

(4)做 Let's make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。

a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

b. 學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。

c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。

如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit….

游戲2：Cards game

把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

小學(xué)英語教案4

教學(xué)內(nèi)容：

A Let‘s talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

(2)聽懂、會說one， two， three， four，five.

(3)在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3.情感目標

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。

教學(xué)重點：

聽懂、會說句型：How many…?

教學(xué)難點：

在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah， Chen Jie， John，Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T：Yes， he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes， today is Sam’s birthday. Let’s say：Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T： Boys and girls， let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ，please. Sure.

T： Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T： Look， so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now， Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

T： Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate， 接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates， 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)T： They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five， 板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T： Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let‘s talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three， 教學(xué)數(shù)字three， 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four，出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one， two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子How many...? One/...

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A： Hello!

B： Hi! I’d like some pencils， please.

A： Sure. How many ?

B： Four.

A： Here you are.

B： Thank you.

A： Hello!

C： Hi! This bag， please.

A： Here you are.

C： Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當堂達標題。基訓(xùn)45頁3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。