教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是由學(xué)習(xí)資料庫網(wǎng)小編整理的“秋季開學(xué)四年級英語教案”。僅供參考，歡迎大家前來閱讀！
秋季開學(xué)四年級英語教案第一篇
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標：使同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1.重要概念trip
2.同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學(xué)具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學(xué)過程
1.Greeting
2. 復(fù)習(xí)
a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes: [小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)，更多英語教學(xué)設(shè)計=www.--JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活動手冊>第1題
7. 作業(yè): a. 完成<活動手冊>剩余局部.
b. 對話練習(xí).
板書設(shè)計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
秋季開學(xué)四年級英語教案第二篇
教學(xué)目標：
1． 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。
2． 學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .
3． 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4． 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。
教學(xué)準備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。
教學(xué)過程：
一、 Class Opening and Review
1．Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1．教授“When is _____ ? ______ .”
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。
教師：What day is it ?
同學(xué)：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學(xué)：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2．介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day？引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______ （節(jié)日名稱）？
同學(xué)用英語回答出日期。
小組練習(xí)。
3．教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。
4．利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀。
5． 練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。
6． 扮演
同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。
和：板書
秋季開學(xué)四年級英語教案第三篇
教學(xué)內(nèi)容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學(xué)生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday！的語義及語用情景。
教學(xué)目標：
1.能力目標
（1）能夠理解對話大意。
（2）能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話 。
（3）能在實際情境中運用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
（4）能用Happy birthday！向別人表達生日祝福。
2.知識目標
（1）聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday！
（2） 聽、說單詞six, brother.
3.文化目標
（1）滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
（2）提示學(xué)生在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個人隱私。
教學(xué)重點：
聽懂、會說Happy birthday！ How old are you? I’m…。
教學(xué)難點：
（1） How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運用。
（2）單詞brother的讀音。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁
設(shè)計意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
（播放生日音樂）T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …？借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預(yù)測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽音回答問題，教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進行教學(xué)。
3. 在聽第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday ！并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you！” （播放錄音Thank you.）Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you！
4. 聽第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （畫蛋糕） The candles for Sam.（老師做插蠟燭的動作） But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How are you?作比較。
T：（分組問答）This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”？
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學(xué)重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學(xué)生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play（兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。）
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計意圖：通過一個問答活動，練習(xí)主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. （老師戴頭飾，和學(xué)生示范。）Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party！ w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello！ B: Hello！
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday！ B: Wow....Thank you！
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計意圖：設(shè)置一個參加生日party 的任務(wù)型活動。讓學(xué)生能正在實際情景中運用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1. 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結(jié)評價：Let’s count your gifts.
4. Homework
（1）Listen and repeat the dialogue.
（2）Ask your friends:“How old are you ? ”
秋季開學(xué)四年級英語教案第四篇
教學(xué)內(nèi)容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學(xué)。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)目標：
1.能力目標
能聽到字母就說出其對應(yīng)的發(fā)音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。
3.情感目標
培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz.
教學(xué)難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。
教學(xué)過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學(xué)生認讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學(xué)生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1. 教學(xué)字母Uu 及例詞
（1）a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學(xué)生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強調(diào)占格，學(xué)生書空。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。f: 師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師出示帶有單詞的圖片問學(xué)生：Look,This is a ____學(xué)生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認讀。教師出示圖片問“What’s under the umbrella？”學(xué)生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認讀。
（3） 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音，多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
（4） 讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 及相應(yīng)的單詞，基本過程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空-強調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強調(diào)大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。
3.學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.記憶游戲
師給出一個字母，小組中第一名學(xué)生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進行小組總結(jié)，獎勵優(yōu)勝組。
3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。
4.Listen and circle
讓學(xué)生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個別學(xué)生。檢查答案。
5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時間進行書寫練習(xí)，教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學(xué)來說，用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。
Step 5 Progress
1.檢測：做當(dāng)堂達標題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁第五、六題。
2.Summary：What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3. Homework
（1）聽Read and write部分的錄音，并跟讀。
（2） 默寫所學(xué)字母和單詞。
秋季開學(xué)四年級英語教案第五篇
一．教學(xué)目標：
1．復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。
2．掌握規(guī)范用語How many ? .
3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .
二．教學(xué)重難點：
1．教學(xué)用點： 規(guī)范用語How many ? .
2．教學(xué)難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。
三．教具、學(xué)具：
1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
2．每個同學(xué)椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。
四．教學(xué)過程：
（一）開始上課和復(fù)習(xí)：
1．問候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).
2．復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型）
①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名同學(xué)）Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
You say it, please.
下面依次用其他同學(xué)的其它用品進行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時糾正同學(xué)錯誤）
②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。
（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1．引入句型How many ? .
練習(xí)幾組之后，問一個同學(xué)：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)
How many monkeys?(用手指著19) =www.--JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)（舉起兩本書）How many books do I have?
全班：Two books.
2．練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點。
T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片）
What’s this?
全班：A chair.
T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學(xué)總結(jié)：
How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。
3．鞏固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖（提示同學(xué)are,there也表示“有”）
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齊讀最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動手冊》第二題。
師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧！
（三）家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。
五．板書設(shè)計
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
