中班教案《誰多誰少》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會利用多種方法來知道誰多誰少，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少，發(fā)展目測力、判斷力，一起看看中班數(shù)學(xué)教案哪個多哪個少!歡迎查閱!

中班數(shù)學(xué)教案哪個多哪個少1

教學(xué)目標(biāo)

在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

會利用多種方法來知道誰多誰少。

發(fā)展目測力、判斷力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過程

一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

1、我們班一共有多少個小朋友啊?

2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

3、那男孩和女孩那個人數(shù)多?那個人數(shù)少?

4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

二、出示紅球和綠球。

1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

2、說說怎么知道誰多誰少的?

3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

4、接著用玩具比較誰多誰少。

三、《變手指》游戲。

1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

3、分組進(jìn)行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

四、練一練。

教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

中班數(shù)學(xué)教案哪個多哪個少2

一、從感愛好話題引進(jìn)，留意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義以為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟習(xí)的并感愛好的事物的時候，他們就會主動地往嘗試，并應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和認(rèn)知方法對其進(jìn)行創(chuàng)造。愛小動物是每一個孩子的天性，本次活動我結(jié)合孩子愛動物的這些特點，設(shè)置教育情形小動物來做客，導(dǎo)進(jìn)語：“今天來了很多的客人老師，小動物們也來做客了。”讓孩子對小動物的做客產(chǎn)生愛好，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身旁，增進(jìn)孩子的參與熱忱與探究欲看，取得親身的體驗。 二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點層層深進(jìn)從幼兒的經(jīng)驗和已有知識動身，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動學(xué)習(xí)、探索、合作、交換的情境，層層深進(jìn)讓孩子輕松學(xué)習(xí)。活動剛開始教師請幼兒給小兔排隊，再給小兔吃蘿卜，以逐一對應(yīng)的方式請幼兒比較二者的數(shù)目關(guān)系。直接地操縱圖片，深進(jìn)淺出的發(fā)問很快吸引了大部份孩子的留意，“是否是每只小兔都有蘿卜吃?”幼兒很快就理解了“小兔和蘿卜一樣多”。接著仍以逐一對應(yīng)的方式比較猴子和桃子的數(shù)目，“是否是每只小猴都有桃子?小猴和桃子誰多?誰少?”孩子的愛好很濃厚，通過自己動手操縱這對他們沒有難度，孩子們很快發(fā)現(xiàn)小猴多，桃子少，教師在一旁鼓勵孩子回答完全就能夠了。然后，又請個別幼兒到黑板上演示教具，仍以逐一對應(yīng)的方式比較小雞和蟲子的數(shù)目，在前面操縱的基礎(chǔ)上，幼兒很輕易就理解了小雞和蟲子多少關(guān)系。通過層層深進(jìn)、合作交換突破難點，讓幼兒易于理解與接受。 三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操縱中主動學(xué)習(xí)教師努力為孩子營建寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動。活動開始教師就安排幼兒自主操縱活動，讓孩子在操縱中自主探索，通過自己給小動物排隊，給小動物喂食，來感知動物與食品兩組數(shù)目的多少關(guān)系。在操縱活動中創(chuàng)設(shè)了一些游戲的情境，把擺放材料變成有趣的手腦并用活動，使幼兒能積極參與到學(xué)習(xí)活動中，反復(fù)操縱而不感到枯燥與乏味，進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛好與效果。整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，盡大多數(shù)幼兒能夠主動參與學(xué)習(xí)，到達(dá)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：活動的最后延伸活動“送給教室里的猴子送桃子”，教師沒有事前斟酌清楚游戲的細(xì)節(jié)題目，如：小猴的隊伍里沒有紅旗，幼兒不知從哪只猴子送起;在讓幼兒操縱前，教師應(yīng)示范一下如何給墻壁上的猴子送桃子，幼兒有些手足無措，這一環(huán)節(jié)沒有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。整個教學(xué)活動顯得有些“虎頭蛇尾”。

中班數(shù)學(xué)教案哪個多哪個少3

【活動準(zhǔn)備】

1、氣球、燈籠圖片若干;

2、畫有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。

3、幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

【活動過程】

一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應(yīng)最快。

二、動物王國的迎國慶聯(lián)歡會正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個)綠氣球(5個)

1、請幼兒分類并且對應(yīng)排列

2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的

氣球多(少)，多(少)幾個?怎樣才能使他們一樣多?

打亂對應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列，問：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒有變化)

三、長頸鹿脖子長，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠(兩排對應(yīng)排列)

1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個)

四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)

1、示范教幼兒對應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調(diào)要對應(yīng)排列，進(jìn)行比較。(師生共同記錄)

2、請幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。