教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。以下是小編為大家整理的一年級下冊《胖乎乎的小手》語文教案，感謝您的欣賞。
一年級下冊《胖乎乎的小手》語文教案1
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
認(rèn)字。
〖教學(xué)過程〗
一、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>
(手)
引入課文：
人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。
(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?
我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：
難讀的生字、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：
把生字嬰幼兒送回家。
⑴ 檢查讀長句子：
出示4個句子：
① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。
⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)：說說做做。
(我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)
3、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、自主識字：
說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫字指導(dǎo)：
⑴ 同桌比較“著、看”的異同。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。
⑷ 教師范寫：
注意“著、看”中撇的書寫。
⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。
〖教學(xué)過程〗
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“?！弊x重音)：
句一：
我只是畫了自身的小手啊!
句二：
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
句三：
等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：
“全家”是指哪些人?
“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“?！弊x重音)：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
3、全班交流：
⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?
交流：
他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶ 同學(xué)扮演讀。
4、鞏固：
⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
(也可以談自身)
⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
三、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。
3、同學(xué)書空，描紅，練寫。
一年級下冊《胖乎乎的小手》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字，會寫6個生字。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片等。
第一課時
一、 猜謎激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們：
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。(手)
2、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
3、畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
4、過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。
用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。
(1)學(xué)生匯報(bào)三句話。
(2)出示句子，指名讀。
(3)補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>
3、 朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。
三、生字識記
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字?
3、交流討論結(jié)果。(加一加減一減換一換)
4、齊讀生字。
四、書寫指導(dǎo)
出示：看 著
1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
五、課外實(shí)踐活動
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
一、游戲鞏固生字
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字)
二、學(xué)習(xí)生字
1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學(xué)生介紹識字方法)
2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字)
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀
1、課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿幼?。
3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評價。(先夸一夸，再幫一幫)
4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。
蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。
6、教師敘述，請學(xué)生表演。
7、學(xué)生表演讀。
四、說話訓(xùn)練
1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?兩位同學(xué)互相說說。
2、 來告訴大家你幫助別人做過什么呢?
我替爸爸
我給媽媽
我?guī)屠蠋?/p>
我為大家
五、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象
1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢?
六、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的位置。
2、師范寫(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。)
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、展示：小組互相展示自己的字。
5、評價(多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量)
自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
互評。要提出中肯的希望。
一年級下冊《胖乎乎的小手》語文教案3
【教材分析】
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識"胖"等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。
第一課時
一、揭題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認(rèn)識“胖”字用猜字謎的方法記。
師：上學(xué)期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>
二、探究課題
借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手。
讓學(xué)生充分的思考，不局限于書中的課題。
三、感知整體
1、結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，說一說。
2、讀一讀課文，了解這個故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。
這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。
3、學(xué)生齊讀后，教師引入：
你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?
老師板書。
4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?
5、玩游戲：接尾巴：
檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開___________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開___________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開___________________。
(結(jié)合認(rèn)識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記)
6、指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?
蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因?yàn)?……
四、再讀課文
五、作業(yè)布置
1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。
2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭組詞 。
3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。
第二課時
一、生字復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。
2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。
二、再讀課文
1、集體讀。
2、分角色朗讀：
要求進(jìn)入角色，將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?
4、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。
5、在讀中感悟的過程中，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如：
體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)：
我會說：
我替爸爸()。
我給媽媽()。
我?guī)屠蠋?)。
我為大家()。
()。
三、延伸拓展
讓學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手(投影出示)：
這雙()的小手替()。
這雙()的小手給()。
這雙()的小手幫()。
這雙()的小手為()。
這雙()的小手能()。
這雙()的小手會()。
說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
四、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)書寫“著、興”：
1、讓學(xué)生觀察：
字的位置。
哪筆是關(guān)鍵?
要注意什么?
2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進(jìn)步。
五、作業(yè)布置
1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。
2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。
3、演一演：
爸爸回家了，蘭蘭會怎么做?
蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?
又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?
大家是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的?
一年級下冊《胖乎乎的小手》語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字
教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件;了解全家人的手能做什么。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的13個生字。
2、懂得從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。
課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個學(xué)生一份，本課掛圖。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么?
2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說一說。
3、板書課題：胖乎乎的小手。
爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都說了些什么。
二、朗讀感悟
1、言語鼓勵，激發(fā)情趣。
2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。
3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡
第二段：您(nín)為什么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀!拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。
4、分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)
5、有感情地朗讀課文，感悟課文。
創(chuàng)設(shè)情境。
(1)這張畫是誰畫的?(貼蘭蘭的剪圖)
(2)下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。(表演爸爸的動作，讓學(xué)生讀：“爸爸……貼在了墻上?！?
(3)看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢?誰來讀讀蘭蘭的話?
(4)老師讀爸爸的話。(最佳爸爸)
指導(dǎo)朗讀：
(張貼媽媽剪圖)這是誰呀?看看媽媽臉上的表情，是什么樣的?(笑)那誰能笑著讀讀媽媽的話?(最佳媽媽)
(讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”)
看看，是誰從廚房里出來了?(姥姥)(張貼姥姥剪圖)再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的?(笑)誰能笑著把姥姥的話讀讀?(最佳姥姥)
(讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。)
指導(dǎo)說話：
現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎?那誰能說說為什么喜歡?(因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情)
表演讀：
(1)小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。
(2)全班挑選人和老師一起表演。(先小組推薦一個最好的參加評比)
(3)師生同臺表演。
表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色(爸爸)”詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢?
三、完成課后作業(yè)：
1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事?先說說。(我?guī)屠蠋煱嵋巫?
2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事?
3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事?做什么事?(我?guī)痛蠹?。)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫“畫、看、著、笑、會、興”6個字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，書寫本課6個生字。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)字
1、出示生字詞(投影片)
胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等
二、激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了!是嗎?!看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。
三、鞏固練習(xí)
1、齊讀一遍。
2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話?
3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。
(1)有個字中有兩個口字。(喜、墻)
(2)有一個字左邊是個提土旁——墻
(3)有個字有兩個土字——鞋
(4)月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。(胖、張、替、幫)
3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。
四、寫字
1、范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來?！翱础弊趾汀爸币粯?。
2、生仿影“看、著”二字。
3、范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。
4、范寫“會”字，讓學(xué)生觀察。
5、學(xué)生練習(xí)
五、擴(kuò)展閱讀
1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。
2、教師范讀
3、學(xué)生自讀
六、實(shí)踐活動
用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有
一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。
板書設(shè)計(jì)：
6 胖乎乎的小手
爸爸 拿拖鞋
手 幫 媽媽 洗手絹
(尊老愛幼 ) 奶奶 撓癢癢
一年級下冊《胖乎乎的小手》語文教案5
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1.猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3.板書課題，齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2.出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)
3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4.開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實(shí)
1.課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2.課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!
站──()詩──()清──()蛙──()
貼──()等──()情──()鞋──()
3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3.學(xué)生描紅練習(xí)
4.展覽，賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。
課時安排：2課時
教師準(zhǔn)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.生字卡片，自己的小手圖片。
2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
