主要內(nèi)容是講述冰心奶奶她從小到大讀過的一些書以及讀書的經(jīng)歷和體會，還做了總結(jié)。記錄描寫十分細致、有趣。今天小編在這給大家整理了一些七年級上冊語文《憶讀書》教案，我們一起來看看吧!

七年級上冊語文《憶讀書》教案

教學目標：

通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習慣。

教學建議：

1，教學本文時，既不必嚴格劃分文章的段落層次，也不必逐段進行講解，關(guān)鍵是要引導學生抓住文章思想內(nèi)容的要點心，對作者所說的：“讀好書，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。

文中涉及的名著較多，可適當?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。

2，要注意聯(lián)系學生平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織學生開展讀書心得交流活動，引導學生認真閱讀課本后面推薦的名著，以及與課本配套的讀本中的文章。

教學課時：二課時

教學方法：學生發(fā)言，學生討論，教學引導。

第一課時

1，課前活動。(課前在課外時間完成)

要求學生，先想想讀過的印象最深的書或者文章，準備一篇《我印象最深的一本書(或一篇文篇)》的發(fā)言稿。

2，導入新課。(用時三分鐘)

由上一節(jié)課《風箏》，所談到的與魯迅有關(guān)書籍入手，從《吶喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出發(fā)，提倡學生讀好書，引入介紹本文作家冰心。

3，介紹作家冰心生平。用時五分鐘)

4，學生發(fā)言。(用時35分鐘)

四個小組學生，主動上課臺發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章。

聯(lián)系學生平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織學生開展讀書心得交流活動。

教師適時引導與總結(jié)。

第二課時

一，課前準備。

由上一堂課，學生自由發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章出發(fā)，讓學生與著名作家冰心交心(再次閱讀本文)，體會一下著名作家的讀書經(jīng)驗。

二，找出有關(guān)書籍。

學生找出文中談到的書名：《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》。

三，介紹相關(guān)書籍。(用時20分鐘)

文中涉及的名著較多(《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》等)，可適當?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。

5，分析課文。(用時25分鐘)

學生可以由下列幾點出發(fā)，找出課文中的例子，也可以通過自己的實例來說明。

學生找出課文的中心，結(jié)尾一句話：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

1，讀書好。本文重點。

A，書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，B，讓人獲得多種美的享受。

C，讀書能擴大知識面。

D，讀書對寫作有很大的幫助。

E，讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2，多讀書。

3，讀好書。

六，總結(jié)課文。倡議學生課外時間多讀好書

《憶讀書》復(fù)習資料

1.給下列加點字注音。

怒發(fā)沖冠(ɡuān) 勉勉強強(qiǎnɡ)

2.解釋下列加點字。

酷愛 非常 若有所失 好像

3.根據(jù)提示，從文中歸納有關(guān)作品。

①作者喜歡讀的作品有：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女》、《紅樓夢》。

②作者不喜歡讀的作品有：《蕩寇志》、《精忠說岳》。

4.作者為什么說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”?

冰心認為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學創(chuàng)作素養(yǎng)。

5.根據(jù)下列要點，舉出作者讀書得到好處的例子。

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。

《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”，“氣憤填胸”?！都t樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭盛衰的滋味。

②讀書擴大知識面。

讀《水滸傳》了解到“官逼民反”的歷史狀況。讀外國小說，“知道了許多外國的人情世故?！?/p>

③讀書提高品德修養(yǎng)。

得到了做人處世的“獨立思考”的大道理。

6.各寫出下表中兩部古代名著的一個故事和人物。

7.從作者的讀書的經(jīng)歷和感受中，你獲得了哪些啟發(fā)?

甲：我覺得首先要培養(yǎng)讀書的興趣，做到多讀書，廣泛涉獵，以擴大自己的知識面，充實自己。

乙：我認為我們從小就要用心讀書的習慣，學會品味和鑒賞文學作品。

丙：讀書不可毫無目的的去讀，也不是什么書都拿來讀，而應(yīng)有所選擇和比較?？傊?，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。

8.在本課中，冰心老人告誡我們熱愛生活，熱愛讀書。下面是一些關(guān)于讀書的名聯(lián)，你能對出其中的下聯(lián)嗎?試試看。

(1)有關(guān)國家書常讀 (徐特立)

(2)愿乘風破萬里浪 (孫中山)

(3)黑發(fā)不知勤學早 (顏真卿)

(4)與有肝膽人共事 (周恩來)

(5)絕交流俗因耽懶 (郁達夫)

(6)書從疑處翻成悟 (鄭板橋)

(7)韜略終須建新國 (郭沫若)

(8)板凳要做十年冷 (范文瀾)

答案(1)無益身心事莫為從 (2)甘面壁讀十年書 (3)自首方悔讀書遲 (4)無字句處讀書 (5)出賣文章為讀書 (6)文到窮時自有神 (7)奮飛還得讀良書 (8)文章不寫一句空

《憶讀書》教學反思

今天我上完了《憶讀書》一課后反思如下：本篇課文體現(xiàn)了北師大版教材的教學特點——學生的自主意識強。

本課教學由學生自己根據(jù)“讀書好、多讀書、讀好書”提出三個問題學習課文，這一教學設(shè)計較難，學生操作起來較難。因此我充分發(fā)揮課堂上學生質(zhì)疑的優(yōu)勢，既培養(yǎng)了學生的獨立思考質(zhì)疑的能力，又很好地尊重了學生的個性化體驗。在學生學習課文的時候，我又盡量運用學生的生活經(jīng)驗和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗，使學生也能和作者產(chǎn)生共鳴，讓學生明確，作者取得的成就離不開讀書，正因為讀過很多的書，作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學作家。

但因為本課涉及的名著較多，學生對名著的內(nèi)容了解不深，因此我課前布置了搜集資料的作業(yè)，這就為學生拓寬了知識面，降低了學生學習的難度。

我認為本課的重難點，教學目標制定是比較準確，但在“讀書好、多讀書、讀好書”這三個問題上的順序上注意一下，應(yīng)該是因為讀書好，所以才要多讀書;不僅要多讀書，還要讀好書。對于文中提到的作者的讀書感受，沒有引導學生結(jié)合自己的讀書體驗，體會作者的情感體驗。因此在學生學習課文的時候，盡量運用學生的生活經(jīng)驗和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗，使學生也能和作者產(chǎn)生共鳴。指導他們在今后的學習中多讀書，讀好書，會讀書。

再者要將語言文字訓練放在首位，不能忽略學生的品詞析句訓練，這樣才能有效地進行朗讀指導。