教學(xué)實錄是指圍繞本課課堂教學(xué)實際展開的主要場景記錄.教案是針對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)和學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)所做的總體規(guī)劃和設(shè)想...下面是小編為大家整理的北師大版一年級下冊數(shù)花生教學(xué)實錄4篇，希望大家能有所收獲!

北師大版一年級下冊數(shù)花生教學(xué)實錄1

教學(xué)目標：

1、能用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結(jié)果、圈一圈的活動，感知以十當一的優(yōu)越性。

2、通過選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。增強學(xué)生優(yōu)化算法的意識。

3、通過小組合作數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

重點難點：

1建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。(重點) 2有規(guī)律的數(shù)數(shù)。(難點) 教具學(xué)具：

多媒體課件，每個學(xué)生100根小棒，10根皮筋。

教學(xué)過程：

(一)、情景導(dǎo)入

今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少粒花生?那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢?板書課題《數(shù)花生》

現(xiàn)在請同學(xué)們用手中的小棒代替這些花生一個一個地數(shù)一數(shù)?？凑l數(shù)得又快又準。

(二)、新知探究

1、學(xué)生自由數(shù)。

2、交流匯報：你是怎樣數(shù)的?

學(xué)生1：我是一個一個數(shù)的。

學(xué)生2：我是兩個兩個數(shù)的。

學(xué)生3：我是五個五個數(shù)的。

學(xué)生4：我是十個十個數(shù)的。

教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。 ①兩個兩個的數(shù)。 ②五個五個的數(shù)。 ③十個十個的數(shù)?！?/p>

3、師：同學(xué)們的方法真多呀!

4、組織交流：

師：你覺得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢?為什么?

小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)時，根據(jù)數(shù)量的多少可以采用不同的數(shù)法。當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

5、師：看著同學(xué)們認真地數(shù)著這些花生，老師也很高興。可是你們把數(shù)完的花生就這么堆在桌上，能不能想個好的擺放方法，讓別人很快就知道是多少顆呢?

6、認識數(shù)100和數(shù)位“百”。

一個一個地數(shù)，10個“一”是多少?(10)那么今天我們十個十個地數(shù)，10個“十”又是多少?

生：“100”。99后面是100，100里面有10個“十”或100個“一”。

7、口頭數(shù)數(shù)。

師：我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)數(shù)接龍的游戲：從29數(shù)到100。(全班開“火車”)

(三)、鞏固新知

1、練一練第1題 一個一個地數(shù)，數(shù)出36?；ㄉ?五個五個的數(shù)，數(shù)出80個花生

2、練一練第2題 說一說

90、80、70、( )、( )、( )、( )

22、

32、

42、( )、( )、( )、( );

3、用圈一圈的方式完成第4題。

4、練一練第3題。

在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢?

6、教科書23頁第5題。晴天和多云各有多少個?說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。教師指導(dǎo)。

(四)、目標檢測

(1)數(shù)字接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎? 34，36，38，( )，( )，( )。 45，50，55，( )，( )，( )。

(五)、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習我們數(shù)數(shù)更熟練了，下課后希望同學(xué)們用心觀察，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)我們周圍的物體都有多少個?

板書設(shè)計 數(shù)花生

一個一個的數(shù)1.2.3.4.5.6…… 兩個兩個的數(shù)2.4.6.8.10…… 五個五個的數(shù)5.10.15.20.25…… 十個十個的數(shù)10.20.30.40……

北師大版一年級下冊數(shù)花生教學(xué)實錄2

《數(shù)花生》一課是北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元生活中的數(shù)的第一課時。是在學(xué)生學(xué)習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學(xué)習100以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。教學(xué)時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習新知。 本節(jié)課的成功之處有以下幾點：

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，擴大了取材的范圍，增加了學(xué)生熟悉的種子等，為學(xué)生提供了更廣泛的思考的空間，同時讓學(xué)生估花生的數(shù)量使學(xué)生自覺產(chǎn)生更想知道有多少顆花生的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而引出課題。

2、以自主、探究、合作的學(xué)習方式，最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習的程度。

在教學(xué)時，不是讓學(xué)生被動的吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習情境。通過各種形式讓學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生在動手操作中不知不覺掌握知識，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，學(xué)生智慧的火花也在多樣化的設(shè)計中迸發(fā)出奪目的光彩。

3、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習慣。

本節(jié)課也存在一些不足的地方，比如：學(xué)生在五個五個數(shù)時，擺放得有點亂，數(shù)數(shù)時容易數(shù)錯。針對這一情況，教師在巡視時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生五個一堆，五個一堆，一排一排地擺好，這樣便于學(xué)生上臺展示時有序地數(shù);另外，數(shù)數(shù)的形式有點單一，應(yīng)適當增加一點趣味性。

總之，整節(jié)課圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本“的理念設(shè)計，在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。

北師大版一年級下冊數(shù)花生教學(xué)實錄3

教學(xué)內(nèi)容：

新版北師大數(shù)學(xué)一年級下冊

26、27頁數(shù)豆子。 教學(xué)目標：

1.會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2.能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的滲透。 教學(xué)難點：

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 教學(xué)用具：

多媒體課件 教學(xué)方法：

合作、交流、指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，笑笑的美術(shù)老師布置一項美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎?

師出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)，請學(xué)生估計一下有多少粒。 學(xué)生答得不一樣。 師：同學(xué)們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個杯子中，再估計一下。

生：我估計有……粒。

二、學(xué)習新知

1.活動一：估一估，數(shù)一數(shù)。

師：數(shù)學(xué)不能只停留在猜測上面，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少粒吧!幾粒幾粒數(shù)比較快?誰估得比較準?

2.活動二：撥一撥，寫一寫，認一認。 (1)學(xué)生動手操作

師：剛才小朋友們數(shù)出豆子的數(shù)量是28個。這個數(shù)怎么撥?(每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。) (2)教師示范寫數(shù)，讀數(shù)

(3)小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎? 讓學(xué)生知道：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一。

(4)小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的

(讓學(xué)生明白：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一)

(5)撥寫30 30在計數(shù)器上要怎么撥呢?指名撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎?(個位上沒有寫0)

(6)撥一撥，認一認。

在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：

24、

35、100。

(讓學(xué)生知道滿十進1和計數(shù)器右邊第三位是百位)

3.活動三：寫一寫，讀一讀。(用小方塊、圖形表示數(shù)) 在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：

43、

54、60、50、40。

學(xué)生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進行展示交流。

三、應(yīng)用練習

智慧島

1.數(shù)數(shù)。從38數(shù)到

43、從72數(shù)到67。

2.讓學(xué)生看圖寫數(shù)。2004年希臘奧運會中國獲得三十二枚金牌。(32)、2005年十月一日是我們偉大祖國成立五十六周年紀念日。(56)

3.認識最高位。95這個數(shù)的最高位是多少?

4.填空。 10個十是(

)，10個一(

)。8個十和5個一組成的數(shù)是(

)。48里面有(

)個(

)和( )個( )。一個三位數(shù)，它的最高位是(

)位。

5.選擇。由7個十和2個一組成的數(shù)是( )

四、回顧小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?說說你的收獲。

五、板書設(shè)計

數(shù)豆子

28：讀作：二十八，寫作：28 從右邊起第一位是個位，

第二位是十位， 第三位是百位。

北師大版一年級下冊數(shù)花生教學(xué)實錄4

1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

二、教學(xué)重點

學(xué)會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

三、教學(xué)難點

手口對應(yīng)，掌握數(shù)的方法。

四、教學(xué)準備

一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張。

學(xué)生兩人一組(編號1，2)，建立小組評分制，動作安靜迅速，聽指令的加星，比一比哪個小組獲得的星最多，獲得獎勵。(可以自己到張老師這里抓一把花生，能抓多少抓多少。)

五、教學(xué)過程

(一)課前談話

今天張老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，你們都會數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20?

生1：0，1，2，3，，20。(教師帶著學(xué)生拍手。)

師：誰能接著往后數(shù)?

生2：21，22，23，，30。

生3：31，32，33，，50。

生4：51，52，53，，70。

教師示意一起數(shù)。

(師生一起拍手接數(shù)：71，72，73，，100，101，102，，110。從70數(shù)到100，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯了。)

師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊!

師：我們在日常生活和學(xué)習中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀?例如，今天咱們班有多少位同學(xué)來上課啊?

師：還有和他們不一樣的嗎?

師：到底有多少位同學(xué)呢?請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎?

(學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。)

師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)?

學(xué)生答案不唯一。

師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?

(請一名學(xué)生上前。)

師：你剛才是怎樣數(shù)的?

(請一名學(xué)生邊點邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是位同學(xué)。)

師：今天有位同學(xué)來上課。

剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準確地數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易!不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對!

(二)數(shù)數(shù)活動

1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習數(shù)數(shù)。張老師帶來了一些同學(xué)們可能玩過的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。

師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎?誰多誰少呢?怎樣判斷。

師：這么花生，到底有多少呢?請同學(xué)們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上，(表揚動作安靜迅速的學(xué)生)仔細數(shù)一數(shù)。

師：誰來說說你數(shù)了多少?

師：同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。

師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是a個花生，你來數(shù)數(shù)好嗎?其他同學(xué)當小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)一數(shù)，一共多少個花生?？纯凑l看得最仔細，數(shù)訓(xùn)最認真。

(教師幫這位同學(xué)把花生拿到前面，學(xué)生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)數(shù)的結(jié)果是b?；ㄉ?

師(對數(shù)的學(xué)生說)：你剛才自己數(shù)的是a，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是b，說明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對。

教師把b個花生放在實物投影下：大家看b個花生就是這么多!

師(小結(jié))：剛才大家數(shù)了這么多花生(板書：數(shù)花生)，到前面來的這位小朋友是一個一個數(shù)的(板書：一個一個數(shù))，拿一個數(shù)一個，誰和他的方法一樣?其他同學(xué)是怎樣數(shù)的?

[預(yù)設(shè)]

①兩個兩個數(shù)，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。

②分顏色數(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。

③數(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。

師：其他同學(xué)都數(shù)出了多少個花生呢?

師：那你們數(shù)的對不對呢?我們換種方法，如果剛才你是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以試試其他數(shù)法來驗證一下。咱們以1號同學(xué)的花生為準，請1號同學(xué)數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號同學(xué)當監(jiān)督員看他數(shù)的對不對?？纯茨膬蓚€同學(xué)完成的又快又好。

師：同桌兩人的花生一樣多嗎?和你們數(shù)之前猜的一樣嗎?

師：你們真了不起!這么多花生都數(shù)對了!還沒有數(shù)對的小朋友，課外時間多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對!

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)第二冊《數(shù)花生》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)第二冊《數(shù)花生》教學(xué)設(shè)計2.數(shù)出數(shù)量是100的花生

師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎?同桌兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100個花生來?？梢栽贀Q一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們來個接龍數(shù)數(shù)，兩人合作，請1號同學(xué)數(shù)2號同學(xué)當小監(jiān)督員，當張老師說停時，換2號同學(xué)數(shù)，1號同學(xué)當小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔細跟著數(shù)，記住老師說停時他數(shù)了多少，數(shù)的同學(xué)也要注意，老師說停就停下來換人數(shù)。數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學(xué)的紙杯里，看看哪兩個同學(xué)數(shù)的既準確動作又迅速。

同時請兩名十個十個數(shù)的學(xué)生在實物投影下數(shù)。擺好。

師：同學(xué)們都數(shù)完了嗎?快幫前面兩名同學(xué)檢驗一下他們數(shù)的對不對吧。你們能看出這兩名同學(xué)是怎么數(shù)的嗎?

生(齊數(shù))：十、二十一百。十個十個地數(shù)，數(shù)得真快，但是每堆的數(shù)量必須是幾呢?能多1個或少1個嗎?

師：其他同學(xué)怎么數(shù)的?一個一個數(shù)的同學(xué)數(shù)到99，再添1個花生是多少呢?99后面的數(shù)是100。

(三)探索活動

1.練一練第1題

師：大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真棒，從10數(shù)到了100，這些是100個花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢?(90)，再拿一堆呢?帶著學(xué)生倒數(shù)，邊拿邊數(shù)。

師：同學(xué)們太了不起了，不僅會正數(shù)還會倒數(shù)。

2.練一練第2題

(1)師：下面我說一個數(shù)，你來數(shù)花生，看誰數(shù)的又對又快，好嗎?

35，請1號同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)出35個花生。2號同學(xué)做監(jiān)督員。數(shù)完后把35個花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

學(xué)生開始數(shù)。

師：小監(jiān)督員們，1號同學(xué)數(shù)對的舉手?

(2)師：數(shù)對的同學(xué)請舉手，大家一個一個數(shù)，得的都很準確。(出示35個花生)你能看出張老師是怎么數(shù)的嗎?對，五個五個地數(shù)，數(shù)數(shù)看。

帶學(xué)生齊數(shù)：5，10，15，，35，繼續(xù)五個五個數(shù)下去行嗎?剛才1號同學(xué)數(shù)出了35個，現(xiàn)在2號同學(xué)來接龍，從35開始繼續(xù)數(shù)，五個五個地數(shù)，數(shù)到80。1號同學(xué)做監(jiān)督?？纯茨膫€小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數(shù)的?對，5個一堆兒。

學(xué)生數(shù)。一起數(shù)：35，40，45，，80。

3.練一練第2題

(1)師：大家數(shù)的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)€對口令的游戲吧。我說一個數(shù)，請你連續(xù)數(shù)出后面的五個數(shù)來。23，56，77，89，95。(分別指名接龍，最后一個齊數(shù)。)

(2)師：請你仔細聽，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)， 22，32，42。

生(接)：52，62，，92。

師：這是幾個幾個數(shù)的呢?對，十個十個數(shù)有時候能幫助我們數(shù)的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。

4.練一練第4題

(1)第一幅圖。

師：請大家看第一幅圖。

學(xué)生獨立圈。

教師展示學(xué)生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表揚十個十個數(shù)的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。

(2)第二幅圖

師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎?用剛才的方法邊圈邊數(shù)。

展示學(xué)生結(jié)果。(33)數(shù)錯的同學(xué)再數(shù)一數(shù)。

5.練一練第五題。

師：機靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強，也帶來了一個問題，請同學(xué)們幫助機靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天?？吹谌鶊D。

你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十。

總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數(shù)，數(shù)的時候要注意什么呢?

現(xiàn)在咱們看看哪個小組獲得了勝利。所有同學(xué)一共獲得多少顆星?可以怎樣數(shù)?同學(xué)們運用已經(jīng)學(xué)過的方法解決了生活中的實際問題，相信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細檢查的心，今后的學(xué)習會更加出色。

6.課后小游戲：搶100的游戲

用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

(四)全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。