《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!

彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄1

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?

生：神奇、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》師：那誰來說說你印象深刻的夢?

2、暢談夢想，融入夢境

(1)學(xué)生暢談自己的夢。

生講述夢境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。“這個(gè)夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會(huì)做夢嗎?生回答。

師小結(jié)：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢呢?

請看畫面：畫面中畫了哪些事物?

畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?

生答：不一樣，

師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個(gè)人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢?夢中有什么形象?

他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧!

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)

5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評(píng)。

小朋友們，你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢?

為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?

(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。

彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?

(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”

(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?

(8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢?

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎?

(4)學(xué)生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號(hào)有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢?

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。

(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

(5)請學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請孩子們也說一個(gè)比喻句。

(8) “又大—又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

(1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢?

(3)請同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢境是什么樣的?

(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

(6)請同學(xué)們匯報(bào)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

五、老師總結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧!

六、作業(yè)

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等 10 個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的 夢?

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己 也做了一個(gè)奇妙的夢。 我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到 處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里， 雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大 又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

師：你們覺得老師的夢怎么樣?

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》 。

4、揭示課題《彩色的夢》 。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。

(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請圈出來。

(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

(1)將學(xué)生分成 4 個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得。

(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 A 后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀 B 邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪

叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)

(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。

(3)師小結(jié)。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自由觀察 10 個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同 學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢境。

教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、小朋友們，你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?

小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。(出示課題，生齊讀課題)

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅!同學(xué)們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

(1)開火車讀生字，摘蘋果。(你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè))

(2)齊讀生字。

2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧!

出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)

三、初讀課文

聽課文錄音，思考：

1、課文一共有幾小節(jié)?

2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

四、賞析“夢境”

1、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的?

2、賞析第2、3小節(jié)

請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢?

(1)賞析第2小節(jié)

①請生朗讀第2小節(jié)。

②出示句子：藍(lán)——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

(2)賞析第3小節(jié)

①師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢里，都有些什么呢?

②生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

3、賞析第4小節(jié)

請一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢?夢里有些什么?

4、整體感知，賞析“夢境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么?

五、拓展延伸

1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?

我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢?

2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。(注意格式)

六、課堂小結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧!

彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄5

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口;作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。 二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 難點(diǎn)

1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。 五、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"彩、夢、森、拉"4個(gè)生字。 2.朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"彩、夢、森、拉"4個(gè)生字。 2.朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

難點(diǎn)免費(fèi)更新請加微信：330797386(清茶老師小學(xué)教育資源) 用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。 三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。 2.請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。 3.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊!其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎? 四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1.初讀課文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囪般精 叮嚀

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。 (2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。 (4)"開火車"認(rèn)字。

2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語) (1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀 (2)指名讀，齊讀。

3.讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎? 他們躺在鉛筆盒里聊天。 大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。 小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。 我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1.聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。 2.用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。 第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。 第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小?/p>

3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說) 4.學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。 六、指導(dǎo)寫字

1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞) 3.觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說一說) 4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法) 5.學(xué)生跟隨老師書空。免費(fèi)更新請加微信：330797386(清茶老師小學(xué)教育資源)

6.在書中田字格里描紅、臨寫。 七、課堂小結(jié)

1.抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。 2.和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。

2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1.會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。

2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。 難點(diǎn)

能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。 2.指名分節(jié)讀課文。 四、精讀課文 1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰? (2)指導(dǎo)朗讀。

"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。 "跳蹦"是指什么?(指名做動(dòng)作) 2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。 (1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。 (2)從這些景物描寫中你明白了什么? 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。) (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊!太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說。 3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。免費(fèi)更新請加微信：330797386(清茶老師小學(xué)教育資源) (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。 (3)第1句話寫了什么?

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。 (4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢?

(5)省略號(hào)表示什么? (6)指導(dǎo)朗讀。 4.仿寫詩。

(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎? (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。 (3)指名學(xué)生發(fā)言。

(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。 五、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的字。

2.指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。 3.四人小組合作分析字形，交流記憶方法。 4.小組代表匯報(bào)記字方法。 5.教師補(bǔ)充記憶方法。

6.讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 7.學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。 六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

七、梳理板書 彩色的夢 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 雪松們拉著手 煙囪上結(jié)太陽--又大又紅