《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文行文流暢，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)瑯瑯上口。以下是小編整理的關(guān)于低年級(jí)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄，希望能幫助到你們。
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)。
教材分析：
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文行文流暢，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)瑯瑯上口。文中的“小畫(huà)家”通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)，其實(shí)也是在描繪美麗的大自然，美麗的生活。
課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑引入
1.板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。
2.讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))
生1：生活中只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么會(huì)出現(xiàn)四個(gè)太陽(yáng)?
生2：如果真的有四個(gè)太陽(yáng)，我們?cè)趺瓷?
……
師：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
二：導(dǎo)學(xué)
1.大屏幕出示本課教學(xué)目標(biāo)：(師讀出來(lái)讓生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo))
2.大屏幕出示本課學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，想一想，聽(tīng)一聽(tīng)、議一議的方法識(shí)記生字，朗讀感悟課文。
三、檢測(cè)預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。
1. 檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況。
師：同學(xué)們，你們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆把它圈起來(lái)了，那你們自己認(rèn)識(shí)了哪些字呢?師出示生字卡片，生舉手認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)生有讀錯(cuò)的小老師及時(shí)幫助糾正。
2.學(xué)生自由讀一遍課文。
師：比一比，哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀通課文。
(學(xué)生自由朗讀課文。)
師：同學(xué)們剛才讀書(shū)可認(rèn)真啦，誰(shuí)愿意給大家讀一讀課文?
(學(xué)生紛紛舉手爭(zhēng)讀自己喜歡的段落)
學(xué)生甲：我喜歡夏天，我來(lái)讀一讀寫(xiě)夏天的這段。
學(xué)生乙：我覺(jué)得我能比他讀得更好。(學(xué)生讀得準(zhǔn)確而流利)
學(xué)生丙：……
(學(xué)生相互請(qǐng)教、相互幫助、相互超越，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂氣氛非常活躍。)
3.強(qiáng)化識(shí)字。
師：大部分同學(xué)都能隨課文讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃有些不服氣了，它們跑出課文，脫下拼音帽子在“我會(huì)認(rèn)”中排好隊(duì)要考考大家呢，大家敢向它們挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生自由讀要認(rèn)識(shí)的生字，然后同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。)
師：咱們把這些生字娃娃請(qǐng)到黑板上來(lái)，你們讀，我來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)大家齊聲讀出每個(gè)生字的讀音并嘗試著分別組一個(gè)詞，這樣我會(huì)寫(xiě)得更準(zhǔn)確。
學(xué)生齊讀生字并自由組詞。教師板書(shū)生字：
掛 街 熟 伙 伴
嘗 甜 溫 凍 臉
該 因 季
師：生字娃娃又離開(kāi)課本來(lái)到黑板上排好隊(duì)了，我們?cè)倥c他們打聲招呼吧。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀這些生字呢?其他同學(xué)跟讀兩遍。
(兩名學(xué)生分別讀生字和組詞。)
師：在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)?你是用什么好辦法記住的?請(qǐng)把你的好方法教給大家吧。
生1：我記住了“伙伴”兩個(gè)字，這兩個(gè)字的右邊分別讀“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
師：知道“伙伴”的意思嗎?(生用造句來(lái)理解)對(duì)，坐在我們旁邊的同學(xué)都是我們的好伙伴。這兩個(gè)字左邊的單人旁與“伙伴”的詞義有關(guān)，右邊的“火、半”與“伙伴”的字音有關(guān)，用這種方法我們可以識(shí)記很多字。誰(shuí)能用“伙伴”造句?(師引導(dǎo)生將好句子寫(xiě)在寫(xiě)話本上。)還有哪個(gè)字也可用這樣的方法來(lái)記?
生2：“凍”字也可以用形聲字的方法來(lái)記。
生3：我是這樣來(lái)記“溫”字：每天晚上的新聞聯(lián)播播完后都會(huì)預(yù)報(bào)天氣，我們經(jīng)常聽(tīng)到“溫度”這個(gè)詞。
師：我記“溫”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太陽(yáng)底下曬一段時(shí)間，冷水就會(huì)變成溫水。
生4：我用口訣來(lái)記“甜”字“舌甘甜”。
師：你真聰明!我們還可以這樣記“甜”的右邊是“甘蔗”的“甘”，舌頭舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也見(jiàn)到這個(gè)“甜”字?
生5：我在食品的包裝袋上看到過(guò)。
生6：我在糖盒上看見(jiàn)過(guò)。
生7：“掛”字就是用手把東西掛在墻上的掛鉤上。
師：這個(gè)“掛”字，咱們可以做一個(gè)“掛”的動(dòng)作來(lái)記住它。(師生一起做“掛”的動(dòng)作)提手旁與“手”的動(dòng)作有關(guān)，你還知道哪些與“手”有關(guān)的字?
生：拍、打、掃、抓……
師：哪個(gè)字也可以做個(gè)動(dòng)作來(lái)記住它?
生8：“嘗一嘗”的“嘗”也可以這樣記。(邊說(shuō)邊做了一個(gè)“嘗”的動(dòng)作)
生9：我記住了“臉”字。(生邊說(shuō)邊用手摸了摸自己的臉)
師：這個(gè)方法不錯(cuò)!“臉”左邊的“月”表示與身體的某一部分有關(guān)，這樣的字，你還知道哪些?
生：肩、背、腰、腿、腳……(讓生摸摸肩，直直背，彎彎腰，抬抬腿，跺跺腳，讓生從這些動(dòng)作中體味這些字的共性，掌握識(shí)字規(guī)律。)
師：“熟”、“該”這兩個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪些字的字形最相近呢?
生10：“熟”與“熱”的字形很相近。
生11：“該”是把“孩子”的“孩”子字旁換成言字旁。
師：是啊，我們可以用熟字換部件的方法來(lái)記住這兩個(gè)字。
4、小結(jié)：我們記字的方法可多了，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
師：生字娃娃可淘氣了，它們又跳上了一列火車，不再按原來(lái)的順序排隊(duì)了，要和大家玩開(kāi)火車的游戲呢!
(學(xué)生做開(kāi)火車游戲。)
師：我看到同學(xué)們開(kāi)火車，心里也癢癢的，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜字游戲吧，由同學(xué)們看著字卡做一個(gè)動(dòng)作，我再根據(jù)動(dòng)作提示猜出生字的讀音。
(學(xué)生看著卡片做動(dòng)作：掛、嘗、凍、臉、伴，教師猜出生字后指出黑板上的生字，再請(qǐng)全班同學(xué)跟讀兩遍。)
師：剛才大家考了我，現(xiàn)在我也打算出兩個(gè)字謎考考大家?？谑鲎种i：一張大口
生：因，“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>
師：你真聰明!再猜猜第二個(gè)吧：一株禾苗命真大，風(fēng)吹雨打都不怕，到了秋天就結(jié)子。
生：季，“四季”的“季”。
四：技能訓(xùn)練
1.可愛(ài)的小天使將要帶著生字娃娃飛走了，我們?cè)僮x讀這些生字，邊讀邊組詞，組得越多越好，并選詞造句。
(學(xué)生讀生字并自由組詞并說(shuō)句子。)
2.生字娃娃已經(jīng)被小天使帶走了，它們飛到哪去了?它們藏到了蘋(píng)果樹(shù)上，請(qǐng)你摘下“蘋(píng)果”的時(shí)候讀出“蘋(píng)果”上的生字。
(學(xué)生做摘“蘋(píng)果”的游戲。)
五：再讀課文，強(qiáng)化識(shí)記。
同學(xué)們，本課要我們認(rèn)識(shí)的生字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面讓我們正確、流利地朗讀課文吧，并在讀文的時(shí)候在文中找找剛上課時(shí)我們的那些問(wèn)題的答案。
生輕聲讀文，并解決問(wèn)題。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，初步感知了課文內(nèi)容，收獲真大，老師真為你們感到高興，明天的語(yǔ)文課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)文中的小朋友為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。
