原本清清的溪水，由于大象和棕熊拔掉了岸上的小樹，使溪水變成渾渾的了，經(jīng)過小兔的勸說，它們明白了毀掉了樹林，造成水土流失，使溪水變渾的道理，于是重新把一棵棵樹栽好了，最后，溪水又變清了...下面是小編整理的關(guān)于《清清的溪水》教學(xué)實錄，希望能幫助到大家。

　　一、教學(xué)課題

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(S版)二年級上冊語文第五單元第18課《清清的溪水》。

　　二、教材分析

　　這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個自然段落，分為“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“比、賽、負(fù)”等14個生字，積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　4、懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

　　四、教學(xué)重、難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學(xué)掛圖及獎品。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　師：昨天，我們認(rèn)識了幾個好朋友，現(xiàn)在它們找我們來了(出示大屏幕播放歌曲師生共舞)，他們是誰呀?

　　生：小兔子，大象和棕熊。

　　師：小兔子就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔在這兒過得可快樂了，可是有一天，它發(fā)現(xiàn)溪水變渾了，這和大象、棕熊有什么關(guān)系呢?它們之間會發(fā)生什么故事呢?同學(xué)們想知道嗎?今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《清清的溪水》。(師板書，生讀題)

　　(二)初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語

　　師：請同學(xué)們把課文翻到82頁，一邊聽教師讀課文，一邊動手分一分，看看這篇課文可以分多少個自然段?

　　生：(聽師讀后回答)這篇課文可以分11個自然段。

　　師：我們一起來熟悉上節(jié)課學(xué)過的生字詞語(出示生字、詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀)

　　生字：溪 比 賽 負(fù) 互 掉 沖

　　鼻 洗 越 渾 坑 澆 倆

　　詞語：關(guān)系 泥沙 洗澡 重新 勝負(fù)

　　澆水 培土 栽樹 刨坑 大象

　　師：熟悉完生字，詞語，相信同學(xué)們讀課文會更加流利，請同學(xué)們自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事?

　　生：(讀完反饋)這篇課文主要講了大象和棕熊比賽拔樹，使溪水變渾，經(jīng)過小兔的勸說，他們又重新栽好了樹，溪水又變清了。

　　(三)以讀為主，綜合學(xué)習(xí)

　　師：現(xiàn)在，誰愿意讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見了什么?

　　生：(讀文1—3自然段)

　　師：下了一場雨后，清清的溪水突然變成渾渾的了。(板書：清清的-→渾渾的)，大家 “突然”下面點圓點，看，事情變化得多快呀!小兔決定到地勢高的上游去找找原因，它看見了什么?(出示掛圖)

　　生：小兔看見大象和棕熊正在拔樹，一片小樹林快被它們拔光了。

　　師：圖上的小兔在干什么?

　　生：小兔很著急，準(zhǔn)備阻止他們拔樹。

　　師：我們一起有感情地讀課文的1—3自然段?！巴蝗弧弊x的重一些，我們再來讀一讀。

　　生：齊讀。

　　師：看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話，請同學(xué)們小組合作分角色朗讀課文4—8自然段，想一想：小兔的心情怎么樣?

　　生：(自由分角色讀)

　　師：誰來回答小兔的心情怎么樣?

　　生：小兔很氣憤!

　　師：課文中哪些詞表現(xiàn)出小兔很生氣?找到后在字下面點圓點。

　　生：跑過去、大聲喊、生氣、氣憤。

　　師：大象和棕熊在拔樹比力氣，小兔來阻止他們，(板書：小兔圖、大象、棕熊圖，比力氣、拔樹)小兔說，你們毀掉了樹林，毀掉了小溪!這和小溪有什么關(guān)系呢?老師上節(jié)課讓同學(xué)們查資料，誰愿意說一說?

　　生：因為大象、棕熊把樹拔掉了，造成水土流失，雨水把泥土沖進小溪，使溪水變渾了。

　　師：是啊，大樹長著時，樹根把泥土緊緊地抓住了，現(xiàn)在拔掉樹以后，土就會變得松軟，當(dāng)下雨時，就會造成水土流失，雨水把泥沙沖入溪水中，溪水變得渾渾的了，小兔當(dāng)然很生氣，老師和同學(xué)們一起來讀4—8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象和棕熊的話，要讀出小兔很生氣的語氣，比比看，誰讀的最棒。

　　師：剛才女生讀的真棒，讀出了很生氣的語氣，男生讀的也可以，誰還想讀一讀?我們再來一遍。(指名分角色讀)

　　生：(讀)

　　師：讓我們來欣賞音樂休息一下(師生表演歌舞)。大

　　象和棕熊相信了沒有?(沒有)他們是怎么做的，誰原意讀第9自然段?

　　生：讀第9自然段

　　師：大象和棕熊怎么做的?

　　生：大象吸水把鼻孔堵住了，棕熊跳進小溪，想洗個澡，結(jié)果越洗越臟。

　　師：看他們多狼狽呀!我們一起把第9自然段讀一讀?，F(xiàn)在，他們知道自己錯了，該怎么表現(xiàn)來彌補自己的過錯呢?誰愿意讀第10自然段?

　　生：讀第10自然段。

　　師：看圖說一說，大象和棕熊是怎么做的?

　　生：棕熊刨坑，大象栽樹，棕熊培土，大象澆水。(師板書：刨坑、栽樹、培土、澆水)

　　師：看他們干得多起勁啊!小兔看到了，心情怎么樣?

　　生：很高興。[xxjxsj.CN小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)]

　　師：我們的心情怎么樣?

　　生：也很高興。

　　師：我們用高興的心情齊讀最后一自然段。想想：溪水為什么又變清了呢?

　　生：齊讀。

　　師：溪水又變清了，我們在“又”字下面點上圓點。溪水為什么又變清了呢?

　　生：因為小動物們重新把樹種好了，防止了水土流失，過幾天溪水就又變清了。

　　師：(板書：清清的)學(xué)完了課文，誰愿意上臺來演一演?

　　生：上臺表演課本劇。

　　(四)總結(jié)全文，拓展延伸。

　　師：(看板書，總結(jié)全文)原本清清的溪水，由于大象和棕熊拔掉了岸上的小樹，使溪水變成渾渾的了，經(jīng)過小兔的勸說，它們明白了毀掉了樹林，造成水土流失，使溪水變渾的道理，于是重新把一棵棵樹栽好了，最后，溪水又變清了。

　　師：小動物們重新栽好了小樹，我們該如何保護小樹呢?

　　生1：我們在小樹旁邊立牌子，寫上“保護樹木，人人有責(zé)。”

　　生2：我們不能搖樹，見到別人搖樹要及時制止。

　　生3：我們要多植樹保護環(huán)境。

　　師：同學(xué)們的辦法真好!校園里就有很多小樹，我們

　　一定要保護小樹，阻止別人不良行為。學(xué)完了課文，你最喜歡課文中哪個小動物，為什么?

　　生1：我最喜歡小兔，因為它看見別人破壞小樹，就去阻止他們。

　　生2：我最喜歡棕熊，因為它知錯就改。

　　生3：我最喜歡大象，因為它又把樹栽好了。

　　師：是啊!小動物都能保護樹木，我們小學(xué)生也應(yīng)自覺行動，保護環(huán)境，保護我們的家園，創(chuàng)建優(yōu)秀旅游城市，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。使天空更藍，大地更綠，河水更清，使我們的家鄉(xiāng)更加美麗!同學(xué)們下課之后可以畫一幅保護環(huán)境的圖畫。

　　七、板書設(shè)計