在最快樂的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂，可是他卻孤苦無助，淚流滿面，發(fā)出一聲聲痛苦的求救...來看看《凡卡》的教學(xué)實(shí)錄吧，希望對大家能有所幫助。

　　一、認(rèn)識(shí)“契科夫”、“凡卡”。

　　1.同學(xué)們，我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)人【出示契科夫的圖】，瞧，他是誰?契科夫!他是俄國人，世界級的大作家語言大師，大腕兒!他僅僅活了——(44歲)。在他短暫44歲的一生中創(chuàng)作了700多部的短篇小說，被稱為世界短篇小說之王。——他說過：【簡潔是天才的姊妹】。他總是說得很簡單，說得很含蓄，卻總讓你在事實(shí)中自己去思考，去品味!

　　2. 《凡卡》這篇課文就節(jié)選自他的同名短篇小說，你看，這題目?幾個(gè)字?兩個(gè)字，簡單嗎?讀過，預(yù)習(xí)過，有思考嗎?什么樣的凡卡。

　　(學(xué)生：可憐的，命運(yùn)悲慘的，令人同情的，無比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……)【板書：悲慘】

　　凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。很好，自己讀書，就能抓住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容。可是，文章中字里行間，卻有這樣的語言打動(dòng)了我，卻告訴我凡卡的許多許多。

　　【出示1：三句話?！?/p>

　　★“親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里?！?mdash;—你看，有一個(gè)字用得可傳神了?(藏)不說“放”，不說“收”或“裝”?干嘛用“藏”?為什么?(仿佛聽見凡卡告訴爺爺，一定要藏好，千萬別——丟了，別讓別人看見，嘻嘻，等我回去——吃，玩。)——怎樣的凡卡?【板書：天真、可愛】就這一個(gè)字卻能讓我們看到特別天真可愛的凡卡。這就是語言錘煉，比較中選擇“藏”，因?yàn)椤安亍弊顐魃瘛?/p>

　　★“等我長大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您!”會(huì)說嗎?會(huì)像凡卡那樣說說這句話嗎?在村子里，爺爺是最窮的人，最沒地位，老被人欺負(fù)，所以凡卡強(qiáng)烈的愿望——保護(hù)爺爺。(指導(dǎo)朗讀：誰也不敢)“言為心聲”哪，我們看出這凡卡——真懂事，真有孝心。【板書：懂事】

　　★“我問候阿遼娜，問候獨(dú)眼的艾果爾，問候馬車夫?！弊⒁獾绞裁?詞語用法上。三個(gè)問候，問候的是誰?(當(dāng)然都是朋友，這還用你說，他們什么特點(diǎn)?自己那么悲慘，還想著別人，關(guān)心別人。)(讀書要用兩只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面背后的含義，)——怎樣的凡卡?【板書：愛心】

　　你看出什么?他就是這樣一個(gè)孩子。散在文中的只字片語，平平常常，卻勾勒出一個(gè)有孝心，有愛心，有童心，有血有肉的——凡卡，可就是這樣的孩子，命運(yùn)卻——如此悲慘。【板書：畫符號】

　　二、體會(huì)“悲慘”命運(yùn)。

　　文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活?【出示第八自然段】

　　讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧!這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫出凡卡的可憐命運(yùn)的悲慘?這么長的段落啊，可作者表達(dá)得卻是那么有層次、有條理，你們看——【出示課件，第八自然段分成三節(jié)：挨打、挨餓、受困】

　　【出示2，未分段，分段】

　　★昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。

　　吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

　　他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。

　　請馬上回答，這三個(gè)部分，重點(diǎn)寫的是——“挨打”，“打”似乎很平常的一個(gè)字，請注意作者怎么寫的，請一個(gè)同學(xué)讀那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心?(生讀完)

　　“打”前面有一個(gè)字?什么?注意到了嗎?——毒——毒什么意思——毒打，一個(gè)毒字拖出好幾個(gè)打的方式，有嗎?什么?【出示：揪、拖、揍、戳】做上著重號。

　　當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使勁地揪的時(shí)候，那會(huì)是怎么樣狀況?(學(xué)生想象并即時(shí)描繪。) (學(xué)生動(dòng)筆寫寫)

　　【出示3，學(xué)生想象描述】

　　★老板揪著我的頭發(fā)，______;

　　把我拖到院子里，______;

　　拿皮帶揍了我一頓，______;

　　(指導(dǎo)朗讀)九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚心啊! 帶上情感讀讀這幾句話。

　　一個(gè)“毒”派生這么多詞，這么多詞圍繞一個(gè)“毒”，同樣是“毒打”還會(huì)想象其他不同的打的方式嗎?不出現(xiàn)打這個(gè)字。老板老板娘的打，何止一次兩次，家常便飯。一個(gè)如此天真、可愛、善良的孩子，天天遭此毒打，誰能不心疼。

　　【板書：直接描寫】作者直接描寫，寫出他命運(yùn)的悲慘。緊扣“悲慘”還有一條線，還有這樣的交待。

　　【課件出示：搖搖籃，收拾青魚，打發(fā)買酒?！窟€讓我們思考到什么，對，高明的作者啊，還伏著另外一層意思。你們發(fā)現(xiàn)沒有。睡的是誰，就是，一個(gè)睡，可凡卡呢——卻不能睡?！锼麄兘形宜?mdash;—過道里，他們的小崽子一哭，我就——別想睡覺，只好——搖那個(gè)搖籃。

　　青魚吃得到嗎?打到的酒呢?★吃的呢,——簡直就沒有。早晨——吃一點(diǎn)兒面包，午飯是——稀粥，晚上又是——一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝。

　　凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對比，

　　在這一段話中，既直接寫挨打、挨餓、受困，還包含著這樣的強(qiáng)烈的對比，進(jìn)一步襯托出了——悲慘，短短的一段話，卻如此豐富深刻。這就是簡潔，——【簡潔是天才的姊妹】。

　　【出示圖，教師描述】：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜受著這樣的折磨，無盡的折磨。他真的不知道下一刻會(huì)怎樣?明天會(huì)怎樣?也許他真的會(huì)死啊!所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求——

　　【出示4，音樂起，學(xué)生讀】

　　★親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了! ……

　　三、體會(huì)“景色美”

　　痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，咱們一起去看看。

　　【出示5，指導(dǎo)朗讀】

　　★天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……

　　在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)：

　　我們想象沒有月亮的夜晚一定——很黑，很安靜，很美，輕輕地再讀——可沒想到的是——是什么?讀——

　　可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。

　　讀好總在關(guān)鍵處，老師卻只讀一個(gè)字(啦)(出示，字跡變紅)這“啦”特別關(guān)鍵(隨機(jī)指導(dǎo)：啦!全看得見。)如果此刻你就是凡卡，讀讀看有什么新的感覺?(陶醉、激動(dòng)、興奮 讀出凡卡的表情)

　　多有意思啊，咱們對讀怎么樣?(師生配樂對讀)

　　“全看得見”前停頓，朗讀抑揚(yáng)頓挫“頓”停頓。

　　看似簡單的平凡的詞卻寫出了他的情感。——太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡著迷啦!——可更吸引凡卡的是——

　　★天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的

　　(讀，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛)

　　(“擦”輕聲 輕輕地擦擦得亮亮的試讀 讀出其中的美好)

　　此時(shí)，身在莫斯科的凡卡能看得見嗎?想看嗎?(停頓)假如他回到家鄉(xiāng)，一定會(huì)看得見，一定把這一切再——看個(gè)夠!

　　【出示6，全班合作讀】

　　★(齊)天氣真好，

　　(男)晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。

　　(女)那是沒有月亮的夜晚，

　　(齊)可是整個(gè)村子——

　　(男)白房頂啦，

　　(女)煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，

　　(男)披著濃霜一身銀白的樹木啦，

　　(女)雪堆啦，

　　(齊)全看得見。

　　(女)天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，

　　(男)顯得很清楚，

　　(齊)仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……

　　啊!鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌!難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實(shí)在太美了!而在莫斯科的生活實(shí)在太悲慘了。

　　四、體會(huì)“生活樂”

　　“美”畫圈，【板書：樂】，有難忘的歡樂的時(shí)光嗎?(砍圣誕樹)

　　(學(xué)習(xí)“砍圣誕樹”的段落)

　　多么快樂的日子呀!凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙。再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!”

　　★喳喳、吭吭

　　凡卡和爺爺砍圣誕樹在怎樣的畫面大背景，在那大森林里，聽見什么?喳喳，這邊的山林在——“喳喳”，那邊的山林也在——“喳喳”，一陣風(fēng)吹過，整個(gè)山林都在——“喳喳”地響。再仔細(xì)聽，還聽見什么?(“吭吭”的咳嗽聲)，誰的，一個(gè)——爺爺，一個(gè)——凡卡，辨別得出哪個(gè)是爺爺，哪個(gè)是凡卡的?(爺爺是真的咳，小凡卡是學(xué)著咳，淘氣鬼!裝腔作勢!看我揍你!這空曠的山野上是他們吭吭的咳嗽聲，和他們歡樂的笑聲，多有意思呀!)你看，多簡單的兩個(gè)象聲詞，卻看到極其快樂的場面。

　　★ 一斗煙、一陣子、一會(huì)兒

　　剛才是兩個(gè)象聲詞，再考大家三個(gè)詞——“一斗煙”、“一陣子”、“一會(huì)兒”，記得那句怎么說的嗎?想象爺爺和凡卡逗笑的樣子(學(xué)吸煙、咯吱、扮鬼臉、脖子吃冰棍……)。

　　雖然“一斗煙、一陣子、一會(huì)兒”三個(gè)一，從時(shí)間上看是不是特別地——短暫，但記憶卻那么長長久久，回味長長久久。

　　再看這句話，會(huì)讀嗎?

　　★忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!”

　　怎么讀?不像爺爺，不像爺爺!(爺爺突然發(fā)現(xiàn)的驚喜，然后邊追邊喊，速度越來越快。一聲比一聲聲調(diào)高，一聲比一聲急。——嘿，短尾巴鬼!——追到了興奮激動(dòng);沒追到，遺憾失落。)我們一起來，加上動(dòng)作。(學(xué)生進(jìn)入角色，朗讀表演) (追上了 追不上 兩種讀法)

　　快樂嗎?爺爺冒著嚴(yán)寒帶凡卡去砍圣誕樹的情景，在凡卡眼里卻是那樣的有趣，那樣的快樂，那樣的令人難忘。

　　能笑得起來嗎?既然如此快樂為什么爺爺還把他送城里?只字不提他們吃什么?住哪里?生活怎樣?(這樣的樂更襯托了他的苦。)鄉(xiāng)村生活苦，但為啥只寫樂，不寫苦?——回憶中的情景越是快樂，就越能體現(xiàn)凡卡在城里生活的痛苦

　　(鮮明的對比，強(qiáng)烈的落差，這對比反襯，深深打動(dòng)我們心扉，震撼我們的心靈。就好像以動(dòng)襯靜，靜更靜一樣，以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑。)【板書：對比反襯?！?/p>

　　雖然生活那么快樂，(圖：回到現(xiàn)實(shí))可是這一切在莫斯科有嗎?一個(gè)人身在莫斯科的小凡卡，這美麗的景色看得見嗎?(看不見)這快樂的生活過得上嗎?(過不上)這暖暖的親情享受得到嗎?(享受不到)

　　有的是什么?　所以，凡卡說(出示課件:我的生活沒有指望了，連狗都不如!)什么是“指望”?剛到莫斯科時(shí)，凡卡有什么指望?爺爺又有什么指望?如今呢?

　　四、體會(huì)“訴求”

　　在最快樂的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂，可是他卻孤苦無助，淚流滿面，發(fā)出一聲聲痛苦的求救——

　　【出示7，朗讀】

　　★親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了……

　　快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。

　　契科夫不是強(qiáng)調(diào)簡潔嗎，可這里為什么卻一遍又一遍地重復(fù)?【板書：反復(fù)】，這樣的反復(fù)，表達(dá)了他的心情，推向了高潮，達(dá)到最強(qiáng)音，給人以強(qiáng)烈的震撼!

　　爺爺來接他了嗎?凡卡回家了嗎? (讓學(xué)生自己來討論，根據(jù)課文內(nèi)容：不可能①?zèng)]地址沒郵票②在家里沒活路了，爺爺才會(huì)把他送到這里來)

　　【出示小說原文的結(jié)尾】——

　　★……風(fēng)一吹，凡卡給爺爺寫的信變成千萬只蝴蝶，漫天飛舞……凡卡用剩下的最后一口氣，輕輕地叫了一聲：“爺——爺……”用剩下的最后一點(diǎn)力氣，撿了一張碎片，放在胸前，慢慢地死去了……

　　那雪地里，那原野上似乎還回蕩著凡卡一聲又一聲的呼喚——

　　★“親愛的爺爺，來吧!”