春酒一杯家萬(wàn)里，一切盡在文字間。一起來(lái)看看《春酒》的教學(xué)實(shí)錄吧。
一、整體感知
師：今天我們所要上的一篇課文，作者叫什么?
生(齊)：琦君。
師：大家知道她是什么地方人?
生(齊)：浙江，永嘉。
師：對(duì)，浙江永嘉，也就是現(xiàn)在浙江溫州。而站在你們面前的肖老師就來(lái)自浙江溫州，所以，今天和大家一起學(xué)習(xí)琦君的文章真是一種緣分。好了，同學(xué)們，《春酒》，你一定看過(guò)了，接下來(lái)就問(wèn)問(wèn)大家，這篇叫做《春酒》的文章都寫了什么?
(生思考)
師：你來(lái)說(shuō)。
生1：我覺(jué)得《春酒》這篇文章寫了對(duì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
師：對(duì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。你為什么一下子就把這個(gè)情感給拿出來(lái)?
生1：因?yàn)槲矣X(jué)得《春酒》它不僅寫的是《春酒》這篇文章，她還表達(dá)了她對(duì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的那股思念之情。
師：前半句話應(yīng)該改成“《春酒》它不僅是寫了關(guān)于春酒的若干事情”。文章更寫了作者的情感。來(lái)，男同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)看，《春酒》一文都寫了哪些事情?
生2：《春酒》寫了母親幫女兒做春酒……不知道了。
師：不知道了?文章讀完，一定要想著文章里都有啥，要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。旁邊的男同學(xué)你幫他找找看，《春酒》都寫了哪些事。
生3：我也認(rèn)同他的觀點(diǎn)，其它也沒(méi)有了。
師：什么事情?
生3：做春酒。
師：全文只在寫做春酒嗎?
生4：還專門提到做春酒后母親要親我一下，然后表達(dá)我對(duì)母親的思念之情。
生5：我認(rèn)為還寫了過(guò)新年、喝春酒和喝會(huì)酒。開(kāi)頭兩段寫的就是過(guò)新年，三四這兩段寫的是喝春酒，后面寫的是喝會(huì)酒。
師：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有?閱讀的差距在這里看出來(lái)了吧。他不僅說(shuō)了什么事，而且他概括的非常好，都是用幾個(gè)字來(lái)概括的?
生(齊)：三個(gè)字
師：三個(gè)字來(lái)概括的。過(guò)新年，喝春酒，還有呢?
生(齊)：喝會(huì)酒。
師：喝會(huì)酒。當(dāng)然，你還落了一件事，也就是剛才這兩位男同學(xué)說(shuō)的“做春酒”。后來(lái)是在什么地方做春酒啊?
生：美國(guó)。
師：好了，課文寫了這么一些事情。大家還記得嗎?今天站起來(lái)回答的第一位女同學(xué)，她說(shuō)的是什么呢?
生(齊)：思念。
師：對(duì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這個(gè)女同學(xué)就非常厲害了，她懂得散文不僅僅是在寫事，更重要的是在寫什么呢?對(duì)，寫“我”的感情!這就說(shuō)明她讀到了這篇文章深處的東西了。你們讀到了沒(méi)有?
生(低聲)：讀到了。
師：沒(méi)事，我們先一起把課文再讀一遍。課前你們已經(jīng)讀了前面兩段了，我們就從第三段開(kāi)始讀。老師先讀第三段吧。
師讀，學(xué)生齊讀，而后生6讀至結(jié)束。
師：讀錯(cuò)了兩個(gè)地方，如法?
生(齊)：炮制(炮，讀第二聲)。
師：還有呢?
生(齊)：挑剔。
師：另外有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，地道還是道地呀?
生(齊)：道地。
師：道地家鄉(xiāng)味。好，同學(xué)們，我還發(fā)現(xiàn)你們多讀了一處，知道是什么嗎?
生(齊)：括號(hào)里的。
文字不要讀出來(lái)。
師：括號(hào)里的文字不要讀出來(lái)，但是你心里要記住這些注釋性的文字。加上你們課前的兩分鐘讀的第一段和第二段，同學(xué)再看一下，這篇文章我們還有什么沒(méi)讀?
生(小聲)：標(biāo)題。
二、讀標(biāo)題，品春酒
師：標(biāo)題，那你想想看，這標(biāo)題只有兩個(gè)字，該怎么讀呀?
生思考。
師：來(lái)，這位男同學(xué)，你先說(shuō)。
生7：我認(rèn)為，讀標(biāo)題應(yīng)該飽含著思鄉(xiāng)的情感來(lái)讀。
師：你先讀出來(lái)。
生7：春——酒。(悠長(zhǎng))
師：為什么讀得這么悠長(zhǎng)?
生7：因?yàn)楸酒恼率潜磉_(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，所以說(shuō)要讀出思鄉(xiāng)的綿綿情感。
師：標(biāo)題本身也是有情感的，是吧?
生7：是。
師：你再給大家演繹一下。
生7：春——酒——(悠長(zhǎng)有感情)
師：春——酒——他要讀出一種綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情。來(lái)，女孩子，你會(huì)怎么讀?
生8：飽含著思鄉(xiāng)之情，讀得很慢長(zhǎng)的。春——酒。(慢、悠長(zhǎng))
師：春——酒。你想讀出什么味道?
生9：我覺(jué)得應(yīng)該讀出一種自豪的感覺(jué)。春酒。(重讀“春”字，自豪地)
師：春酒，為什么要如此自豪?
生9：因?yàn)榇壕剖羌亦l(xiāng)的東西，應(yīng)該引以為豪。
師：對(duì)，家鄉(xiāng)酒，這家鄉(xiāng)的酒，甜不甜?
生9：甜。
師：甜!再來(lái)，自豪地讀出春酒的甜味。
生9：春酒。(甜，自豪)
師：春酒，自豪、香甜的味道。你來(lái)讀讀看。
生10：春酒。(平淡)
師：你為什么讀得這么平淡?
生10：因?yàn)槲矣X(jué)得春酒在我家鄉(xiāng)是非常有象征意義的，家鄉(xiāng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常美好的回憶，回憶在心中，所以不應(yīng)該讀得非常的強(qiáng)烈，應(yīng)該讀得很平淡。
師：看似平淡，但你的內(nèi)心依然是?
生10：有強(qiáng)烈的美好的情感。
師：用自己平淡的聲音去表現(xiàn)那種濃濃的愛(ài)，是這個(gè)意思吧?
生10：嗯。
師：就好像琦君的文字一樣，平淡之中有真情，這是她的特點(diǎn)。你來(lái)讀讀看，你想讀出什么味?
生11：春——酒。(低沉，悠長(zhǎng))
生11：我是想這篇文章表達(dá)了對(duì)母親的思念，寫出了我多年不見(jiàn)母親的感覺(jué)，所以我得讀得悠長(zhǎng)一點(diǎn)。
師：寫文章的時(shí)候呢，她的母親已經(jīng)去世了，所以這悠長(zhǎng)的思念里你還要讀出一種?
生11：悲傷。
師：好，讀讀看。
生11：春——酒—(悲傷，悠長(zhǎng))
師：春——酒。輕輕地問(wèn)，輕輕地回憶，一種悲傷的感覺(jué)。你來(lái)。
生12：要讀出自豪的感覺(jué)。
師：又是自豪，你讀讀看。
生12：春——酒。(自豪)
師：家鄉(xiāng)酒，自豪酒。來(lái)，后面男同學(xué)。
生13：我覺(jué)得應(yīng)該讀出一種有回味的那種感覺(jué)。
師：回味，為什么?
生13：因?yàn)樗寄钅赣H，思念家鄉(xiāng)，也在回味那以前春酒的味道。
師：在回味的過(guò)程當(dāng)中，他是進(jìn)入了怎樣的境界?
生13：非常的思念，心情非常的平靜。
師：心情會(huì)平靜嗎?
生13：思念過(guò)去嘛，就非常的享受。
師：哦，聽(tīng)懂了，享受。這個(gè)平靜看似不動(dòng)聲色，但內(nèi)心波瀾起伏，是這樣吧?讀讀看。
生13：春——酒。(輕輕地，悠長(zhǎng)中透著思念)
師：有位女孩子舉手了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生14：我感覺(jué)到作者對(duì)春酒有喜愛(ài)之情，她又回憶了快樂(lè)的兒時(shí)童年，“春酒”應(yīng)該是快樂(lè)的。
師：快樂(lè)的。讀讀看。
生14：春酒。(很快樂(lè))
師：很甜蜜的去回憶。
生14：春酒。(笑)
師：每個(gè)字都是有感情的，同學(xué)們，春酒，春天，美酒，所以她要讀出快樂(lè)的味道。一起來(lái)快樂(lè)讀讀春酒。
生(齊)：春酒(快樂(lè))。
師：我聽(tīng)到了對(duì)春酒的那種甜蜜的回憶。還有同學(xué)舉手，你說(shuō)。
生15：我覺(jué)得對(duì)于“春酒”應(yīng)該遺憾的來(lái)讀，因?yàn)槟赣H已經(jīng)去世，而她也釀不出來(lái)那種家鄉(xiāng)的味道。要很遺憾的來(lái)讀。春酒(遺憾，聲音略響)。
師：要把遺憾的感覺(jué)顯現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)該要表現(xiàn)出再也尋找不到春酒的那種?
生15：惋惜。
師：惋惜。再讀讀看。
生15：春酒。(聲音輕下去)
師：唉，這個(gè)時(shí)候她的聲音就比較低沉了。好，請(qǐng)坐。你還想讀一讀，是吧?
生16：我覺(jué)得，文章后來(lái)提到了她已經(jīng)會(huì)做春酒了，但是她已經(jīng)在異國(guó)他鄉(xiāng)，她釀制不出故鄉(xiāng)的味道，所以，即使她會(huì)有自豪感，但是也是思愁滿腹裹著她的心。
師：一絲惆悵，滿腹辛酸，思愁滿懷，讀一讀。
生16：春——酒。(無(wú)限惆悵)
師：春——酒。哦，還有很多同學(xué)舉手，誰(shuí)還想試一試，最后一個(gè)機(jī)會(huì)。
生17：作者寫了很多對(duì)以前美好的回憶，她也很陶醉于這些美好的的回憶之中，所以我覺(jué)得應(yīng)該讀得有一種陶醉的感覺(jué)。
師：陶醉的感覺(jué)，你試一試。
生17：春酒。(陶醉)
師：哎，真讀得很陶醉。春——酒。
師：大家感覺(jué)到了嗎?標(biāo)題的本身其實(shí)是作品全部文字的凝聚。咱們真的不可以忽略它的內(nèi)蘊(yùn)。我們看出來(lái)了，“春酒”這個(gè)標(biāo)題，凝聚了同學(xué)們閱讀中的很多感情，這些感情可以歸為幾類呢?
生：兩類。
師：對(duì)，兩類。一類是回憶春酒時(shí)的陶醉、甜美、享受。一類是回憶清醒以后找不到春酒的那種什么惆悵、憂愁。我們就試著用兩種感情去讀讀看。來(lái)，陶醉甜蜜的，預(yù)備，起。
生(齊)：春——酒。(陶醉)
師：來(lái)，憂傷的。
生(齊)：春——酒。(憂傷)
三、春酒中的“甜蜜”——憶春酒
師：很好。接下來(lái)就請(qǐng)你再在文章中找找看，支撐你這種情緒的文字在哪里?
(生閱讀)
師：我們先來(lái)找找很快樂(lè)的，很甜蜜的。哪些句子能夠讀出這個(gè)味道來(lái)?
生18：請(qǐng)大家看到第一自然段?！坝绕涫羌壹覒魬糨喠鞯难却壕?，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。”肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，用蜜蜂做比喻，表現(xiàn)出作者非常喜愛(ài)喝春酒，也表現(xiàn)出作者喝春酒時(shí)的可愛(ài)。
師：大家一起來(lái)讀一遍?！拔沂悄赣H的代表”，預(yù)備——起。
生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師：你覺(jué)得這個(gè)句子寫出了點(diǎn)什么味道來(lái)?
生18：琦君非常喜愛(ài)喝春酒。
師：作者對(duì)春灑的喜愛(ài)，哪些地方可以看出?
生18：總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到。每次去喝春酒的時(shí)候都是作者自己去的。
師：哦!一馬當(dāng)先、不請(qǐng)自到。讀出這個(gè)味道來(lái)，試試看。
生18：總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到。(重讀“總是”，聲音響亮)
師：一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到。小孩子對(duì)春酒的喜愛(ài)就表現(xiàn)出來(lái)了。請(qǐng)坐，來(lái)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子。
生19：還寫出了自己的急切，別人都還沒(méi)有請(qǐng)他，他就已經(jīng)去了。這更能體現(xiàn)出他對(duì)春灑的喜愛(ài)。吃完了他還要捧一大包回家，就可以看出小孩子他還是有一點(diǎn)多吃多占的心理。(眾笑)也可以看出他對(duì)春灑的喜愛(ài)。
師：那就把“多吃多占”那個(gè)句子讀出來(lái)。
生19：不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。(重讀“一大包”)
師：注意到了吧，一大包，這三個(gè)字有感覺(jué)吧。很炫耀，很開(kāi)心的，來(lái)，同學(xué)們一起來(lái)，捧一大包回家，讀。
生(齊)：手里還捧一大包回家。
師：唉，我剛才還注意到了，“肚子吃得鼓鼓的”琦君用了比喻，“蜜蜂似的”，這個(gè)比喻可有點(diǎn)奇怪，哪位同學(xué)給說(shuō)說(shuō)看?
生20：我覺(jué)得吧，蜜蜂是采蜜的，每次采了蜜就把裝在自己的肚子里。說(shuō)明這個(gè)小孩子肚子吃得飽飽的他還覺(jué)得不夠，還想再吃。
師：哦喲，采得不夠，還得要采，她為什么不說(shuō)，肚子吃得鼓鼓的，跟豬肚子一樣?(笑)
生21：我覺(jué)得因?yàn)槟莻€(gè)春酒是甜的，她把那個(gè)蜂蜜比作成春酒。而那個(gè)豬肚子里面吃的是(眾笑)，所以用蜜蜂來(lái)比喻要好一些。
師：這不僅是形似，而且連味道都是一樣的，所以我們讀這個(gè)“蜜蜂似的”要讀出一種什么味道來(lái)?
生21：甜味。
師：甜味，一起來(lái)讀讀看。
生(齊)：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。
師：我請(qǐng)這位聲音好甜的女孩子來(lái)讀讀這句話。
生22：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(甜，開(kāi)心)
師：蜜蜂似的。你來(lái)。
生23：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(甜。開(kāi)心)
師：真甜。同學(xué)們?cè)傧胂?，這個(gè)句子，就只是能夠讀出我對(duì)春酒的喜愛(ài)嗎?你還能不能讀出其它的什么東西來(lái)?
生24：因?yàn)樗f(shuō)的是“跟蜜蜂似的”，可以看出小孩子的天真爛漫。
師：哦，天真爛漫，有童心。來(lái)，你讀讀看。
生24：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(充滿童心)
師：好，同學(xué)們，再想一想，這個(gè)句子里面的第一句怎么讀。我請(qǐng)個(gè)男同學(xué)來(lái)讀，你來(lái)。
生25：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，
師：你有沒(méi)有代表過(guò)母親?
生25：沒(méi)有。(眾笑)
師：所以讀不出這個(gè)味道來(lái)啦。能代表母親，你說(shuō)應(yīng)該有種什么感覺(jué)哪?
生(齊)：自豪。
師：唉，自豪。來(lái)，現(xiàn)在你懂了沒(méi)有?假設(shè)某一天你代表你的母親去……
生25：我是母親的代表。(很自豪)
師：唉，味道就不一樣了，對(duì)吧?！拔沂悄赣H的代表”，小孩多高興啊，可以一起上桌子了。另外，“我是母親的代表”，除了讀出自己的高興以外，你覺(jué)得還能讀出點(diǎn)什么?
(生思考)
師：來(lái)，你來(lái)。
生26：我覺(jué)得他還寫出了鄉(xiāng)鄰之間的那種親密、融洽的那種情感。
師：鄉(xiāng)鄰之間的親密、融洽，為什么?
生26：因?yàn)樗梢栽卩l(xiāng)鄰那里吃春酒，然后還可以吃得鼓鼓的。
師：別人都認(rèn)可他的身份。是吧?回家時(shí)還給他一大包東西。所以這里面還有鄉(xiāng)鄰的熱情與純樸。另外，再看，你們找的詞語(yǔ)都有很明顯的情感成分，能不能從看似平淡的詞語(yǔ)中也讀出點(diǎn)這樣的味道來(lái)?
生27：我感覺(jué)“我是母親的代表”就寫出了母親很信任我。
師：母親對(duì)我的信任與寬容，母親對(duì)我認(rèn)可與放心。這個(gè)母親，大家注意，是不是就一次讓他去的?
生27：不是
師：哪個(gè)詞很重要?
生(齊)：總是。
師：對(duì)了，在這些看似不含情感的詞里找到情感，那就是閱讀的高功夫了。一起再讀讀這段話。這里面有我的快樂(lè)，有春酒的美好，有鄉(xiāng)親們的純樸好客，有母親對(duì)我的愛(ài)。所以，一句話就快變成了一篇課文了。我是母親的代表，預(yù)備讀。
生讀。
提出這句話的男生18再讀。
師：你看，是不是比第一次感覺(jué)要好多了。潛入文字，就能感受到字里行間的情感。所以情感是讀出來(lái)的，是找出來(lái)的，是品出來(lái)的。好，這樣的句子還有沒(méi)有?
(生思考)
生28：我覺(jué)得第二自然段最后一句話“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”我覺(jué)得這句話有幾個(gè)詞語(yǔ)，“偷偷”“好幾回”“舔”，這三個(gè)詞語(yǔ)都能體現(xiàn)出我特別喜歡喝春酒，然后對(duì)春酒的那種急切之情。
師：特別喜歡喝春酒，在哪個(gè)詞上面?
生28：比如說(shuō)“偷偷”，我就是不想讓母親知道，但是又特別想喝，就是每次都偷偷的把手指頭伸到杯子里。
師：嗯，為了表達(dá)對(duì)春酒的喜愛(ài)程度，作者還特別寫了幾個(gè)詞，“好幾回”“多少個(gè)”。那你覺(jué)得“偷偷的”怎么讀?
生28：應(yīng)該很輕的。
師：輕輕的，千萬(wàn)不能讓母親感覺(jué)到了，你不能讀得那么響，一響，母親就知道了。來(lái)，你試試看。
生讀：早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回。(整個(gè)句子讀得很輕)
師：唉，這個(gè)“好幾回”你不能這么給忍住了。小孩子喲，好幾回，那是太得意了。
生28：好幾回(得意)。
師：這句話里的情感對(duì)比是非常明顯的。“偷偷的”要讓別人不知不覺(jué)的，“好幾回” 要向大家炫耀!對(duì)!瞧，我好幾回了你都不知道是我做的。好，就這句話，你再讀讀看。
生29：早已偷偷的把手指頭伸在杯子里好幾回。(輕重對(duì)比明顯)
師：有了，“好幾回”你都不知道。一起讀讀看。
生齊讀這句。
師：已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。所以，作者對(duì)春酒真的是一種愛(ài)，一種喜歡，一種甜蜜，一種陶醉。還有嗎?哪些句子?
生30：我是第四自然段的，“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮”。這里寫的“才過(guò)癮”就體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的難以忘懷陶醉其中。
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，他把一個(gè)容易被忽視的詞帶進(jìn)去了。同學(xué)們，是哪個(gè)詞?
生：才。
師：“才過(guò)癮”，這個(gè)“才”字都放進(jìn)理解中去了，這就是你讀書的一個(gè)收獲。讀讀看。
生30：我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。
師：唉，除了我的過(guò)隱以外，還有沒(méi)有寫出其它的一些什么東西來(lái)?
生31：還寫出了鄉(xiāng)親們對(duì)他的寵愛(ài)，在每個(gè)人懷里靠一下，鄉(xiāng)親們并沒(méi)有介意，還很寵愛(ài)他。
師：這一句話還寫出了鄉(xiāng)村里的人的好。讀出這種鄉(xiāng)情的美好來(lái)。
生有感情地齊讀這句話。
師：好，還有哪些句子?
生32：第三段中“要泡一個(gè)月，打開(kāi)來(lái)，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯”這句?！昂薏坏谩笨梢泽w現(xiàn)出春酒非常的引誘人。
師：“恨不得”，春酒的誘人。怎么讀?，
生32：恨不得一口氣喝它三大杯。
師：這就是對(duì)春酒的完全的熱愛(ài)了。
生33：第三段的，“母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻灑在衣襟上了”。春酒，只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，像個(gè)寶一樣。 過(guò)門檻時(shí)不小心捽了一跤，杯子還在手里，可見(jiàn)他有多么喜愛(ài)這杯酒，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。
師：最后成就了一只小花貓。讀讀“抱著小花貓時(shí)”的句子。
生(齊)：抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!
師：最后一句話，哪個(gè)詞特有味道?
生33：酒仙。
師：酒仙?還有嗎?能不能找出比酒仙更有感覺(jué)的詞語(yǔ)?
生(齊)：也。
師：也?為什么?
生34：不僅他一個(gè)人喜歡喝，連他的貓也喜歡喝。
師：貓也愛(ài)春酒，這個(gè)“也”字真的是不能忽視。好，同學(xué)們，這樣的句子，課文中還有好多好多，我們就不再一一列舉了。這些句子都要讀出他對(duì)春酒的喜愛(ài)他對(duì)母親的愛(ài)，還有他對(duì)村里鄉(xiāng)親的?感謝!因?yàn)檫@里不僅是春酒的味道，更有母親的愛(ài)、鄉(xiāng)村的純樸熱情，還有他的一顆爛漫的童心。
我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)合作一下，把PPT上三句話讀出感情來(lái)。
(生35、生36、生37分別朗讀一句，很有感情)
PPT：
我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家
‚其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了
ƒ我端著、聞著，走來(lái)走去……抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢
四、春酒中的傷感與堅(jiān)守——悵春酒，找春酒
師：再看看，文章中哪一句話最有一種惆悵的憂傷的感受?課文中情感在哪一句話陡然一轉(zhuǎn)呀?
生38：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?
生齊讀。
師：這句話里為什么有這么濃濃的悲愁與惆悵呢?
生39：因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)他鄉(xiāng)，自己釀的“分歲酒”又沒(méi)有了任何的家鄉(xiāng)味，就有了一絲絲的惆悵。
師：再怎么釀酒都不是“真正的家醅”。我們一起來(lái)讀這五個(gè)字。貼了心去讀。
生(齊)：真正的家醅。
師：尤其這個(gè)“家”字，要讀得溫暖親切無(wú)比的思念。
生(齊)：真正的家醅。(很有感情)
師：唉，千山萬(wàn)水，家醅難得。這句話，老師改成這樣，“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了”，你覺(jué)得如何?
PPT：
究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?
‚究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了。
(生思考)
師：先別急著舉手，讀讀這兩句話。
生(齊)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 真正的家醅已經(jīng)不在了。
生40：我覺(jué)得第一句更有味道，反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更讓人感到她心里的悲傷，心里的惆悵，和對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念。
師：這是從句式上面來(lái)講，情感更濃重些。
生41：第一句是一個(gè)問(wèn)句。在哪里去找真正的家醅呢?就引起了讀者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。
師：這句問(wèn)話你在讀的過(guò)程中，能不能想到一些什么場(chǎng)景呢?再讀讀。
生42：當(dāng)作者要拿材料去做春酒的時(shí)候，他找不到他家鄉(xiāng)的原材料，只能用異國(guó)他鄉(xiāng)的其他材料來(lái)代替去做春酒，但是味道卻無(wú)法代替家鄉(xiāng)的春酒。
師：我們來(lái)看一個(gè)詞“找到”，好像我們看到了什么?你來(lái)說(shuō)。
生43：我看到了作者四處尋找，十分惆悵，十分憂愁的情景。她懷念故鄉(xiāng)，懷念母親。
生44：看到了作者正在找春酒的畫面。
師：茫然四顧，望穿秋水，眼光跳躍了千山萬(wàn)水，去找家鄉(xiāng)的春酒。所以最讓人感動(dòng)的是哪一個(gè)字?
生(小聲)：找。
師：找，唉，她在找，從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)，即使時(shí)空的海峽隔遠(yuǎn)了距離，這種找家醅的感受永遠(yuǎn)在心里藏著。無(wú)論身體在哪片土地上，琦君從來(lái)就沒(méi)有放棄尋找家醅的愿望。所以，同學(xué)們，這樣一想，我們就知道了，這篇文章寫了憶春酒、悵春酒，還有找春酒。
(板書：憶——悵——找)
師：此時(shí)，母親不在了，此時(shí)，隔著千山萬(wàn)水，此時(shí)，已經(jīng)回不到那個(gè)童真的時(shí)代了。但是作者依然告訴我們，她想要尋找春酒。那份滄桑、那份悲愁，還有那份不滅的希望，就在這個(gè)句子里面全都讀出來(lái)，試試看，自由地讀一遍。
生自由讀，而后齊讀。
師：琦君寫過(guò)這么一段話?！拔抑皇怯脴銓?shí)膚淺的文字傳遞出我的心聲，這一字一句里，有我的歡笑，我的眼淚，有我對(duì)過(guò)去不盡的懷念，還有對(duì)未來(lái)不盡的希望?！痹谧x出鄉(xiāng)愁，在讀出思念的過(guò)程當(dāng)中，我們還要讀出作者那份尋找之心?！熬烤共皇堑赖氐募亦l(xiāng)味啊”，我們?cè)僮x讀這句。
生多次讀。
師：讀得緩慢，讀得低沉，讀出這句的惆悵與無(wú)盡的思念。
生(齊)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
五、對(duì)比賞析，深化主旨
師：要想讀好這句話，我建議做個(gè)對(duì)比，你只有把前三句童年春酒的歡樂(lè)讀得越歡樂(lè)，你才能更體會(huì)到最后一句的那種失落與惆悵。現(xiàn)在老師來(lái)讀一句甜蜜，你們來(lái)讀“一句話提醒了我”，我們之間的感情有個(gè)明顯的落差。
PPT:
我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家
‚其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了
ƒ我端著、聞著，走來(lái)走去……抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢
一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?
(師生分讀，反復(fù)體會(huì)其中感情)
師：這就是琦君，她的回憶，她的惆悵，她的尋找。我們?cè)賮?lái)看，就這PPT上的四句話里，前三句和第四句話你覺(jué)得有什么不同?
生45：前三句寫作者對(duì)喝春酒時(shí)的歡樂(lè)，最后一句話寫作者喝不著家鄉(xiāng)春酒時(shí)的惆悵。然后前三句和最后一句話進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出作者喝不到春酒的惆悵與思念家鄉(xiāng)的春酒的感情。
師：他寫前三句都有一種什么味道?
生46：前三句寫出了作者對(duì)春酒的喜愛(ài)之情。
師：這個(gè)時(shí)候的作者是一個(gè)?
生(小聲)：小孩子。
師：唉，用的是小孩子的語(yǔ)言。來(lái)，我們一起來(lái)把第一句小孩子說(shuō)話一樣讀讀看。
生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
師：大家感覺(jué)到了吧，這些句子都是以一個(gè)兒童的口吻來(lái)寫出來(lái)的，但只有最后一句，這個(gè)時(shí)候的琦君變成了什么呀?
生：大人。
師：所以，所有的快樂(lè)她都是用孩子般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。琦君說(shuō)過(guò)這樣一句話，看PPT。
寫的時(shí)候，自己當(dāng)年那個(gè)傻傻的樣子就在眼前，所以并不覺(jué)得是在寫回憶，只覺(jué)得自己又變成孩子了。”
——琦君
師：所以，我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章的語(yǔ)言是有兩種風(fēng)格，一種是以兒童的口吻來(lái)寫回憶中的春酒，還一種是以成人的視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)此時(shí)的失落和堅(jiān)持尋找。因此，在作品當(dāng)中，琦君至始至終是孩子。她是誰(shuí)的孩子呢?
生47：母親。
師：誰(shuí)的孩子呀?
生48：鄉(xiāng)人。
師：還有嗎?
生49：故鄉(xiāng)的，春酒的。
師：家鄉(xiāng)，還有春酒的孩子，甚至中國(guó)傳統(tǒng)文化的孩子。因此，這樣我們就知道，原來(lái)這是一個(gè)母親一個(gè)故鄉(xiāng)的孩子，在尋找她那心靈的故鄉(xiāng)，在尋找她的根。最后，讓我們一起讀一讀第一句和第四句，感受一下兩種不同的風(fēng)格。預(yù)備——起。
生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師生齊讀：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
師：春酒一杯家萬(wàn)里，一切盡在文字間。親愛(ài)的同學(xué)，有空多讀讀琦君，再見(jiàn)。
