我們雖然人小，志卻高，我們?nèi)诵?，但?zé)任大，我們用自己的肩膀扛起對自己的責(zé)任，做優(yōu)秀的自己；扛起對集體的責(zé)任，做一個(gè)好學(xué)生；扛起對父母的責(zé)任，做一個(gè)好孩子；扛起對社會(huì)的責(zé)任，做一個(gè)好公民，只要你我他，都肩負(fù)起各自的責(zé)任，就能實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。下面小編給大家?guī)淼氖恰秾ψ约贺?fù)責(zé)》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，歡迎查閱！

《對自己負(fù)責(zé)》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

班會(huì)目的：

1.讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2.教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。

3. 通過活動(dòng)讓學(xué)生知道富有責(zé)任心的人才能取得成功，才能被世人傳誦。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生注意觀察我們班的同學(xué)做事負(fù)責(zé)的事例；

2.搜集“最美人物”資料；

3.班會(huì)課件；

活動(dòng)過程：

主持人開場活動(dòng)開始

主持男：水珠因責(zé)任而歡歌，石子因責(zé)任而堅(jiān)毅。

主持女：小樹因責(zé)任而挺拔，人心因責(zé)任而美麗。

主持男：父母因責(zé)任而操勞，老師因責(zé)任而敬業(yè)，

主持女：集體因責(zé)任而團(tuán)結(jié)，社會(huì)因責(zé)任而溫暖和諧。

主持合：一份責(zé)任一份美好，多一份責(zé)任就多一份美好。

主持男：別看我們年紀(jì)小，我們也有我們的責(zé)任。

主持女：別看我們年紀(jì)小，我們也能擔(dān)當(dāng)責(zé)任。創(chuàng)造美好。

主持合：三年二班“小肩膀大責(zé)任”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

開展活動(dòng)

一、知責(zé)任

1.測試責(zé)任度

2.做一個(gè)心理測試

3.主持人提問：獲得多少分？

4.了解責(zé)任：你能說說什么叫做責(zé)任嗎？

5.教師總結(jié)：

是啊，當(dāng)我們不吃垃圾食品就是對自己負(fù)責(zé)；看到班級的`燈沒關(guān)，關(guān)上了燈，那是對集體負(fù)責(zé)；而回到家里幫媽媽做家務(wù)，那是對父母負(fù)責(zé)；走入社會(huì)不亂扔垃圾，那是對社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都要把自己的事情做

（一）對自己負(fù)責(zé)

1.小品表演：《小哲的一天》

上課鈴響了，一個(gè)學(xué)生背著書包走進(jìn)教室。老師問學(xué)生：“你的語文作業(yè)，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學(xué)生還振振有詞的回答：“都怪我媽媽，昨天忘了給我裝進(jìn)?！?/p>

2.主持人評價(jià)：

（1）組織評價(jià)：你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)做的對嗎？小組內(nèi)說說。

（2）全班交流：全班同學(xué)交流

（3）老師小結(jié)：小品中的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任。

3.小記者采訪

（1）采訪優(yōu)秀生代表

（2）采訪進(jìn)步大學(xué)生

（3）采訪最美家長

（二）對集體負(fù)責(zé)

1.播放視頻：大家團(tuán)結(jié)一致，做好了班級值日。

2.集思廣益：

①我為班級做了什么？

②我們還能為班級做什么？

3.全班齊誦

《責(zé)任十二點(diǎn)》

每天早晨起早點(diǎn)，書本領(lǐng)巾帶齊點(diǎn)?；卮鹇曇艉榱咙c(diǎn)，(www.fwsir.com)樓道早讀安靜點(diǎn)。

接受批評虛心點(diǎn)，改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)。益智游戲多玩點(diǎn)，課外好書多讀點(diǎn)。

愛護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)。見到老師禮貌點(diǎn)，同學(xué)之間友善點(diǎn)。

（三）對家庭負(fù)責(zé)

1.演唱歌曲：時(shí)間都去哪了

2.播放視頻：播放孩子在家孝順父母的視頻

3.背誦弟子規(guī)

3.反思自己：

結(jié)合弟子規(guī)，說一說自己平時(shí)的行為。

（四）對社會(huì)負(fù)責(zé)

1.播放圖片

學(xué)生觀看慶豐農(nóng)場的少先隊(duì)員在農(nóng)場內(nèi)勞動(dòng)的場面

2.教師小結(jié)：

我們作為慶豐農(nóng)場的一份子，為我們的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。那社會(huì)中，像我們這樣負(fù)責(zé)任的人很多很多，他們正是承擔(dān)了自己的責(zé)任，社會(huì)才會(huì)越來越美好?？?，這些最美的人，最美少年、最美教師、最美司機(jī)、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、最美戰(zhàn)士……

學(xué)生介紹：

①最美教師： 張麗莉老師是任教于佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通教師。

在危急時(shí)刻，她將四名學(xué)生推至路旁，而她卻被車碾壓，致使高位截癱。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛之歌。她就是我們心中最美教師。

②最美司機(jī)：杭州長運(yùn)公司的司機(jī)吳斌正在開車，突然吳斌被飛入車中的5斤重鐵塊砸中，這個(gè)重量相當(dāng)于被一顆微型炸彈擊中。但是他正是被這樣一塊飛入車中的鐵塊刺入腹部。他臨危不懼，忍痛用1分16秒緩緩靠邊停車。他用生命的最后1分16秒詮釋了對自己職業(yè)的責(zé)任。

③最美媽媽：吳菊萍在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。

3.詩歌朗誦：《責(zé)任與我同行》

二、行責(zé)任

（一）名言說責(zé)任

1.說話隨便的人，便是沒有責(zé)任心。 ——哈代[英國]

2.責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！璧耓德國]

3.天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜鋄中國]

4.先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄猍中國]

5.盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。 ——?jiǎng)⒁姿筟美國]

6.人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。——梁啟超[中國]

（二）決心寫責(zé)任

把你現(xiàn)在最想努力完成的事寫在樹葉型紙——并貼在“責(zé)任樹”上。讓我們用“責(zé)任”葉使這棵“責(zé)任樹”枝繁葉茂。

三、談責(zé)任

《對自己負(fù)責(zé)》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)背景：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡浴⒁宰晕覟橹行?；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對家庭、集體漠不關(guān)心。因此，通過主題班會(huì)的責(zé)任教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會(huì)對自己、對家庭、對集體與社會(huì)負(fù)責(zé)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對自己、對家庭和對集體與社會(huì)負(fù)責(zé)。

四、教學(xué)方法：

1、分工準(zhǔn)備：講故事、演講等；

2、多媒體教學(xué)。

五、教學(xué)時(shí)間：

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，“天下興亡”的下一句是？（生答：“匹夫有責(zé)”）──不，是“我的責(zé)任”。孟子有句名言：“以天下興亡為己任?！比巳硕寄苤鲃?dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。本節(jié)課我們就來談?wù)劇拔业呢?zé)任”。（幻燈片：“我的責(zé)任”）

（二）感受故事：（幻燈片顯示故事內(nèi)容，師生朗讀）

故事一：司機(jī)黃志全的事跡。

故事二：教師殷雪梅的事跡。

故事三：日本女官員的事跡。

問：三個(gè)故事都反映了什么主題？作為學(xué)生的我們該如何盡到自己的責(zé)任。

（學(xué)生自由說）

教師小結(jié)：

黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機(jī)，他盡到了對乘客、對行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任。即使曾是平凡的服務(wù)員，我們卻看到了女官員認(rèn)真的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感。他們都在自己的位置上盡職盡責(zé)。

他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名在校學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

（三）理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

2、“我的責(zé)任”：

教師：人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？

參考：

人生應(yīng)盡的責(zé)任：

（1）自我責(zé)任：就是對自己負(fù)責(zé)，對自己的生存和發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。

（2）角色責(zé)任：在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

（四）聯(lián)系實(shí)際，討論與明確“我的責(zé)任”：

（本環(huán)節(jié)由兩部分組成：第一，明確對自己的責(zé)任；第二，明確擔(dān)任不同角色時(shí)“我的責(zé)任”。）

第一，討論與明確對自己負(fù)責(zé)時(shí)“我的責(zé)任”：

1、由一系列問題“你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？你是否在游戲室、網(wǎng)吧里流連忘返？當(dāng)你做錯(cuò)了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正？”導(dǎo)入，請學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬ψ约翰回?fù)責(zé)的行為。

參考：比如有的同學(xué)上課紀(jì)律很差；有的同學(xué)一遇難題就放棄；有的同學(xué)隨便轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)班級；有的同學(xué)總以“忘記了”“習(xí)慣了”為自己的錯(cuò)誤辯解；有的同學(xué)編理由請假甚至輟學(xué)等等。

這些對自己極其不負(fù)責(zé)任的行為，你有過嗎？如果有，接下來你該怎樣去面對？

2、落實(shí)行動(dòng)：請學(xué)生結(jié)合自身情況，談?wù)劷窈笤撊绾稳プ觥?/p>

第二，討論與明確擔(dān)任不同角色時(shí)“我的責(zé)任”：

教師：一個(gè)人在不同階段中，在不同場合里都會(huì)擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。

1、接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等

在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等

（教師提示：不同的角色有不同的責(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長輩，承擔(dān)一定的家務(wù)，為父母長輩分憂等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔(dān)任社會(huì)角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范，國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔(dān)著多種責(zé)任。）

2、結(jié)合道德實(shí)踐周活動(dòng)，請學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。

參考：比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結(jié)識社會(huì)青年，參加打架斗毆等等。

3、暢所欲言：“我的責(zé)任”

在家、在校、在社會(huì)，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任？要求：把行為具體化，落實(shí)自己的行動(dòng)

（提示：可結(jié)合西藏暴亂、迎奧運(yùn)講文明等時(shí)政要事，具體談?wù)剳?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。）

4、學(xué)習(xí)高震東先生（臺灣忠信高級工商學(xué)校校長）的演講節(jié)選（內(nèi)容鏈接），談體會(huì)：

（五）學(xué)生童婷演講：《我的責(zé)任》（背景音樂《小夜曲》）

（六）班主任寄語：

是一棵小草，就要為大地增添綠意；是一株參天大樹，就要為人們帶來一片綠蔭；是一名學(xué)生，就要為自己學(xué)好一門專業(yè)，為父母盡一份孝心，為學(xué)校盡一份責(zé)任心，為社會(huì)盡一份愛心！同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，承擔(dān)起我們的責(zé)任，做時(shí)代驕子！愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。

在劉歡《從頭再來》的歌聲中班會(huì)結(jié)束。

《對自己負(fù)責(zé)》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)3

一、活動(dòng)目的

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、活動(dòng)的意義

我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量的多種多樣的人才，按照美國教育家布魯姆的觀點(diǎn)，除5%以下的兒童有智力缺陷的，95%以上的兒童都有可能成才。可是現(xiàn)實(shí)并非如此。影響學(xué)生成長的一個(gè)重要原因是非智力的因素，學(xué)生積極性不高是一個(gè)突出的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要讓學(xué)生懂得要對自己負(fù)責(zé)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，只有在此基礎(chǔ)上才談得上對父母負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、先請家長寫一封信，談?wù)劷o孩子起名字的寓意，訴說父母對孩子的期望。

2、到人才市場或向家長及周圍的人了解社會(huì)上對不同職業(yè)人員的需求情況及條件。

3、對《人才市場一瞥》的表演做好排練。

四、活動(dòng)程序

主持人：每個(gè)人來到這個(gè)世界上，都希望自己能夠成長，渴望自己在事業(yè)上能夠成功，那么，成功的秘決是什么呢？簡單地說，大抵是百分之五十的思考，加上百分之五十的行動(dòng)。因?yàn)橹挥羞@樣，你才能看清自己所期望的目標(biāo)，而且能漸漸走近這個(gè)目標(biāo)。

（一）你的目標(biāo)是什么呢？

1、請同學(xué)讀父母給自己的書信，談自己名字的寓意，家長期望。

2、請同學(xué)談?wù)勛约旱穆殬I(yè)理想。

主持人：從以上同學(xué)的.介紹，可以知道家長對我們的期望，我們對將來職業(yè)的選擇?？墒牵@是從一個(gè)家庭的角度來制定的目標(biāo)。個(gè)人的成長離不開國家的發(fā)展。我們的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，還要看你的目標(biāo)與國家的要求是否相一致。

（二）國家的要求是什么呢？

3、一位同學(xué)介紹《人事部預(yù)測中國急需的人才》。

4、一位同學(xué)介紹《二十一世紀(jì)需要的就業(yè)能力》。

5、一位同學(xué)介紹《市場經(jīng)濟(jì)需要復(fù)合型人才》。

主持人：我們的擇業(yè)不僅面臨著你選職業(yè)，同時(shí)還要接受職業(yè)選擇你的事實(shí)。

（三）職業(yè)的需求是什么呢？

6、一位同學(xué)演《人才市場一瞥》

（1）各單位在人才市場設(shè)點(diǎn)（可有機(jī)關(guān)、國企、私企、外企等）。

（2）主考官站在企業(yè)的角度，設(shè)想需要什么樣的人才，提出問題進(jìn)行考察。應(yīng)聘者站在設(shè)法到理想單位就職的角度，表現(xiàn)自己的才華。還可表現(xiàn)出應(yīng)聘者在自己距用人單位要求相去甚遠(yuǎn)或由于自己的某些不適合的舉止而失去就職的機(jī)會(huì)。

（3）用人單位介紹錄用應(yīng)聘者的原因，最好包括儀表、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、才干，體現(xiàn)復(fù)合型人才的特點(diǎn)，說明對用人單位而言是合適的人才，而對錄用者來說，是能夠揚(yáng)長，且能夠勝任的崗位。

（4）主持人：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。明確社會(huì)對職業(yè)的需要，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？

（四）找出自己與理想職業(yè)要求的差距。

主持人：要想成功，沒有目標(biāo)就會(huì)迷失方向，可是有了目標(biāo)，不做努力，成功則成為空想。那么怎樣做才可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，成為國家需要的人才呢？

（五）明確努力方向

（可以表演，也可以討論。）由此得出需要從以下幾方面努力的共識。

1、嚴(yán)于律己，對自己的行為負(fù)責(zé)，不能嚴(yán)于律己，即使是天才也會(huì)白白浪費(fèi)。

2、學(xué)會(huì)問。今天的學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)答案重要。只有善于觀察，思考問題的人，才能不斷質(zhì)疑，主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，學(xué)有成就。

3、做好眼前的事，這是成功者的共有的優(yōu)點(diǎn)。千里之行，始于足下。他們不管走到哪里，從不得過且過，總是盡心盡力地做好眼前的事，充分展示自己的才能。

4、嘗試成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定自己的信心。在學(xué)習(xí)的過程中，挫折和成功是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中可能遇到的兩種結(jié)果，要堅(jiān)持努力，積極思考，減少失敗，爭取成功。任何事，只要你努力去做，動(dòng)腦筋去做，沒有做不成的。在學(xué)習(xí)中，低起點(diǎn)，小目標(biāo)，促成功，匯聚一個(gè)個(gè)小的成功，以取得大的成功。在爭取成功的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。

5、樹立終生學(xué)習(xí)的思想。法國總統(tǒng)希拉克說：“終生教育是知識經(jīng)濟(jì)的成功之本?！泵媾R知識經(jīng)濟(jì)，我們必須做好終生受教育的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)習(xí)就成為不可或缺的需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能賴以生存，不斷發(fā)展。

主持人：同學(xué)們，新中國成立53年了，我們已取得了舉世矚目的成績，這是中國人民努力奮斗了53年的結(jié)果。二十一世紀(jì)已經(jīng)到來，時(shí)代向我們提出了挑戰(zhàn)，我們要想把自己培養(yǎng)成明天的人才，取決于今天努力的程度。一個(gè)人在無法選擇工作崗位的時(shí)候，至少他永遠(yuǎn)有一樣可以選擇，那就是好好干。而這樣的選擇往往從根本上決定了明天的被選擇。我們從小就要培養(yǎng)對自己負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)。只有首先做到對自己負(fù)責(zé)，才能成為樂于學(xué)習(xí)、學(xué)有所長的人才。

五、活動(dòng)體會(huì)

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在切合學(xué)生的思想實(shí)際，尋找到教育的恰當(dāng)切入點(diǎn)，使教育確有實(shí)效。

2、活動(dòng)的形式是開放的，向家庭、社會(huì)開放。

3、活動(dòng)的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的認(rèn)識不求唯一性。要求學(xué)生各抒己見，各顯其才，通過活動(dòng)認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻，從而引起思想上的共鳴，認(rèn)識上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，行動(dòng)上自加壓力，堅(jiān)持不懈，不斷激發(fā)自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對自己負(fù)責(zé)，逐步成人、成才。

《對自己負(fù)責(zé)》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)4

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識與能力

理解由于個(gè)人對社會(huì)的依賴關(guān)系，決定了個(gè)人對社會(huì)負(fù)有責(zé)任;

懂得人在少年階段的基本責(zé)任，認(rèn)識個(gè)人行為與后果的關(guān)系;

懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人，為集體貢獻(xiàn)力量，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、對社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：少年的責(zé)任

難點(diǎn)：做有責(zé)任感的人

三、學(xué)時(shí)安排：三課時(shí)

(第一課時(shí))

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

人，不是沙漠中孤獨(dú)的仙人掌，不是莽林中獨(dú)來獨(dú)往的山大王。人是社會(huì)的人，人的生存離不開社會(huì)。有責(zé)任感的人們支撐著社會(huì)這棟大廈，他們是棟梁，是磚瓦，是石子，無論大小都有不可缺少的價(jià)值……

(活動(dòng)1)：“這與我無關(guān)嗎?”(討論)

(1)四個(gè)情節(jié)是中學(xué)生生活中的典型事例。

看起來小湖是個(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識，完全依賴媽媽“陪讀”，媽媽不在家，她就不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個(gè)例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。

李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責(zé)任感。實(shí)際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。

小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個(gè)人事業(yè)的成功。

王平從來不參加揀垃圾的`公益活動(dòng)，還給自己找借口。如果人人都像王平那樣只管自己，不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會(huì)就會(huì)變得自私冷漠。實(shí)際上，社會(huì)的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動(dòng)的。

(活動(dòng)2)：沉默

以“小杉對自己的辯護(hù)有道理”作為辯題，請學(xué)生從正反兩方面做辯論。

分析：小杉的例子是生活中常見的，小杉的態(tài)度和做法也是一些人在這種情況下可能采取的。小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，但是這個(gè)后果是她的行為造成的。小杉缺乏責(zé)任意識，不敢對自己的行為負(fù)責(zé)，找各種借口為自己辯護(hù)。她的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

《對自己負(fù)責(zé)》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)5

【活動(dòng)構(gòu)思】

我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量的多種多樣的人才，按照美國教育家布魯姆的觀點(diǎn)，除5%以下的兒童有智力缺陷的，95%以上的兒童都有可能成才。可是現(xiàn)實(shí)并非如此。影響學(xué)生成長的一個(gè)重要原因是非智力的因素，學(xué)生的責(zé)任感日益淡薄就是一個(gè)突出表現(xiàn)。責(zé)任感反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，是不懈奮斗、追求卓越，將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)的重要保證。環(huán)顧全球，責(zé)任感及其培養(yǎng)已受到全世界的普遍關(guān)注。在21世紀(jì)，責(zé)任感在學(xué)生品行中占有更重要的地位。而從平時(shí)學(xué)生的日常行為來看，總是缺乏對自己、他人以及班集體的責(zé)任感，因此我們認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要性。我們認(rèn)為，首先要讓學(xué)生懂得要對自己負(fù)責(zé)，只有在此基礎(chǔ)上才談得上對父母負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。

【活動(dòng)目的】

通過主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得“責(zé)任融于生命之中”，從而加強(qiáng)學(xué)生對自己、對他人、對家庭和對社會(huì)的責(zé)任意識教育,而對自己負(fù)責(zé)是基礎(chǔ),通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì),如何才能做到對自己負(fù)責(zé)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備有關(guān)責(zé)任感的故事 2、準(zhǔn)備小品《抉擇》 3、制作多媒體課件

【活動(dòng)過程】

第一環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)責(zé)任

觀看視頻《2007年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮》李劍英片段

（簡單介紹）李劍英 英雄試飛員

2006年11月14日，李劍英在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。此時(shí)，飛機(jī)高度194米，跳傘就能保住自己的生命。從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)2300米跑道延長線的兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布著7個(gè)自然村，居住著3500口人。當(dāng)時(shí)飛機(jī)上還有800多公升航空油，120余發(fā)航空炮彈，1發(fā)火箭彈，還有易燃的氧氣瓶等物品，如果跳傘后的飛機(jī)失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。16秒的時(shí)間內(nèi)，為了保護(hù)人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會(huì)，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)受到高出地面水渠護(hù)坡阻擋，爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時(shí)間里，他用生命寫出了人民軍隊(duì)愛人民的優(yōu)美贊歌，詮釋了一位軍人對祖國人民的職責(zé)。

議一議:結(jié)合前面視頻談?wù)剬ι恼J(rèn)識與感受。

小結(jié): 生命對于每個(gè)人來說，都只有一次，是最為寶貴的。而責(zé)任，在我們降生的那一刻起，便綁在我們的肩頭！所以說，我們是也必須是扛著“責(zé)任”一路走來的。著名學(xué)者梁啟超先生對責(zé)任有過精辟的注解。他說：人，生于天地之間，而各有責(zé)任。一家之人各自放棄責(zé)任，

則家必落；一國之人各自放棄責(zé)任，則國必亡；全世界之人各自放棄責(zé)任，則世界必毀。責(zé)任融于生命之中，每時(shí)每刻都在追隨著我們。我們要對自己的生命負(fù)責(zé)，有時(shí)候，我們甚至要用自己的生命去負(fù)責(zé)！生命是什么？是以一種形態(tài)存在并不斷向前延伸。不管存在的時(shí)間是長還是短，不管存在的形態(tài)是燦爛還是平淡，每個(gè)生命從出現(xiàn)在這個(gè)世界的那一瞬間就承載了一項(xiàng)神圣的使命——活下去。

活著的責(zé)任，就是做最好的自己。

第二環(huán)節(jié)：故事講責(zé)任

1、《蘇珊的故事》

幾年前，美國著名心理學(xué)博士艾爾森對世界100名各個(gè)領(lǐng)域中杰出人士做了問卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝--其中61名杰出人士承認(rèn)，他們所從事的職業(yè)，并不是他們內(nèi)心最喜歡做的，至少不是他們心目中最理想的。

蘇珊是美國證券業(yè)界風(fēng)云人物，在被調(diào)查時(shí)依然心存遺憾地說：“老實(shí)說，至今為止，我仍不喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂。但我知道那只能是一個(gè)美好的?假如?了，我只能把手頭的工作做好……”艾爾森博士直截了當(dāng)?shù)貑査骸凹热荒悴幌矚g你的專業(yè)，為何你學(xué)得那么棒？既然不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？”

蘇珊的眼里閃著自信，十分明確地回答：“因?yàn)槲以谀莻€(gè)位置上，那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認(rèn)真對待?！啊辈还芟矚g不喜歡，那都是我自己必須面對的，都沒有理由草草應(yīng)付，都必須盡心盡力，盡職盡責(zé)，那不僅是對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。有責(zé)任感可以創(chuàng)造奇跡?！?2、《里根的故事》

1920年，有個(gè)年僅11歲的美國男孩踢足球時(shí)不慎打碎了鄰居的玻璃，鄰居向他索賠12.5美元，在父親的開導(dǎo)下，這男孩勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并借了父親的錢賠給人家。接著，男孩用課余時(shí)間辛苦打工，直到掙足了錢還給父親。這個(gè)男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的里根！里根在他的回憶錄中而別記錄了這個(gè)故事，他說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得做人得擔(dān)當(dāng)起責(zé)任來。”

從以上兩個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生討論歸納，對自己負(fù)責(zé)就是要：一、做好分內(nèi)應(yīng)做的事；二、因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而勇于承擔(dān)過錯(cuò)。

第三環(huán)節(jié)：小品演責(zé)任

由學(xué)生自編自演，讓學(xué)生在表演及觀看表演的輕松氣氛下領(lǐng)悟：人只要勇于承擔(dān)自己的

責(zé)任，就能獲得諒解、信任和尊重。

第四環(huán)節(jié)：眾口紛紜談責(zé)任

你們是出生在90后的一代，被認(rèn)為是自私、沒有責(zé)任感的一代，對于這個(gè)問題你有什么樣的看法？

以網(wǎng)上的熱點(diǎn)問題引起學(xué)生的注意，激起他們參與思考并辯解的活動(dòng)，從而自然引出如何做到對自己負(fù)責(zé)。

第五環(huán)節(jié)：名言道責(zé)任

讓學(xué)生說出自己所知道的關(guān)于責(zé)任的名言，再集體朗讀教師提供的名言，在朗讀中升

華感情。

1.要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。

———毛姆

2.盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩,但不履行責(zé)任,只能是懦夫, 不折不扣的廢物。

——?jiǎng)⒁姿?/p>

3.每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我

亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。

——林肯

4.先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生 之道。 ——陶行知

第六環(huán)節(jié)：決心擁責(zé)任

全班宣誓：不負(fù)責(zé)任可恥，多負(fù)責(zé)任光榮！(橫批：天下興亡，我的責(zé)任!)

第七環(huán)節(jié)：班主任總結(jié)

一個(gè)人既然來到這個(gè)世界，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，讓自己好好地生存下去，并獲得發(fā)展。易卜生說過，“你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！敝挥袑ψ约贺?fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任。在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。

生命對于每個(gè)人來說，都只有一次，是最為寶貴的。所以，我們要珍愛自己的生命！而只有用責(zé)任去承載生命，生命才會(huì)完整美麗！