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文學(xué)徐君家傳文言文閱讀答案

徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生○1君天資英敏，讀書觀大略，暮古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭(zhēng)，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以秦甘旨，故鄉(xiāng)望公○2得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。

明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨(dú)者養(yǎng)之二十年，沒(méi)葬而歲祀之，君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護(hù)之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦，黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營(yíng)救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革○3初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方、每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無(wú)所侍矣。”

或曰：君古游俠之流也。魏禧曰：游俠士以好義亂國(guó)，君以好義庇民，此其不同也。 世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏晙朘削百姓，自奉以奉上，細(xì)民無(wú)所依倚。當(dāng)是時(shí)，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，茍有巨室魁士，好義輕財(cái)利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負(fù)其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與?嗟乎，是非獨(dú)為徐氏言之也。

(選自《魏叔子文集》，有硎節(jié))

【注】①附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。②鄉(xiāng)望公：對(duì)徐謙尊父親的尊稱。③鼎革：指改朝換代。

1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.不以科兄弟 科：分?jǐn)?/p>

B.全活甚眾 全：全部

C.其女字君從子 字：許嫁

D.糾里中壯士為守御 糾：聚集

2、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是

A、君不以貧故竭力佽助

猶不能不以之興懷

B、民瑾于道路

河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|

C、上下相安，而盜賊不作

秦以城求璧而趙不許，曲在趙

D、其庶幾于是者與

爾其無(wú)忘乃父之志

3、以下各句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是

①君天姿英敏，讀書觀大略

②好施與，矜然諾

③廣義田以資通區(qū)

④君歲減廩食以資鄉(xiāng)里

⑤君為謀舍館資飲餼不倦

⑥每聞盜則挺身出

A. ①②④ B. ②③⑤

C. ③④⑥ D. ②⑤⑥

4、下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A、家境中落后，徐謙尊悉心奉養(yǎng)父親，想方設(shè)法維持家庭生計(jì)，極盡孝悌之義。

B、徐謙尊為人重義輕財(cái)，親賢友善。明亡后，他資助州郡中有名望的忠義之士，不計(jì)個(gè)人利害。

C、作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。

D、文章選用多個(gè)典型事例，有敘有議，肯定了徐謙尊這類人在亂世中對(duì)國(guó)家的積極作用。

5、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！薄?分)

(2)鄉(xiāng)里人皆欷欽流涕曰：“斯人死，我輩無(wú)所恃矣?！?2分)

(3)故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。(3分)

參考答案：

1、B

【解析】全，使動(dòng)用法，使……保全。

2、A

【解析】A介詞，因?yàn)?B在/到;C表因果，因而/表轉(zhuǎn)折，但是;D推測(cè)語(yǔ)氣，大概/期許語(yǔ)氣，一定。

3、D

【解析】①說(shuō)徐謙尊聰明，③是巡撫張公的行為。

4、D

【解析】“有敘有議”錯(cuò)，應(yīng)為“先敘后議”。

5、(1)徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公，張公看了打著拍子贊賞說(shuō)：“這是真正的.讀書人。”(2)鄉(xiāng)里的人都嘆息流淚說(shuō)：“這個(gè)人死了，我們這些人沒(méi)有依靠的人了?！?3)所以鄉(xiāng)邑中有好的義士，足以來(lái)彌補(bǔ)朝廷治理(的不足)，補(bǔ)救宰相和相關(guān)官員的缺失，對(duì)老百姓有功勞。

【解析】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，因?yàn)榕芯頃r(shí)間較緊，一般就看重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯情況，所以如果不是直譯有時(shí)意思對(duì)可能老師誤判。還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

說(shuō)明文閱讀?？贾R(shí)點(diǎn)

1.分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

5.打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

8.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

閱讀理解答疑步驟

看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;

抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;

理行文線索，分清段落層次;

辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);

挖中心思想，理解作品意義;

析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。