閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。平時要學(xué)會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編整理的站在自己座位旁的小伙子現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
站在自己座位旁的小伙子現(xiàn)代文閱讀答案
回家過年，歸心似箭。出了檢票口，我登上列車來到硬座車廂，找到自己的座位，倚著窗子坐了下來。剛坐定不久，一個頭戴老頭帽、滿臉皺紋的鄉(xiāng)下老漢提著一個蛇皮袋，一屁股在我身邊的空座上坐了下來。老漢彎腰把蛇皮袋推進卡座底下，然后沖我笑笑算是打了招呼。老漢也許很累，一坐下便把頭歪靠在椅背上瞇上眼睛，不一會兒便響起了鼾聲。
這時，一個20多歲、學(xué)生模樣的小伙子，提著一個拉桿箱，站在了老漢的座位旁。他先看了看我，又看了看閉眼睡覺的老漢，嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口。然后，他舉胳膊把拉桿箱塞進行李架，手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊。火車上的人越來越多，車廂里擁擠得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。
火車開動了。我把頭轉(zhuǎn)向窗外，看窗外流動的風景。老漢依然閉著眼睛在呼呼大睡。小伙子站在過道里，身體被擠來擠去的旅客撞得歪歪斜斜。一開始，小伙子的身體還能站得筆挺，過了一個多時辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來，胳膊肘支撐著椅背，分擔著整個身體的重量。
不知過了多久，老漢終于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，對小伙子說：“站累了吧，快坐下歇會兒吧。”小伙子推辭著：“我不累，大爺，還是您老坐吧?！崩蠞h笑著說：“我馬上就要下車了!其實這個座位也不是我的。我今天有點感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個空座先歇一歇，等人來了再還給他，誰知我一坐下就睡著了。這個座位的主人也沒來。”小伙子開玩笑地說：“大爺，看來這座位是上天特意給您老準備的!”老漢哈哈笑著，和小伙子快樂地交談起來。原來老漢為了給念大學(xué)的兒子掙學(xué)費，跑到武漢打工。小伙子是個大學(xué)生，放假后也沒有立即返鄉(xiāng)，而是在城里找了份事兒做。
不一會兒，火車到了邢臺站，老漢提著蛇皮袋下了火車。小伙子坐在了老漢的座位上。得知小伙子到長春，我說：“你真幸運，站在了老大爺旁邊，要不然站到長春可夠你受的。”小伙子卻笑著說：“其實這個座位本來就是我的。”說著，從兜里取出一張票，正是老大爺?shù)淖惶?。我驚詫道：“那你怎么不跟老大爺說呢?”小伙子眼眶濕潤：“看到老大爺，我想起了我父親，和老大爺一樣，為了供我讀大學(xué)，他出去打工了。現(xiàn)在也正在某一列車上往家趕，只是不知道他現(xiàn)在是站著還是坐著……”我沉默了，被小伙子的行為深深感動著、溫暖著。
火車過了山海關(guān)，車廂里越來越冷，而我的心卻越來越溫暖。
1.文章第四段畫線的句子運用了哪種人物描寫方法?有什么表達效果?(4分)
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2.文中的小伙子是一個怎樣的人?(3分)
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3.文章以“站在自己座位旁的小伙子”為題有什么作用?(3分)
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1.[解析] 此題考查人物描寫的方法及其作用。要抓住小伙子的語言“大爺，看來這座位是上天特意給您老準備的”來分析表達效果。
[答案] 語言描寫。生動直觀地寫出了小伙子幽默、善良的性格特點。
2.[解析] 此題考查對人物形象的把握。通過小伙子所做的事來分析人物形象，從而把握小伙子的性格特點。
[答案] 小伙子是一個善良、樂于助人、有愛心的人。
3.[解析] 本題考查標題的作用。首先結(jié)合文章內(nèi)容理解標題的含義，然后從突出主題、吸引讀者的閱讀興趣方面回答。
[答案] “站在自己座位旁的小伙子”指文中的小伙子看到老漢坐在自己的座位上而沒有告訴老漢座位是自己的，就一直站在老漢的身旁，表現(xiàn)了小伙子善良、樂于助人的美好品質(zhì)。以此為題，更好地突出了文章的主旨，引人深思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
修辭手法的作用
1.比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。
4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
5.對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
7.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
語文知識點復(fù)習：論語
1、論述學(xué)習和思考的辯證關(guān)系的語句是：___________ 。
2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學(xué)習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話是“___________ 。
3、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應(yīng)當采取的正確態(tài)度，即論述個人修養(yǎng)的語句是“___________ ”。
4、闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是：___________ 。
5、孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是：___________ 。
6、AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅：“___________ ”。
7、現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教.到處有老師”的觀點(表示應(yīng)當向有長處的人學(xué)習)時常引用《論語十則》中孔子的話：“ ___________”。
8、表明孔子非常重視學(xué)習過程中的復(fù)習環(huán)節(jié)的句子是： ___________?
9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是：___________。
10、孔子注重將“思考”和“學(xué)習”結(jié)合的句子是：___________。
11、表明孔子向他人虛心學(xué)習的態(tài)度的句子是：___________。
