托福聽力的講座中包含了許多較為專業(yè)的學(xué)術(shù)化信息，而針對(duì)這類信息一個(gè)比較常見的題型就是細(xì)節(jié)題。下面小編就給大家?guī)硗懈Ｂ犃χv座細(xì)節(jié)題應(yīng)對(duì)思路分析指點(diǎn)，希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。
托福聽力講座細(xì)節(jié)題應(yīng)對(duì)思路分析指點(diǎn)
托福聽力細(xì)節(jié)題題型介紹
細(xì)節(jié)題是托福聽力中最平民化的一種題型，它考查的是professor在講解知識(shí)時(shí)談到的知識(shí)要點(diǎn)。細(xì)節(jié)題的表述方式往往非常簡(jiǎn)單清晰，最常見的就是According to the lecture, what is true about X.X.X? 而正確答案往往都是文本中的原話。
托福聽力細(xì)節(jié)題注意事項(xiàng)
值得注意的是，細(xì)節(jié)題中最大的設(shè)置障礙主要表現(xiàn)在降低選項(xiàng)之間的區(qū)分度，比如題目問What does the professor say about A? 那么所有的選項(xiàng)都跟A緊密相關(guān)，但只有一個(gè)選項(xiàng)完全符合文本中professor的表述，因此考生一定要知道原文中提到過A,而且具體對(duì)于A是如何描述的。
托福聽力講座兩大類細(xì)節(jié)信息分析
基于來自ETS官方的權(quán)威資料分析，?？技?xì)節(jié)題可歸納為以下兩類：
1. 關(guān)鍵詞解釋，定義和實(shí)例。
2.科學(xué)(歷史)事實(shí)，原因背景和表現(xiàn)影響。
1. 關(guān)鍵詞考點(diǎn)
很多l(xiāng)ecture全文就是圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞而展開討論，比如生物學(xué)問段題中經(jīng)常出現(xiàn)的camouflage等生物現(xiàn)象或者fern等植物類別。
關(guān)鍵詞還包括在講解主體是提到的別的東西，比如OG上有篇文章探討小行星帶的發(fā)現(xiàn)，提到了Bode’s Law，題目就問到了它的定義。關(guān)鍵詞定義和解釋?？季湫桶═his is what we call “…”或者That is “…”
考生們不用糾結(jié)關(guān)鍵詞本身根本不認(rèn)識(shí)，因?yàn)楹竺婵倳?huì)給出直白的解釋。需要注意的是，一旦屏幕上打出關(guān)鍵詞，馬上要注意緊跟在后面的那幾句話，這中間往往包含了相應(yīng)的解釋和定義。
如果發(fā)現(xiàn)后面開始說不相關(guān)的內(nèi)容，那么馬上回想提到關(guān)鍵詞之前講述的內(nèi)容。英文當(dāng)中的后置定語從句或是被動(dòng)語態(tài)允許professor在表意的時(shí)候，先講解釋和內(nèi)容，再告訴學(xué)生對(duì)應(yīng)的術(shù)語或關(guān)鍵詞是什么。
除此之外，概念后面的例子也是必考細(xì)節(jié)，尤其要注意如下信號(hào)詞：
for example，
for instance，
such as，
let’s say，
let’s put it this way，
just like，
just as，
as we all know.
2. 科學(xué)事實(shí)，原因背景，表現(xiàn)影響
具體指的就是what, why, how, 是什么，為什么，怎么樣?比如考試中l(wèi)ecture講到海嘯現(xiàn)象，那么professor就必須說明什么是海嘯，成因是什么, 發(fā)生時(shí)是什么樣的現(xiàn)象，以及會(huì)帶來什么樣的后果。
而如果是在人文社科學(xué)科當(dāng)中，情況也是如此。比如講到美國歷史事件，這些文章首先要說明的是歷史事實(shí)，也就是說什么時(shí)間地點(diǎn)什么人做了什么事情，之后如果要分析，就可以探討發(fā)生的原因和帶來的結(jié)果。
這些細(xì)節(jié)也包括在lecture中提到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，常見于科技產(chǎn)品信息的段子。值得注意的是，細(xì)節(jié)題目一般會(huì)出現(xiàn)我們所謂的多選題，考到具體的作用、表現(xiàn)形式、邏輯關(guān)系等，比如考到具體的繪畫的三種作用，四種排水系統(tǒng)等，或者是修正主義對(duì)于早期農(nóng)業(yè)的消極影響的三個(gè)方面表達(dá)等。
考生多多留意also/too/as well as/in addition/one ...the other /not only A but also等并列或遞進(jìn)邏輯關(guān)系詞，尤其是大于等于二小于五的列舉項(xiàng)。
需要指出的是，不一定每篇lecture都會(huì)把知識(shí)點(diǎn)的三個(gè)方面都說到，但同學(xué)們還是要養(yǎng)成習(xí)慣，聽文章不能滿足于聽懂基本事實(shí)，還要看看后面有沒有原因和結(jié)果(cause and effect)這兩個(gè)方面相應(yīng)的分析。
綜上所述，細(xì)節(jié)題作為lecture的必考內(nèi)容，可選的考點(diǎn)復(fù)雜多樣。但ETS官方畢竟只需要通過這種題型來考查學(xué)生對(duì)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)最粗淺的認(rèn)識(shí)，因此答題信息往往出現(xiàn)在簡(jiǎn)單的文字表述當(dāng)中，所以要學(xué)會(huì)邊聽邊把握細(xì)節(jié)信息。
托福聽力考場(chǎng)上要避免這9大錯(cuò)誤
一、原文信息漏聽
這是比較常見的一種錯(cuò)誤原因，在聽音過程中，由于種.種原因?qū)е驴键c(diǎn)細(xì)節(jié)漏聽，種.種原因可能包括：
1、聽音基礎(chǔ)不好，比如單詞量少，語法差導(dǎo)致各種聽不懂
2、由于聽力材料語速較快，思路跟不上語速
3、由于外界干擾走神兒或者習(xí)慣性注意力不集中
解決方法：
1、做聽寫、背單詞、學(xué)語法提升基礎(chǔ)聽音能力
2、做跟讀模仿提升信息處理速度
3、做連續(xù)聽音練習(xí)提升聽音耐力或做抗干擾練習(xí)，比如做聽力時(shí)，同時(shí)播放英文電視廣播等
二、選項(xiàng)中的單詞不認(rèn)識(shí)
選項(xiàng)中的單詞不認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致選項(xiàng)無法正常翻譯理解。
例：
Why does the professor discuss refugia? Click on 2 answers
A. To explain that the location of coralwithin a reef affects the coral's ability to survive
B. To point out why some coral species aremore susceptible to bleaching than others
C. To suggest that bleaching is not asdetrimental to coral health as first thought
D. To illustrate the importance of studyingcoral that has a low vulnerability of bleaching
這道題B選項(xiàng)中的susceptible，C選項(xiàng)中的detrimental，D選項(xiàng)中的vulnerability很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)，不知其意，所以在選擇答案時(shí)出現(xiàn)困難。
解決方法：
課后通過單詞書大量積累詞匯，做題時(shí)在文章中和選項(xiàng)中積累生詞，形成自己的生詞本。
三、選項(xiàng)翻譯錯(cuò)誤
由于對(duì)句子成分辨識(shí)不清，導(dǎo)致翻譯出錯(cuò)。
例：
What point do the speakersmake about the background of The Dreamer?
A. It is a good example ofBeaux's unusual style of brushstroke.
B. It resembles the backgrounds ofother Beaux portraits.C. Its lack of clarity emphasizesthe theme of the painting.
D. It is meant to suggest thatthe woman is in a dark room.
這道題的正確答案為C，正確翻譯是：缺少清晰度的背景強(qiáng)調(diào)了這幅畫的主題
很多同學(xué)把這句話中的lack看成了謂語動(dòng)詞，翻譯成：背景沒有清晰的強(qiáng)調(diào)這幅畫的主題，和正確的翻譯截然相反，導(dǎo)致選錯(cuò)。
解決方法：
仔細(xì)研究語法，確定好詞性和句子成分。
四、形近詞看錯(cuò)
由于把選項(xiàng)中的形近詞看混，或者把某個(gè)詞看成另外一個(gè)形近詞，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。
例：
What is the lecture mainly about?
A. The environmental effects of heap roasting
B. The reforestation efforts in the Copper Basin
C. The process of mining and producing copper
D. Damages caused during an attempt to clean up industrial waste
有部分同學(xué)把AB選項(xiàng)中的effect和effort看混，或者把B選項(xiàng)中的reforestation看成deforestation，導(dǎo)致理解的意思截然不同，所以選錯(cuò)。
解決方法：
睜大雙眼，仔細(xì)審題審選項(xiàng)，二次檢查。
五、沒有關(guān)注單詞復(fù)數(shù)
在內(nèi)容主旨題中，做主語的名詞的單復(fù)數(shù)有截然不同的意義，如果是復(fù)數(shù)名詞則意味著這篇講座必須講解多個(gè)事物或者從多角度多方面講解某個(gè)事物，如果此篇講座只講解了單一事物或一個(gè)方面，則復(fù)數(shù)選項(xiàng)為錯(cuò)，很多同學(xué)沒有仔細(xì)關(guān)注單復(fù)數(shù)的變化，導(dǎo)致選錯(cuò)。
例：
What are the speakers mainly discussing?
A. An architect from the United States and a house design she created
B. The disadvantage of houses based on a square design
C. Difficulties faced by residential architects in the nineteenth century
D. Women who had a major influence on architecture in the United States
這道題的正確答案為A，很多同學(xué)選D，D選項(xiàng)的主語是women，而這篇講座只講了一個(gè)女建筑師的事情，所以排除D。
解決方法：
睜大雙眼，仔細(xì)辨識(shí)單復(fù)數(shù)結(jié)合原文綜合思考。
六、由于某個(gè)關(guān)鍵詞而選擇該答案
托福聽力陷阱選項(xiàng)中有一種迷惑型極強(qiáng)的選項(xiàng)，里面包含了原文中的某些關(guān)鍵詞，但是整句話做了細(xì)節(jié)篡改導(dǎo)致似是而非，部分同學(xué)由于只看到關(guān)鍵詞而沒有仔細(xì)翻譯整個(gè)選項(xiàng)的意思就做出選擇導(dǎo)致選錯(cuò)。
例：
What characteristic of notothenioids helpsthem survive in subfreezing temperatures?
A. They maintain an unusually high bodytemperature.
B. A special tissue in their eyes enablesthem to see through ice.
C. Special proteins make their bloodcirculate too fast to freeze.
D. Ice crystals in their bodies are preventedfrom growing large enough to harm them.
這道題原文中的表述是notothenioids這種南極魚由于體內(nèi)有某種蛋白質(zhì)導(dǎo)致它們能在零度以下的水溫里生存，很多同學(xué)看到C選項(xiàng)中的proteins直接選擇了改答案，但是整句話中對(duì)proteins的解釋和原文是不符的，是典型的細(xì)節(jié)迷惑型選項(xiàng)，正確答案為D，對(duì)proteins的正確解釋。
解決方法：
了解這種細(xì)節(jié)迷惑型選項(xiàng)的普遍存在性，注意解題時(shí)精確思考避讓。
七、對(duì)題型的解題思路不熟
由于對(duì)題型的解題思路理解不透徹，不遵守，主觀排除正確答案。
例：
Whathad the man assumed about human impact on the environment?
A. Thathuman impact on the environment is difficult to measure
B. Thathumans have only recently had an impact on the environment
C. Thathuman impact on the environment is always harmful
D. Thathuman impact on the environment cannot be avoided
這道題正確答案是C，很多同學(xué)認(rèn)為C選項(xiàng)的描述過于絕對(duì)或者不符合事實(shí)所以直接主觀排除，但是這道題的題干是一道轉(zhuǎn)述型細(xì)節(jié)題，即問的是文中的男生過去認(rèn)為人類對(duì)環(huán)境的影響是什么情況?C選項(xiàng)確實(shí)是原文中男生的想法。
解決方法：
仔細(xì)研究聽力部分的8種題型，遵守相應(yīng)的解題原則。
八、選錯(cuò)位型選項(xiàng)
錯(cuò)位型選項(xiàng)是普遍存在的一種錯(cuò)誤選項(xiàng)類型，托福聽力出題規(guī)律是每一段有一道題，如果某一道題的選項(xiàng)里包含了其他段落的表述，則此類選項(xiàng)叫做錯(cuò)位型選項(xiàng)，應(yīng)予以排除。很多同學(xué)做每一道題都用全文的信息去找答案，這種思路是萬萬不可的。
例：
What does the professor say about the function of the papillae?
A. They produce dye in different colors
B. They propel the octopus through the water
C. They change the texture of the octopus skin
D. They help the octopus contract into a smaller shape
這道題題干中的papillae是和原文中的texture相關(guān)的表述，所以直接對(duì)應(yīng)C答案，A答案對(duì)于color的闡述以及C答案對(duì)于shape的描寫都是其他段落內(nèi)容，屬于錯(cuò)位型選項(xiàng)。
解決方法：
了解錯(cuò)位型選項(xiàng)的普遍存在性，做題時(shí)按層次思考找答案。
九、沒有綜合應(yīng)用解題方法
在信息漏聽時(shí)，有一些推薦的某種程度上可以彌補(bǔ)的答題小技巧，時(shí)而可以提升答題正確率，部分同學(xué)對(duì)這些方法掌握不熟練忘記應(yīng)用導(dǎo)致可以選對(duì)的題目最后還是選錯(cuò)了。
例：
What is the professor's opinion about coraltransplantation?
A. It is cost-effective
B. It is long-term solution
C. It is producing encouraging results
D. It does not solve the underlying problems
這道題在聽音信息缺失的情況下，可以應(yīng)用三正一反原則選擇D答案，即ABC都是積極肯定的描述，只有D是消極否定的，所以優(yōu)先考慮D答案。
解決方法：
在信息漏聽時(shí)，綜合應(yīng)用老師講過的方法答題，但注意不要用這種方法純粹的投機(jī)取巧，在平時(shí)練習(xí)聽力時(shí)，還是以提升自身實(shí)力為主。
托福聽力場(chǎng)景之藝術(shù)場(chǎng)景分析
每次托福聽力考試必考生物類話題和藝術(shù)類話題的講座。生物類可以說是整個(gè)托福考試最大的學(xué)科場(chǎng)景，因?yàn)槌寺犃σ酝?，閱讀、口語、寫作當(dāng)中的學(xué)術(shù)內(nèi)容最頻繁涉及到的就是生物類話題。而藝術(shù)類話題并非如此，它只是聽力的第二大必考場(chǎng)景，在其他三個(gè)科目當(dāng)中，卻不怎么常見。
一、藝術(shù)場(chǎng)景細(xì)分
藝術(shù)類場(chǎng)景的細(xì)分就比較復(fù)雜了。首先，藝術(shù)類可以簡(jiǎn)單分為：藝術(shù)家及藝術(shù)形式，藝術(shù)史(art history)，藝術(shù)理論，藝術(shù)保護(hù)(art conservation)這四個(gè)話題。其中，藝術(shù)形式涉及的內(nèi)容就更多了，按目前TPO里的講座來看，具體的藝術(shù)形式可以有：電影、歌劇、詩歌、散文、話劇、建筑、雕塑、繪畫、音樂及樂器、舞蹈等。這個(gè)話題主要是說藝術(shù)家及其風(fēng)格特色;藝術(shù)史著重的是與藝術(shù)有關(guān)的人或事情的發(fā)展，歷史價(jià)值;藝術(shù)理論比較抽象，我們可以這么理解，如果藝術(shù)家和藝術(shù)形式是在講具體的畫，畫中的景，景用的顏色等，那么藝術(shù)理論就是在說，顏色要怎么調(diào)，景色要怎么選…;藝術(shù)保護(hù)類的文章，顧名思義，不僅說具體的藝術(shù)品，還會(huì)討論如何保護(hù)不會(huì)損壞，如何修復(fù)。
二、藝術(shù)場(chǎng)景難度分析
藝術(shù)場(chǎng)景難度起伏比較大，有的時(shí)候會(huì)比較簡(jiǎn)單，有的時(shí)候也是噩夢(mèng)。
詞匯難度
首先，從場(chǎng)景詞匯的角度去說，由于具體的場(chǎng)景可以有非常多的細(xì)分，因此，藝術(shù)類場(chǎng)景的詞匯非常繁雜。
比如，繪畫這個(gè)場(chǎng)景中常出現(xiàn)的詞匯有：brush 畫筆;canvas 帆布、畫布;sketch 素描、描繪;figure人物;gallery 畫廊;pigment 顏料……
文學(xué)類的文章中常出現(xiàn)的詞匯有：chapter 章節(jié);biography 傳紀(jì);fiction 小說;character 人物;tale 故事;plot 情節(jié)……
電影類的文章中常出現(xiàn)的詞匯有：edit 編輯;sciencefiction 科幻;costume 戲服;Narration 旁白……
簡(jiǎn)單以上面三個(gè)具體話題為例，我們發(fā)現(xiàn)，不同的場(chǎng)景里最常出現(xiàn)的詞匯都不太一樣，因?yàn)檫@些具體的藝術(shù)類型本身區(qū)別也比較大。詞匯的繁雜也就體現(xiàn)在這里，因?yàn)樗囆g(shù)類場(chǎng)景所涉及的具體藝術(shù)形式有很多，且詞匯相互重復(fù)率不高，因此要靈活掌握的單詞數(shù)量也不少。
除了詞匯數(shù)量之外，很多藝術(shù)類詞匯還體現(xiàn)了另外一個(gè)特點(diǎn)：一詞多義，或者說熟詞僻義。
比如說，TPO 1的第1篇講油畫的講座中就出現(xiàn)了N次movement這個(gè)詞，“so, you‘ve probably studies both of these movements, separately, separatemovements, realism and impressionism in some of your art history courses…”, ”thisgives her an understanding of body movements and actions, how humans move andstand still”這兩個(gè)句子當(dāng)中movement明顯不是同一個(gè)意思，后一句中的movement是常見的“移動(dòng)”的意思，但第一個(gè)句子中的movement的意思，就絕對(duì)不是移動(dòng)，根據(jù)上下文，應(yīng)該是類似style的意思。當(dāng)然，后句中still也是熟詞僻義，表示靜止的意思。朗閣海外考試研究中心的專家在研究和跟蹤考試的過程中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類中的一詞多義最多，比如setting, 常見意思為“設(shè)置”，藝術(shù)里表示“背景”，這還算是一個(gè)藝術(shù)場(chǎng)景中比較普遍的詞匯;pattern, 常見意思為“模式”，還有“花紋”的意思;vibrant, 常見意思為“有生命力的”，藝術(shù)講座中還有“明亮”的意思，比如vibrant color; hero, 在藝術(shù)類文章中還可以表示“男主角”。
文章難度
藝術(shù)類文章難度浮動(dòng)大也就體現(xiàn)在這一方面。
一般來說，講藝術(shù)家及藝術(shù)形式的文章是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，雖然藝術(shù)類的大背景很多同學(xué)不算熟悉，但ETS選擇的藝術(shù)家、藝術(shù)品、藝術(shù)風(fēng)格基本都是比較易于接受和理解的，比較生活化的。比如說，在繪畫類的講座中，有提過梵高，有提過莫奈，有提過很多著名的畫家，他們的風(fēng)格和作品都是普通人可以理解的，但沒有提過畢加索，因?yàn)樗先思业娘L(fēng)格就是沒有固定的風(fēng)格，他的畫很多人看著也不理解，聽了講解也似懂非懂，他的畫體現(xiàn)的內(nèi)容還有社會(huì)的扭曲這樣抽象、深層次的內(nèi)容，他的造詣很高，但很多作品不大眾化。一般來說，藝術(shù)家及藝術(shù)形式類文章不會(huì)找這些如此不大眾化的內(nèi)容，而且，作為語言類考試，雖然會(huì)有講具體藝術(shù)專業(yè)的內(nèi)容，但一般不會(huì)考到。同樣以TPO 1中的第1篇講座為例，文章中有講述具體的某幅油畫是怎么畫的，這樣的內(nèi)容出現(xiàn)了3次，“It’s anoutdoor scene, an everyday scene. It’s kind of bleak(畫面蕭條), which you can really see those broad brushstrokes(筆觸很寬)and the blurry lines(線條模糊).”和“Impressionist painters tended to apply paintreally thickly(油彩有的厚), and in big brushstrokes(大筆觸), so the texture of the canvas was rough.”以及“the background of the painting, this woman with the pumpkins，is wrapped in a blanket of broad thick brushstrokes(畫的背景就是以厚厚寬寬的筆觸畫上去的一層油彩), and, it’s all kinds of zigzagging brushstrokes(鋸齒狀筆觸)and lines, kind of chaotic almost when you look atit close. And there are vibrant colors. There’s lots of orange, with littlehints of an electric blue peeking out(點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的閃電藍(lán)).” 以上這么多內(nèi)容，說法雖專業(yè)，但一個(gè)字也沒有考到!綜上，講藝術(shù)家及藝術(shù)形式的文章對(duì)于詞匯量沒什么大問題的考生來說算是不難的。
藝術(shù)史同樣也是比較容易的，藝術(shù)史當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的是歷史，有的時(shí)候會(huì)結(jié)合具體的藝術(shù)家，藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析，比如TPO 3的第2篇講座，講電影史的，就有提到兩個(gè)不同的電影制作家，以及各自的風(fēng)格;而有時(shí)，藝術(shù)史就單純的在講歷史事件的發(fā)生或者發(fā)展，比如TPO 8的第2篇講座，講藝術(shù)史的，就是在講女子藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展，沒有提到具體的藝術(shù)作品或者藝術(shù)風(fēng)格。只要單詞不是硬傷，這類文章也很好理解。
而講藝術(shù)理論和藝術(shù)保護(hù)的文章，可能就沒前兩種那么簡(jiǎn)單了。雖然沒有哪篇藝術(shù)類文章開頭說的是“Listen to part of a lecture in an art theoryclass”，但藝術(shù)理論類的文章確實(shí)不一樣，其中不牽涉到具體的藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)作品、藝術(shù)家，就是單純?cè)谥v理論，比如，TPO 27的第4篇講座，就是在講3原色的理論;托福聽力機(jī)經(jīng)中也有出現(xiàn)過考golden ratio黃金分割的理論及其應(yīng)用。這些文章之所以難，原因之一是比較抽象，當(dāng)然，如果本身對(duì)于內(nèi)容背景，比如三原色理論或者黃金分割的概念非常清楚的，那聽力理解肯定比較充分。但對(duì)于背景知識(shí)不是很了解的考生，這樣抽象的文章，就會(huì)聽得似懂非懂，這就好比去聽這樣的一句話“The term cognition refers to mental states likeknowing and believing, and to mental process that we use to arrive at thosestates”, 詞匯都沒問題，翻譯過來的意思是：認(rèn)知這個(gè)術(shù)語指的是心理狀態(tài)，比如知道，或者相信，同樣也指心理過程，通過這些心理過程會(huì)達(dá)到之前說的心理狀態(tài)。且不論英文，中文的意思都比較抽象，不具體，沒例子，所以理解起來肯定會(huì)有困難。在ETS發(fā)布的官方指南(OG)中，對(duì)于聽力22分以上的考生是認(rèn)定為水平高的考生，而ETS認(rèn)為高水平的考生具備的聽力能力當(dāng)中就有這么一條：“understand abstract or complex ideas”，因此意思抽象的文章絕非偶然，是肯定會(huì)有的，是ETS安排好的來考察考生聽力能力高低的一項(xiàng)。
當(dāng)然，除了意思抽象之外，藝術(shù)理論類的文章還有一個(gè)難點(diǎn)，同樣也是藝術(shù)保護(hù)類文章的難點(diǎn)：學(xué)科交叉內(nèi)容比較多。在OG中，就有這樣的要求，考生需要“understanddifferent kinds of material on a variety of topics”，這指的就可以是學(xué)科交叉。學(xué)科交叉就是指會(huì)涉及到其他學(xué)科的內(nèi)容，比如TPO 15的第3篇講座，講的是阿基米德重寫稿的保存和恢復(fù)，其中的保存部分就涉及到了物理的內(nèi)容，ultraviolet light, X-ray等這樣的詞匯和概念;同樣剛剛提過的TPO 27的第4篇講3原色的講座，也講到了心理學(xué)(psychology, emotions)，物理學(xué)(spectrum, wave length)。學(xué)科交叉的難點(diǎn)在于對(duì)于聽力細(xì)節(jié)把握的要求比較高，容錯(cuò)率比較低，如果有些內(nèi)容沒聽懂，很有可能就不理解學(xué)科間是如何轉(zhuǎn)換的，不理解藝術(shù)類的文章怎么就突然說到物理的光譜、波長，這樣一來，對(duì)文章的理解就會(huì)有不到位，畢竟“recognize how pieces of information are connected”也是OG中給出的托福聽力高分要點(diǎn)之一。
三、如何應(yīng)對(duì)藝術(shù)類場(chǎng)景難點(diǎn)
如果藝術(shù)類場(chǎng)景詞匯有所欠缺，最好的方式不是買本單詞書去背，而是利用“學(xué)科聽力法”，即不按TPO 1, 2, 3, 4, 5…這樣的順序去聽，而是按話題去聽，把藝術(shù)類話題的講座都找出來，短時(shí)間內(nèi)練習(xí)完，那么重要的、常見的單詞肯定會(huì)在數(shù)篇文章中不止一次的聽見，從而加深印象。當(dāng)然，為了應(yīng)對(duì)藝術(shù)類文章中的一詞多義或者熟詞僻義，那就需要在對(duì)文章理解的過程中不得過且過，抓住每一個(gè)理解不順的細(xì)節(jié)，因?yàn)槿绻袃?nèi)容理解不順，肯定說明它不是你想的那個(gè)意思。對(duì)于眼熟，但是意思說不太通的單詞，一定要有耐心去翻字典查一查。
而如果是文章內(nèi)容抽象，或者文章學(xué)科交叉現(xiàn)象多的，不僅需要多聽藝術(shù)類的文章，而且還要多聽其他話題的文章，比如心理學(xué)類型的文章通常都比較抽象，可以多聽多體會(huì)，而藝術(shù)類場(chǎng)景比較容易涉及到另外幾個(gè)場(chǎng)景，比如，考古、物理、心理，也要利用“學(xué)科聽力法”多多練習(xí)。
