托福聽力中抓不住關(guān)鍵信息始終是困擾許多同學(xué)的老大難問題，而想要解決這個問題有一個比較簡單粗暴的方法，今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃?大類關(guān)鍵信號詞全面講解，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
【備考必看】托福聽力7大類關(guān)鍵信號詞全面講解
什么是信號詞?
信號詞是語篇銜接和連貫的重要手段，它包括邏輯聯(lián)系語(logical connectives)和段落標題(paragraph headings)。所以!掌握住聽力中的信號詞， 就相當(dāng)于把握住了聽力的出題點。下面我們以講座類材料為例，整理總結(jié)了托福聽力中的信號詞。
1、主 題
出現(xiàn)在講座開頭的主題類信號詞
主題類信號詞一般出現(xiàn)在講座開頭，例如
● Let's...
● Today, I will be talking about ...
● Today， we’ll focus on/ discuss...
但有些講座的教授在點明主題之前會提及其它信息，例如：
● Last time, we talked about ... today, we will be discussing ...
● We’ve been talking about ... Today, let’s discuss ...
● Continuing ... Today, we will ...
此時，today 后面的內(nèi)容才是關(guān)鍵，不能被today前面的內(nèi)容誤導(dǎo)了。
2、定 義
被定義的概念是講座的關(guān)鍵內(nèi)容
下定義也是講座中常見的內(nèi)容，被定義的概念是講座的關(guān)鍵內(nèi)容，需要做筆記。
此類信號詞有：
● What I mean is
● All that means is
● which is / that is
● in other words，...
● ... is referred to as...
● ... is named/known/called
3、舉 例
教授借例子說明的道理更為關(guān)鍵
比起例子中的種.種細節(jié)，教授借例子說明的道理更為關(guān)鍵。
聽到 for instance，such as，namely，as an example，take example for，say，consider，take 之類的字眼后，考生需要回憶起舉例之前講解的內(nèi)容。有些教授講完例子后會進行總結(jié)，如果考生記不起例子之前的內(nèi)容，此時記下總結(jié)性話語也能保證答題喲。
4、對 比
區(qū)分容易混淆的概念
講座中，教授常常對比兩個容易混淆的概念。我們需分別記錄兩者異同。此處一定會出現(xiàn)出題點。
常見的對比類信號詞有：
● We should not confuse A and B
● A is different from B
● First, let’s make a clear distinction between A and B
● compare to
● contrast
● unlike
● similar to
● in contrast to
● ...differently
● ...differ
● alike
● resemble
● on the other hand，
● instead，
● likewise，
● in the same way 等...
5、因 果
細節(jié)題中的邏輯關(guān)系
學(xué)術(shù)講座中，因果是常見的邏輯關(guān)系之一。細節(jié)題多出現(xiàn)于此處。
表示原因的信號詞有：
because，because of，due to，since，as，for，the reason is，that’s why，by reason of，owing to。
表示結(jié)果的信號詞有：
so, so that, therefore, thereby, hereby, thus, as a result, consequently, hence, accordingly
6、轉(zhuǎn) 折
轉(zhuǎn)折后出現(xiàn)的強調(diào)信息
轉(zhuǎn)折是對前文的否定，轉(zhuǎn)折后面出現(xiàn)的信息往往需要強調(diào)，此處多為出題點。
常見的表示轉(zhuǎn)折的信號詞有：
but，however，nevertheless，while, yet, unless, except for, actually，in fact, to tell you the truth，practically，virtually，as a matter of fact
7、結(jié) 論
容易得分的結(jié)論題
講座的最后也可能是出題點，而且該點比較容易得分。結(jié)論是最新獲得的信息，遺忘率最低。咱們千萬不能放棄這類題。
常見的結(jié)論性信號詞有：
conclusion，summarize，make a summary，in brief，in short，in a word，in a conclusion，finally，all in all，to sum up.
托福聽力：聽力中的修辭方法
孔子曰：“言之無文，行而不遠。”漢語中有修辭，英語中自然也有。早在90年代初的TOEFL 聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily (日常生活化) 和Functional (語言交際功能化) 發(fā)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象
已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。
不過，也正是由于修辭的出現(xiàn)，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領(lǐng)悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術(shù)所折服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調(diào)色“話”板的點睛筆!
為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中出現(xiàn)的各種美語修辭手法做一個分析和總結(jié)，以有利于考生究其根本，從而順利、快捷的解題。
Hyperbole(夸張)
試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：
Have you asked your brother to do the dishes?
1)Yes, many times.(很多遍了。)
2)Yes, a thousand times.(無數(shù)次了。)
很明顯，種回答方式不如第二種生動，因為a thousand times(無數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對表達對象進行有違常識或不合邏輯的夸張性描寫，以達到強烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。
比如：(劃線部分為夸張之處)
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)
3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)
4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。)
5)I haven't seen you for ages. (好久不見了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We're all tired to death. (我們快累死了。)
當(dāng)然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學(xué)中的經(jīng)典范例不勝枚舉：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個父親的作用大于100個教師。)
2)It's a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實在太遺憾了。)
3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)
Simile(明喻)
試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)
很明顯，第二種表達方式比種更加生動和形象。因為like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.
托福聽力：造成托福聽力低于15分的四大原因
語音知識不扎實扎實的語音知識是聽寫慢速英語錄音的基礎(chǔ)。準確地抓住了語音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂，更不用說真正碰到生詞了。由于種.種原因，不少人在學(xué)習(xí)英語過程中沒有得到足夠的語音訓(xùn)練，雖然記住了數(shù)千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文章，但聽不懂用詞量只有1500余個的慢速英語廣播。
語音知識不扎實的表現(xiàn)形式有：
讀音不正確或根本不會讀
不少人腦子里的英語音形脫節(jié)，記住的只是英語單詞的字母拼寫(形狀)，而沒有正確的聲音印象，不是不會讀就是讀得不對?？磳懺诩埳系挠⒄Z，能根據(jù)其拼寫確定是不是認得，但是聽到一個英語單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞。
重音正確與否對于聽力的影響極大，例如有的人能聽懂 resign，但聽到resignation時由于重音的改變而聽不懂。
某些詞英美讀音的區(qū)別也會帶來一些問題，例如schedule、 missile等。
雖然能正確地發(fā)音，但是沒有熟練到能立即反應(yīng)的地步，所以聽到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義，因而感到應(yīng)接不暇而聽不懂。
不適應(yīng)連讀
初學(xué)者在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國人的原聲，但若由中國人再重復(fù)說一遍，他就有可能聽懂。我們提高英語聽力的目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂錄音帶上的原聲為準。
由于不適應(yīng)連讀，常常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a part聽成apart，把aspecial way聽成especial way等等。
有時也會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞，把especially一個詞聽成aspecial1y兩個詞等等。
聽不出介詞、冠詞、連詞
播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。對于初學(xué)者來說，不是很容易聽得出的，這是起步階段聽寫中的一個難點。筆者在批改初學(xué)者的聽寫記錄時向他們指出某處有這類詞沒有聽寫出來時，他們的個反應(yīng)一般都是“有嗎/。但是有了疑問后再去聽，才感到好像是有一個詞，反復(fù)聽上幾遍以后或許能聽出來。真是“初聽似沒有，越聽越有，超聽赴像，起聽越是”。沒有親身實踐過的人不太相信這一點，認為這些簡單的詞應(yīng)該是容易聽出來的。其實不然，實踐證明，能否聽出這些詞是衡量英語聽力的一個很重要的標志。這里的關(guān)鍵是聽不出來，不是寫不出來。解決這個難點的方法只能是多聽，多練，久而久之就習(xí)慣了。一旦到了能聽出這些詞時，別人間你是怎么樣聽出來的，你的回答可能是“我聽著就是有”，不一定能說出什么要領(lǐng)來。到了這個境界，說明已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了，聽力大大地提高了。
分辨不出各種前后綴
慢速英語中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎(chǔ)上加前后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律，聽錄音時會碰到很多的生詞。例如知道m(xù)arine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前綴sub的意思是“下面的”，聽到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。
