托福聽力和閱讀部分都常有長難句出沒，而相對閱讀，聽力中的長難句雖然長度更短一些，今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃﹂L難句應(yīng)對技巧實例精講，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。盤點托福聽力中常見的8種數(shù)字表達
【高分必看】托福聽力長難句應(yīng)對技巧實例精講
托福聽力長難句應(yīng)對實例講解
原句：
We also have evidence that various medieval markets employed a kind of police to make sure that people did not sell spoiled food, and if you were caught doing it, you were subject to various fines, humiliating public punishments.
分析：
在這個句子中，evidence 后面的 that 引導(dǎo)了一個同位語從句，that 與various 發(fā)音失去爆棚，t 不發(fā)音，形成短暫停頓。police 后面有一次較明顯的換氣停頓，三處逗號后都有一次明顯的停頓。make sure 后面接 that 引導(dǎo)的賓語從句，if 在后半段引導(dǎo)一個條件狀語從句，進一步把整個句子的長度拉長了。
整個句子可以理解為：我們也有這樣的證據(jù)：多種中世紀(jì)的市場都會雇傭一種警察來確保人們不會銷售熟食，并且，如果你被逮到這么做了，你將會處以罰款、當(dāng)眾羞辱等。
通過這個句子，我們可以看出來，聽力中的長難句，本身文字內(nèi)容和語法結(jié)構(gòu)都不會過分復(fù)雜，只要在聽材料的時候，能夠合理辨析出提示詞，就可以順利地理解句子的意思。
想要一遍聽懂托福聽力中的長難句，考生需要掌握合理的方法才行。小編希望上文的分析能夠為大家提供一些方法參考，幫助各位同學(xué)順利應(yīng)對長難句，取得更好的聽力成績。
托福聽力：怎么避免在托福聽力干擾
每一輪考試下來，就有許多學(xué)生捶胸頓足，搶呼欲絕，大罵托福變態(tài)以此發(fā)泄。哥們，別怪托福，雖然托福叫“我變態(tài)(iBT)”，但實際上它是一個非常人性化和有實用的考試，搞定他很EASY。
拿中國人頭痛的部分聽力來說，很多學(xué)生的反應(yīng)都是：
1.聽力很難練，老師總是提醒我們多聽，聽不懂也要堅持聽，無論什么時候都要聽，這叫泛聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生，這種聽法，對考試來說沒有效果。
2.因為聽的基礎(chǔ)差，所以缺乏歸納的能力，有些學(xué)生說我都聽懂了，筆記也記得很周全，但就是選不出選項，這太痛苦了!
3.在選項時只選聽到的，聽不懂的全排除。
4.在聽英語的時候，你會發(fā)現(xiàn)許多人有不同的姿勢：
頭一直向上伸著。
眼睛向上翻著。
用手托著耳朵。
屏住呼吸，等等。
以上幾種現(xiàn)象，各位可以對照一下，看你屬于幾種?
要知道，托福考試是目前有水平的英語語言考試了，那聽力考試的選項干擾當(dāng)然是有一定水平的，但是只要你掌握了它們的“七寸”，就可以在托福聽力中游刃有余了。
首先，詞匯量。
我不得不老生常談地再次提起詞匯量，聽不懂文章就什么技巧也不要說了。托福的聽力既要求你能聽懂文章的宏觀結(jié)構(gòu)，又要求你關(guān)注細節(jié)，所以蒙混過關(guān)的可能性不大，巨大的詞匯量是基本保障。
其次，一定要練習(xí)精聽。
我不贊同的是讓學(xué)生大量的泛聽，在聽力這件事上，“量”不如“質(zhì)”。語言這種東西，如果你聽不懂是什么意思，那么聽一百遍你還是不知道是什么意思。一定要先弄懂文章的意思，分析吃透了文章，然后再字斟句酌地反復(fù)聽，聽到惡心為止。
還有許多的“野路子”訓(xùn)練方法，就不一一陳述了。
托福聽力：3步實現(xiàn)托福聽力逆襲
第一步：聽寫是提高聽力的一途徑
對于語音能力的提升，快的方法無疑就是聽寫了，很多老師都在講，聽寫是提高聽力的一途徑。聽力的難點主要集中在兩個方面，語音和語義，即聽到和聽懂。語義理解能力的提高主要在于對英語語言本身的積累，如背單詞，學(xué)習(xí)語法知識等。對于很多同學(xué)來說，語音方面的難度其實高于語義方面的難度。與以往我們接觸到的聽力內(nèi)容不同，托福聽力的材料中，語音的傳達方式都是美式發(fā)音，而美國人為了說話方便常常會縮讀、連讀、略讀，并且伴有濃重的美式發(fā)音，這些都是阻止考生理解文中說話人意思的攔路虎。
因為此法不僅能夠提高考生對于美式發(fā)音的辨別能力，同時還能鍛煉考生對于英語語言的習(xí)慣程度，通過整句整篇的聽寫還能讓考生提高英語語言的記憶力，可謂是一舉多得。然而聽寫同時也是在提高聽力的路上困難的一步，畢竟我們聽力十幾二十年的英式發(fā)音，中式發(fā)音，想要猛然間轉(zhuǎn)變成完全變了樣的美式發(fā)音，過程是很痛苦的，尤其是如果選擇錯誤，從一開始就用非常困難的語音材料練習(xí)聽寫，導(dǎo)致了個人水平長時間停滯不前，就很容易使人放棄。在此，新東方在線的賀春浩老師告誡眾位應(yīng)考考生，如果個人聽力水平本身并不高，那么千萬不要一上手就聽TPO，SSS等材料，應(yīng)當(dāng)先從VOA，甚至VOA special開始練習(xí)，先辨音，再練習(xí)對整句整段的理解。待水平有所提高時，再將材料更換為老托福聽力，然后再換成TPO甚至SSS。當(dāng)然如果備考時間緊迫，那么用TPO聽寫無疑是更為正確的選擇。
第二步：注意語氣變化
其次，通過長期的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)ETS考察的點無外乎每篇文章的結(jié)構(gòu)節(jié)點，師生互動點，當(dāng)事人語氣變化點等幾個方面，依據(jù)這些考察點我們總結(jié)出了記錄筆記的一些必記點-問答、轉(zhuǎn)折、列舉、比較等十一個點。自從托福從以前的 paper-based test 考試進化成了現(xiàn)在的 internet-based test，不少人就敏銳的發(fā)現(xiàn)新托?？荚嚨碾y度提高了，這主要體現(xiàn)在考試對于考生能力的考察增加。新托?？荚囍新犃Σ牧系臅r間更長，問題更趨向于考察考生對于文章整體的理解，因此對于考生實力的要求也相應(yīng)增加了。
當(dāng)然，這并不是說考試的過程中就完全不需要技巧了，在應(yīng)對托福聽力考試時，需要技巧與實力相輔相成。雖然改版后的托福聽力對技巧的需求降低，但托福作為一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，其出題思路還是比較穩(wěn)定的，這也就給我們提供了總結(jié)其規(guī)律的機會。在長期的探索中我們發(fā)現(xiàn)，對于托福聽力考試，我們可以借助筆記記錄一些“黃金考點”，即經(jīng)常會在考試中出現(xiàn)的考察點。需要注意的是，預(yù)測的考點實際上是大于實際考試會考察到的點的，畢竟每篇材料都只有五六個問題，而預(yù)測的考點有十幾個。考生在考試時，聽到相應(yīng)的關(guān)鍵字記錄筆記，在答題時依據(jù)筆記做題，就會事半功倍，準(zhǔn)確率大幅提升。
第三步：目的性主旨題解題方法
后，對于對話部分的目的性主旨題，我們有一個簡單有效的解題方法：在聽力材料開頭的幾句話中，如果學(xué)生有說道任何關(guān)于需要的詞或短語，或是老師問出了什么事情學(xué)生的答句，即為該對話的目的。在實際解題過程中，不僅筆記能夠幫助解題，了解不同題型的解題方法也有助于解決題目，而題目問法的分類在托福的官方指南中有所提及。今天新東方在線的賀春浩老師就對conversation 部分的目的型主旨題的解題方法進行一個簡要的說明。表示需要的詞語有，Need、Wonder、I’d like to、I feel like doing、what’s up 的答句、what can I do for you 的答句等。就這一解題方法，我們舉 TPO 17 conversation2 的主旨題為例，該對話的原文為
“Student: Excuse me, Mrs. Hanson. My name is John, John Grant. I work as a waiter in the campus dining hall, in the faculty dining room.
Manager :What can I do for you, John?
Student : Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.”
對應(yīng)題目為：
Why does the man go to see the woman?
A. To complain about customers.
B. To request an increase in his pay.
C. To ask for a change in his work schedule.
D. To apply for a job playing music in the dining hall.
我們可以看到，當(dāng)文中出現(xiàn)了表示需要的問句之后，相應(yīng)的答句即為目的主旨題的答案，而對于類似的題目，我們都可以運用這種方法解答。
