知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。一起看看八上戊戌變法教案!歡迎查閱!

八上戊戌變法教案1

教學(xué)目標(biāo)

康有為再次上書;康、梁組織保國會;百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義;戊戌政變和“戊戌六君子”;失敗的原因。

通過對內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認識的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

教學(xué)建議

“百日維新”

這是本節(jié)課的重點。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內(nèi)容，通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析的歷史意義，主要圍繞：有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播來設(shè)問。然后指導(dǎo)學(xué)生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產(chǎn)階級的愿望和要求，是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想傳播。

百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義

百日維新是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結(jié)果，集中體現(xiàn)了維新派的變法的具體要求，是學(xué)習(xí)和認識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內(nèi)容，可使學(xué)生認識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，加深對中國國情的認識。對歷史意義的認識，使學(xué)生認識到這場運動的進步性，同時對培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。

保國會的成立

這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運動進一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會即可。

如何認識的歷史意義和失敗原因

對的評價需要學(xué)生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學(xué)生比較困難。因此，需要教師向?qū)W生講清楚的性質(zhì)、作用，或給學(xué)生提供思路。失敗原因中涉及對資產(chǎn)階級的軟弱性、脫離群眾等特點的認識，學(xué)生理解起來有困難。

戊戌政變

教師引導(dǎo)學(xué)生認識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經(jīng)過，指出戊戌政變標(biāo)志著的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學(xué)生閱讀教材并播放教學(xué)課件中的視頻資料，讓學(xué)生認識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學(xué)習(xí)的。最后，就為什么會失敗，教師可組織學(xué)生展開討論，然后由教師加以歸納概括。

導(dǎo)入 新課

教師可以提問學(xué)生“公車上書”在當(dāng)時起了什么作用?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：1897年冬，德國強占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮。康有為再次上書光緒帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的“”。

八上戊戌變法教案2

重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

難點：的歷史意義和失敗原因

教學(xué)思想：

本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程 ，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時政的精神。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課：

教師提問："公車上書"在當(dāng)時起了什么作用?學(xué)生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的""。

二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益?

生：改革舊制部分(學(xué)生可能會回答具體內(nèi)容)

師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望?

生：人民、當(dāng)官的。

師：這里的"民"具體指什么人?

學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。

師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用?

生：(概括)有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。

師：文化方面的改革呢?

生：(概括)有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響?

生：學(xué)習(xí)西方先進的訓(xùn)練方法，增強國防力量等

這時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結(jié)出的歷史意義。

四、戊戌政變

以學(xué)生自學(xué)為主。(電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過)認識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。

小結(jié)：的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

八上戊戌變法教案3

一、教材內(nèi)容分析

本課主要從社會背景、過程、結(jié)果三個方面闡述了在甲午中日戰(zhàn)爭慘敗，民族危機嚴重的情況下，中國民族資產(chǎn)階級知識分子以康有為、梁啟超等為代表的維新派發(fā)動了一場挽救中華民族命運的救亡圖存的變法改革運動。戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次進步的、愛國的改革運動。它起著承上啟下的作用，既承接了前面近代中國屈辱挨打的形勢變化，又啟示后來的拯救民族的革命變化。在整個中國近代史的發(fā)展變化中有著舉足輕重的地位，因此是上冊教材的重點與難點。

二、課程標(biāo)準(zhǔn):

知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。

2、過程與方法目標(biāo)：利用新聞報道、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生能解釋維新變法認識的進步立場，激發(fā)其熱愛罪過、振新中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

四、學(xué)習(xí)重點、難點

重點：公車上書和戊。戌變法的展開

難點：戊戌變法的歷史意義。

五、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：圖片

1898年9月21日，殘云如雪的北京已有了些許秋意。這天早上，慈禧太后在隨從的簇擁下，出頤和園走小路回到紫禁城，為時103天的百日維新在這一天結(jié)束了。慈禧一進紫禁城，就直奔光緒帝的寢宮，但光緒帝不在屋里。此時他已走到宮門前，有人說他要跑，有人說他去迎接太后，不管如何，他被侍衛(wèi)攔回，從此便失去了自由。這一天，史稱“戊戌政變”。

————資料來源：視頻截圖

教師：該組圖文資料展示的是什么主題?

學(xué)生：戊戌政變……百日維新……

教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本課之前，大家要分清這樣幾個概念：1898年是中國舊歷(干支紀(jì)年法)的戊戌年;在這一年，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，進行的變法稱為“戊戌變法”，也叫“百日維新”(103天);以慈禧太后為代表的頑固派殘酷鎮(zhèn)壓維新派的變法，稱為“戊戌政變”。

(設(shè)計意圖：結(jié)合前面學(xué)過的“庚子”和本節(jié)課的“戊戌”，讓學(xué)生了解干支紀(jì)年法，區(qū)分“戊戌變法”(百日維新)、“戊戌政變”的概念含義)

過渡：19世紀(jì)末，中國又步入一個“亂世之秋”。隨著中國民族危機的不斷加深，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，進行了戊戌變法，那么結(jié)果如何?慈禧太后，一個退居二線的老太太究竟有多大的能量，不僅血腥鎮(zhèn)壓了光緒帝支持的維新派，而且統(tǒng)治中國近半個世紀(jì)，她給中國帶來了什么?又對近代的中國產(chǎn)生了怎樣的影響?帶著這些問題我們一起進入第七課戊戌變法的學(xué)習(xí)。

(設(shè)計意圖：通過新舊知識的過渡，把學(xué)生快速引入到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

板書： 第7課 戊戌變法

(二)教師引領(lǐng),自主探究:

第一篇章 萬馬齊喑究可哀——變法背景

1、康有為、梁啟超

展示：圖片

康有為和梁啟超

教師：康有為和梁啟超是“戊戌變法”的兩個關(guān)鍵人物，他們都是廣東人。

(1)康有為：少年立大志，但六次科考失敗的經(jīng)歷對其有很大的刺激。曾經(jīng)在香港、上海等外國人管轄的地方逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動，他看到了這優(yōu)美的行政背后必有出色的文明和思想。從此萌發(fā)在中國實現(xiàn)政治變革、實現(xiàn)資本主義的理想。

(2)梁啟超：少年聰慧，12歲考中秀才，十六歲中舉，可謂少年得志，一條平坦的仕途之路在少年梁啟超面前鋪就。然而，17歲時在萬木草堂結(jié)識了康有為之后，即拜康有為為師，結(jié)成了“秀才先生、舉人弟子”的曠世情緣，從此，跟隨師父為維新變法奔走呼號。梁啟超知識淵博，學(xué)術(shù)研究涉獵廣泛，一生勤奮，著述宏富，被公認為是清朝秀的學(xué)者，中國歷一位百科全書式人物。也有人稱他為“舊時代的士大夫，新時代的啟蒙者”。

展示：

甲午中日戰(zhàn)爭前后民族企業(yè)對照表

時間 企業(yè)表 資金額

1863-1894 119 680

1895-1898 274 1432

教師：以上表格中的內(nèi)容說明了什么?

學(xué)生：民族資本主義壯大

教師：說得好!甲午戰(zhàn)爭后，隨著清政府允許外國資本主義企業(yè)進入，也放寬了對民族資本企業(yè)的限制，中國民族資本主義經(jīng)濟得到了一個難得的發(fā)展時期，為戊戌變法提供了經(jīng)濟基礎(chǔ);民族資產(chǎn)階級登上了歷史舞臺，為戊戌變法提供了政治基礎(chǔ)。

2、公車上書

展示：圖片

1895年初春，是進士會試的日子，22歲的梁啟超隨老師康有為，正在北京參加科考，當(dāng)他們和十八省數(shù)千新科舉人，等待乙未科進士放榜的結(jié)果時，傳來了《馬關(guān)條約》簽訂的消息。要知道當(dāng)時的日本在國人的眼中，只是自己朝貢體系中的一個小島，何況北洋水師是苦心經(jīng)營近十年的世界上第七大艦隊，誰想在黃海一戰(zhàn)中竟弱不禁風(fēng)，結(jié)果割地賠款，士子們?nèi)呵榧ぐ骸瓉碜耘_灣的青年舉人更是痛哭流涕，以血代墨，梁啟超悲憤難平……士子們報國無望，只有康、梁師徒提出了救國方案——變法，立刻成為眾望所歸……4月22日，康有為寫成一萬八千字的“上今上皇帝書”，十八省舉人響應(yīng)，一千二百多人連署。5月2日，由康、梁二人帶領(lǐng)，十八省舉人與數(shù)千市民集“都察院”門前請代奏。反對者反對簽訂《馬關(guān)條約》。提出“拒和、遷都、練兵、變法”等主張。上書被清政府拒絕，但在社會上產(chǎn)生了巨大影響。

教師：大家從圖文資料中，能看出它反映的是哪一歷史事件?

學(xué)生：公車上書

教師：為什么叫“公車上書”呢?請同學(xué)們結(jié)合教材P32，說一說公車上書的時間、原因是什么?公車上書結(jié)果如何，有什么影響?

學(xué)生：(思考、討論回答)1895年、民族危機加深(《馬關(guān)條約》簽訂)、上書失敗、變法維新運動興起……

補充：公車：漢代負責(zé)接待臣民上書和征召的官署名，后也代指舉人進京應(yīng)試。原指入京請愿或上書言事，也特指入京會試的人上書言事。

過渡：19世紀(jì)末的中國，是一個亂世之秋。尤其是甲午中日戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后，宣告了洋務(wù)運動的徹底破產(chǎn)。整個中國被眾多帝國主義國家張牙舞爪的撕裂著，民族危機空前嚴重。隨著民族資產(chǎn)階級力量的壯大，他們中的一些有識之士開始了新的救亡探索，康有為、梁啟超等就是其中的代表。公車上書雖然失敗了，但是維新思想從此喚醒和激勵了越來越多的中國人救亡圖存，在中國近代有著重要的地位，并拉開維新變法的序幕。“公車上書”標(biāo)志著醞釀多年的資產(chǎn)階級維新變法思潮已發(fā)展為愛國救亡的政治活動，對社會的影響和震動很大，康有為從此取得了維新運動的領(lǐng)袖地位。