教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。一起看看小學(xué)二年級英語課教案!歡迎查閱!

小學(xué)二年級英語課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、會認(rèn)單詞father、mother、brother、sister、me

2、能用This is my …來介紹自己的家庭成員。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、2

教學(xué)準(zhǔn)備：

手指套、全家福照片、圖片、一副眼鏡、領(lǐng)帶

教學(xué)過程：

一、warm up

1、greeting: Good morning. How are you?

2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.

二、presentation

T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。

Ss read one by one

Ss say : my family, your family.(出示他們的照片)

(一)teach: father, mother, me

(1)老師出示自己的全家照自問自答：look, guess who is he? S: Father. (給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?

T: Yes. This is my father。

T show the card :father 貼于Bb, 領(lǐng)讀幾遍，注意th 的發(fā)音。

Ss read : father， father ，my father (一小組傳卡片挨個讀; 一組一組讀，)

T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 學(xué)生跟讀遍。

T：Who can follow me ?introduce your father學(xué)生手指著照片練說。

(2)教師指著自己父親的照片問：This is my father. Is this my father?

S: No.(若學(xué)生能說出mother, 則給予獎勵)

T: This is my mother. 出示卡片mother 貼于Bb上，領(lǐng)讀。

Ss read : mother, mother, my mother.

T: now, please introduce your mother 教師手指黑板上的句型This is my …讓學(xué)生明白用此句型說。

再讓學(xué)生手指照片練說： This is my mother, that’s your mother.

三、consolidation

Work in groups Ss introduce ,抽幾個小組表演。

小學(xué)二年級英語課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。

(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。

(3)進(jìn)一步掌握四個單詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。

(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。

教具準(zhǔn)備：

圖片、掛圖

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：活動手冊P6

課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s your father?

a doctor/a nurse/a worker/a cook，

——What’s your father/your mother?

——He`s/She`s a…

教學(xué)過程：

A. Free talk:

1、對照B部分圖片，請同桌相互練習(xí)。

——Who’s he/ she?

——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.

再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。

B、Presentation

教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話，逐步引入話題。

T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?

Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。

C、Learn to say

1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。

T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?

Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor.

2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話，要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。

3、操練與應(yīng)用

(1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。

(2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對話，分角色進(jìn)行表演。

(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景，進(jìn)行拓展表演。

D、Practice 活動手冊P6

(1)鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。

(2)聽錄音，學(xué)生做題。

E、Assign homework

(1)聽錄音，熟練朗讀A部分對話。

(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。

小學(xué)二年級英語課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1 能聽懂、會說日常交際用語Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步運(yùn)用句型Look at…。 Oh, it’s… 對物品進(jìn)行簡單的描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1 能聽懂、會說日常交際用語Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步運(yùn)用句型Look at…。 Oh, it’s… 對物品進(jìn)行簡單的描述。

教學(xué)對策：

要求學(xué)生進(jìn)行各種形式的句型練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，掛圖，各種圖片

教學(xué)過程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words together

男女競賽朗讀

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同學(xué)們我們剛剛度過了教師節(jié)，接下來我們將迎來一個中國傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?

Ss: 國慶，中秋節(jié)

T: 介紹一點(diǎn)中秋的習(xí)俗。

中秋節(jié)呀，我們家家要賞月?？丛铝羴砹?。(出示掛圖)

Look at the moon! How about the moon?

Ss: 修改：要求學(xué)生來練習(xí)歌謠。

a big moon

a small moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon! Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Practice:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…?！?/p>

(以小組競賽的方式進(jìn)行)

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

(1)聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進(jìn)行角色對話。

(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。

板書設(shè)計(jì)：

Look at the moon!

Oh, it’s bright.