面對(duì)現(xiàn)在愈加開放的中國，多學(xué)一門語言對(duì)孩子來說是更好的培養(yǎng)一種新的能力，而且英語在世界各地都是通用的，英語掌握好，基本上除去特定語系國家，基本上都通用了!并且，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生其實(shí)是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓孩子掌握英語這門語言.小編整理的有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)教案,歡迎查閱!

小學(xué)英語教案1

【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Let‘s sing

演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

2、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、教師裝作兔子的樣子，說：“I‘m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain .”引出單詞“rain”

雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It‘s a rainbow.”

2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會(huì)兩個(gè)單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會(huì)兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。

4、聽一聽、做一做

教師說歌謠，邊說表演，鼓勵(lì)孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

5、出示26個(gè)字母的字母表

教師說：“Find letter Tt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用

語言描述或是用動(dòng)作表示。

(三)趣味操練 (Practice)

1、看一看，猜一猜

教師通過動(dòng)作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。

2、找鄰居

一個(gè)孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Make a alphabet

孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對(duì)字母表進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。

【板書設(shè)計(jì)】

小學(xué)英語教案2

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。

教學(xué)內(nèi)容

A　Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項(xiàng)聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復(fù)畫。

B　Let's make a mural and talk.

1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。

教學(xué)建議

1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語句對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際用語(注意：說本單元交際用語時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說，如：教師說前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。

3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫面。

這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對(duì)圖畫進(jìn)行描述。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)。

7.錄音材料：

A項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.

小學(xué)英語教案3

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.第25和第26課單詞卡片(教師和學(xué)生均準(zhǔn)備)。

5.課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。

教學(xué)內(nèi)容

A　Look, listen and say.

1.本部分提供了一幅街上的場(chǎng)景圖畫。

2.學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

3.在本部分練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽到和看到的，對(duì)圖畫進(jìn)行描述。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。

4.本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....

B　Let's talk.

1.學(xué)生在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對(duì)話。對(duì)話涉及的內(nèi)容分別是：(1)簡(jiǎn)單的問地點(diǎn)及回答。(2)問某人正要去哪兒及回答。(3)提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。

2.在這三組對(duì)話中，新的語句是：Excuse me.Look out! Don't play in the street.

3.對(duì)于第一組對(duì)話的語句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會(huì)感到陌生。通過第一組對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生對(duì)此交際用語的功能又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

4.第二組對(duì)話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對(duì)話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對(duì)話。

5.這三組對(duì)話中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對(duì)話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議

1.為活躍課堂氣氛，上課時(shí)，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。

2.讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，以下一些步驟供參考：

(1)學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音。

(2)教師提問：What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。

(3)學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。

(4)學(xué)生看書上圖，分小組進(jìn)行描述。

(5)學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)行描述。

3.學(xué)生進(jìn)行第26課游戲，通過此種方法練習(xí)第二組對(duì)話。

4.第一組對(duì)話的練習(xí)可以穿插在看圖說話的過程中，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問某地點(diǎn)的位置時(shí)，教師可以設(shè)置問地點(diǎn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對(duì)話的練習(xí)也可以作為另外一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行。以下活動(dòng)供參考：

活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備兩張圖(A圖，B圖)，如圖示：

(2)學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket

(3)把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生(語言能力較強(qiáng)的學(xué)生S1)看A圖，其他學(xué)生(S2, S3, S4, S5, S6)每人一張單詞卡片，同時(shí)看B圖。

活動(dòng)過程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問S1，S1根據(jù)A圖來回答，其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。

S2: Excuse me.Where is the subway station?

S1: It's next to the traffic lights.(S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。)

S3: Excuse me.Where is the book store?

S1: It's next to the park.(S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。)

S4: Excuse me.Where is the school?

S1: It's next to the zoo.

S5: Excuse me.Where is the zoo?

S1: It's next to the hospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。)

S6: Excuse me.Where is the supermarket?

S1: It's next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。)

5.教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對(duì)話時(shí)，建議按以下步驟進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生看錄像(與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像)，以此來幫助學(xué)生理解對(duì)話，同時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行安全教育。

(2)讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音，同時(shí)學(xué)說話。

(3)教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。

小學(xué)英語教案4

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

A　Look, listen and talk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。

5.初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

B　Let's play and say.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。

教學(xué)建議

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital.... 序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.

(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....

5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問學(xué)生：Where are you going? 幫助學(xué)生回答：I'm going to.... 教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。

7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問答：By bus? Yes. / No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。

9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：

售票員：Hi! Where are you going?

乘 客：I'm going to the zoo.

售票員：By bus?

乘 客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲?。)

小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車” 都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說：Here's the.... Get off,