老師在工作中希望得到上司的肯定和表揚(yáng)，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對(duì)學(xué)生要即時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小編整理的有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)教案,歡迎查閱!
小學(xué)英語教案1
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
六上Project 1 C、D部分
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
(1)通過制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;
(2)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2. 技能目標(biāo)
(1) 指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3. 情感目標(biāo)
(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，照片和圖片, 板書
六、教學(xué)過程：
Step1. Greetings.
A. Free talk.
How are you today?
Is it hot today? (Yes, a little bit hot today.)
B. Play a game.
a) First, read and match.
T: Last lesson we had a little trip. We’ve been to the UK, Hong Kong, …. And today I’ll play a game.
We didn’t have the some of the families can
sound’s films in the have the second baby.
old time,
Women couldn’t take but
part in the Olympic Game now we have 3D films.
in the past,
Chinese families couldn’t
have more than one child most women in the
in the past several years, world can.
Have Ss read the sentences given. Then have Ss match.
b) Play a game.
Have Ss say sentences use “but now”.
Rules: 1) Each team says a sentence using But Now.
2) Make sure the sentence is correct and logical, or the team will get no point.
3) Say the sentence in 5 seconds.
Have Ss do pairs work. Then say the sentence one by one.
(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式，繼續(xù)關(guān)注過去與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，關(guān)注句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。)
C. Talk about the holiday photos.
a) T: This is our game. And today we’ll go on with our trip in a very special way. Look, I have my photo. Do you have any questions about my photo?
(Where were you? / Who took it for you? / When did you take it? …)
b) Ask and answer the questions about the photos or pictures.
Qs: Where did you go for the holiday?
I went…
What did you do there?
I…
How was the weather?
It was…
Did you …?
Yes, I did. / No, I didn’t I…
(Have Ss read the questions together.)
(設(shè)計(jì)意圖：以問答形式就照片內(nèi)容進(jìn)行交談，教師根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在學(xué)生了解別人的假日照片之后，介紹自己的照片。)
Step 2 Talk about holiday photos.
A. Talk about the teacher’s photo.
T: Now, maybe you can give me more questions about my photo.
Teacher’s answers: I was in Taiwan.
I was thirty.
I went there the year before.
I went there for travelling.
I travelled many places, like Ali Mountain, Taibei.
…
B. Have Ss take out their photos and try to ask and answer.
a) Do pair work.
b) 投影問答。
Step 3 Make the holiday album.
A. T: You can make your holiday album, if you want to introduce your photo, that means you want to say something about your photo. Try to think about what can you talk about.
? place time
? photo ?
? ? ?
Have Ss discuss in two: What can you talk about?
B. Answer: place
time
things we do
weather
people
food culture feelings
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考介紹假日照片的哪些方面，用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生有話可說。)
C. Show a photo and a short passage to the students. And have Ss read it.
地點(diǎn)-----時(shí)間-----天氣-----做的事-----food-----feelings-----culture----people
(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生閱讀范文，思考以怎樣的順序介紹照片，通過觀察范例，理清思路，學(xué)生就知道怎樣條理清楚地介紹自己的照片。)
Step 4 Make your album and give a report.
Step 1: Decide what and how to talk about your photo.
Step 2: A. Write the notes. B. Write a short passage.
Step 3: Make the holiday album in groups.
Step 4: Prepare to give a report in turns.
(設(shè)計(jì)意圖：在小組合作完成相冊(cè)制作過程中，分層設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇，自己動(dòng)手合作完成。)
E. Have Ss make album and give the report.
(設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位分享假日旅行經(jīng)歷。)
Step 5 Homework
1. 觀賞閱讀同學(xué)的假日相冊(cè)，互相提出修改意見。
2. 聽取別人的修改意見后修改自己的假日相冊(cè)內(nèi)容。
3. 試試做一個(gè)電子假日相冊(cè)，并用英語進(jìn)行介紹。
(設(shè)計(jì)意圖：家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞和借鑒以便改進(jìn)自己。)
小學(xué)英語教案2
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容: 六上Project 1 A、B部分
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
(1)在語境中對(duì)U1-U4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
2. 技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
3. 情感目標(biāo)
通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
四、教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，練習(xí)紙三張, 板書
六、教學(xué)過程:
Step 1 Greetings
Free talk
1. Topic: travelling
2. Show the students a map of the world.
If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?
[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)一開始通過讓學(xué)生自由設(shè)想要去的地方，讓學(xué)生有話可說也愿意說，并未下文旅行話題做鋪墊。
Step 2 Presentation and practice
Today，I’ll take you on a trip.
The first stop: Denmark
1. 大致了解丹麥的地理位置
Do you know anything about Denmark? For example, big or small?
Where is the country?
2. 了解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝
a.
Do you know any people from Denmark? 引出Anderson
Do you know his stories? PPT呈現(xiàn)他的童話作品并引出“The Emperor’s New Clothes”
b.
It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”
PPT 呈現(xiàn)U1 Learning tip: recite the text
因此要求學(xué)生以故事的形式復(fù)習(xí)U1 Story time
Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.
2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.
Ss 四人小組合作 / 上臺(tái)講故事
c.
引出皇帝新裝加強(qiáng)版故事 Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”
新故事共四段，從易到難。每位學(xué)生自己選擇合適自己的一段，完成后可幫助他人。
Check the answers. 從易到難校對(duì)新故事。
在講述新故事內(nèi)容時(shí)指導(dǎo)學(xué)生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.
并板書板書每段中出現(xiàn)的新動(dòng)詞過去式
第二段：give-gave begin-began
第三段：put-put praise-praised(用英語解釋該詞的意思) forget-forgot
由此引出學(xué)習(xí)策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.
[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)旅行這一話題，引出第一站丹麥并由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學(xué)生擴(kuò)充課外知識(shí)的同時(shí)鞏固U1 皇帝新裝的課文內(nèi)容，之后呈現(xiàn)加強(qiáng)版的故事，讓學(xué)生自主選擇難易完成故事復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式，并適時(shí)傳授學(xué)生學(xué)好動(dòng)詞過去分詞的策略。
The second stop: The UK
了解教師的英國旅行經(jīng)歷
a. Ask and answer :Guess what I did there?
可以讓學(xué)生用Did you …? 或特殊疑問句提問老師。
b. Question time
出示老師在倫敦某一天的照片 讓學(xué)生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?結(jié)合圖片信息小組合作完成五個(gè)問題。教師指正問題后請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)問題的答案，老師評(píng)價(jià)。
c. Show the answers
老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學(xué)生先試著完成詩歌并朗誦，老師點(diǎn)評(píng)但不否定他們的答案。最后出示老師自己的詩歌。
并出示一些是詩歌中的新的動(dòng)詞過去式：wake-woke meet-met ride-rode
sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told
按照規(guī)律整理動(dòng)詞過去式，并對(duì)比朗讀，加深印象。
與此同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略2。
The third stop: Hong kong
Do you know the history of Hong Kong?
用已學(xué)的動(dòng)詞過去式，試著說說香港的過去和現(xiàn)在。
For example: ...but now….
Step 3 Homework
1. 復(fù)習(xí)U2-4課文
2. 整理學(xué)到的動(dòng)詞過去式
3. 準(zhǔn)備旅行照片，預(yù)先查找照片上的地名如何用英語表達(dá)，準(zhǔn)備下節(jié)課制作holiday album。
小學(xué)英語教案3
一、 單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè)，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語言知識(shí)與同伴進(jìn)行問答，分享假期樂趣。
單元教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
(1) 在語境中對(duì)U1-U4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2) 復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3) 通過制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;
(4) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2. 技能目標(biāo)
(1) 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
(2) 指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、 單元教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、 單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
小學(xué)英語教案4
She learnt English.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會(huì)說Unit 1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)
2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
